Технологическая карта: обучение старших дошкольников перспективе в пейзажной живописи

Организационная информация

Тема/ область развития компетентности

«Развитие представлений об обучении навыкам изображения перспективы в пейзажной живописи старших дошкольников»

Автор занятия (ФИО, должность)

Зубарева Мария Валерьевна, студент

Образовательная организация

МБДОУ «Детский сад №159 г. Иркутск

Описание занятия

Форма

проведения

занятия

деловая игра «Развитие представлений об изображении перспективы в пейзажной живописи»

Дидактическое обеспечение

занятия

Ноутбук, интерактивная доска, проектор, презентация.

Время реализации занятия

40 мин

Цель и задачи

Цель: Повышение готовности педагогов к обучению старших дошкольников навыкам изображения перспективы в пейзажной живописи.

Задачи: Выявить необходимость обучения старших дошкольников навыкам изображения перспективы в пейзажной живописи».

Перечислитьособенности организации и проведения занятий в данном направлении.

Планируемые

результаты

Демонстрируют заинтересованность в предстоящей деятельности; правильно отвечают на вопросы деловой игры; владеют методикой обучения старших дошкольников навыков изображения перспективы в пейзажной живописи; капитаны команд представляют результаты своей деятельности. Участники способны высказать положительные и отрицательные стороны проведенной деловой игры; задают вопросы по содержанию памятки и в ходе проведения деловой игры.

Дидактическая структура занятия

Этапы занятия/время

Деятельность обучающего (ведущего мероприятие)

Деятельность участников мероприятия

Используемые педагогические технологии, методы и приемы

Планируемые

результаты

1 этап. Мотивация Актуализация

Представляет тему деловой игры, показывает презентацию.

Делит педагогов на подгруппы для

Делятся на команды

Соревнование

Демонстрируют заинтересованность в предстоящей

соревнования.

деятельности.

2 этап.

Работа в командах

Предлагает 1 задание: интеллектуальная викторина по презентации.

Вопросы викторины для составления памятки:

1.Главная задача в композиции пейзажа?

2. Пространство в пейзаже можно разделить на отдельные планы, какие?

3.Что такое перспектива?

4.Законы перспективы и в чем их особенность?

5. Какие существуют приемы определения композиционного центра в рисунке?

6.Перечислить средства создания иллюзии глубины и усиления выразительности сюжета?

7. Этапы обучения дошкольников изображению пейзажа?

2 задание: спланировать работу с родителями на неделю по данной теме.

Выполняют задания по викторине, планируют работу с родителями

Практическое задание «Составить памятку «Обучение старших дошкольников навыкам изображения перспективы в пейзажной живописи»

Практическое задание «План работы с родителями»

Владеют методикой обучения навыкам изображения перспективы в пейзажной живописи детей старшего дошкольного возраста.

Представляют методы, связанные с обучением старших дошкольников навыкам изображения перспективы в пейзажной живописи.

3 этап. Разыгрывание ролей

Предлагает роли:

1. Художники: необходимо отобрать картины художников для рассматривания с детьми, которые соответствуют возрасту и содержанию темы. Представить результаты своей работы.

2.Экскурсоводы в картинной галерее: Рассказать особенности изображения перспективы в пейзажной живописи

Отбирают необходимые картины для рассматривания с детьми дошкольного возраста. Рассказывают об особенностях изображения перспективы в пейзажной живописи.

Представляют работу, аргументируя выбор.

Педагогические ситуации

Педагоги знают содержание по данной теме

4 этап. Рефлексия процесса и оценка

Подсчитывает баллы команд.

Оценивает работу педагогов.

Оценка деятельности. Делятся впечатлениями.

Оценка деятельности.

Способны высказать результаты

результата, оценка степени удовлетворенности мотива, выстраивание перспектив

Предлагает методическую литературу по теме, памятку.

Организует беседу, чтобы получить ответную реакцию.

Беседа

проведенной деловой игры.

Задают вопросы по содержанию памятки.