Конспект урока «Гаджеты в нашей жизни»

Этап

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

ЭОР

Организационный, целеполагание

(5 мин)

Привлечь внимание учащихся к теме урока

Учитель показывает презентацию с изображением различных гаджетов (смартфоны, планшеты, умные часы, наушники и т.д.).

Вопросы для обсуждения:

What gadgets do you use every day?

Can you imagine your life without these devices?

Грамматическая структура: Использование структуры "Can you imagine...?"

Ученики организационно приветствуют учителя, отвечают на вопросы

Личностные: положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания и умения

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, осознают учебно-познавательную задачу

Презентация на экране

Изучение новой лексики

(5 минут)

Обогатить словарный запас учащихся терминами, связанными с темой

Учитель раздает карточки с новыми словами и выражениями:

Smartphone

Tablet

Wearable technology

Social media

Multitasking

Distraction

Connectivity

Учащиеся работают в парах, переводят слова и пытаются объяснить их значение друг другу.

Коммуникативные: уметь формулировать

Презентация на экране

Актуализация имеющихся знаний

(7 мин)

Активизировать навыки аудирования и стимулировать дискуссию

Просмотр короткого видеоролика о том, как технологии меняют наш образ жизни.

После просмотра учитель задает вопросы:

What were the main points of the video?

Do you agree with what was said? Why or why not?

Грамматические структуры:

Agreement/disagreement: I agree because..., I disagree because...

Expressing opinion: I think that..., In my opinion,...

Смотрят видео и отвечают на вопросы учителя

Познавательные:

выделять главное из просмотренного

Коммуникативные:

высказывать суждения, подтверждая их фактами;

выявлять причинно-следственные связи.

Регулятивные: извлекать необходимую информацию.

Личностные: выражать свое отношение к вопросу, оценивать ситуацию.

видеоролик

Дебаты

Обсуждение плюсов и минусов использования гаджетов

(16 мин)

Развивать умение аргументировать свою точку зрения и слушать других

Класс делится на две группы: одна группа будет обсуждать положительные стороны использования гаджетов, другая – отрицательные.

Примерыаргументов:

Положительныеаспекты:

Instant access to information

Improved communication

Convenience in daily tasks

Отрицательныеаспекты:

Addiction and distractions

Negative impact on health (eyesight, posture)

Privacy concerns

После обсуждения каждая группа представляет свои аргументы перед классом.

Групповая работа. Ученики обсуждают и аспекты и приводят свои аргументы.

Познавательные УУД:

- выдвигать предположения;

- структурировать знания;

- выдвигать гипотезы (предположения);

-выбирать наиболее эффективный способ решения задания;

-обобщать и классифицировать по признакам;

Коммуникативные УУД:

- высказывать свое мнение;

- контролировать действия партнёра;

-строить монологическое высказывание;

- адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

Регулятивные УУД:

- планировать свою учебную деятельность;

-определять способы выхода из затруднения.

Презентация на экране

Практическое задание

(10 мин)

Закрепление новых слов и грамматических конструкций через письменное выражение мыслей

Ученикам предлагается заполнить пропуски в эссе на тему "How modern gadgets influence our lives".

Используют аргументы, которые обсуждали ранее.

Познавательные УУД:

- структурировать знания;

-выбирать наиболее эффективный способ решения задания;

Регулятивные УУД:

- планировать свою учебную деятельность;

Распечатанный текст

Рефлексия

(2 мин)

Подвести итоги урока и закрепить пройденный материал

• Учитель подводит итоги дискуссии и письменной работы.

• Домашнее задание: прочитать статью о влиянии технологий на здоровье и подготовить короткий доклад на эту тему

Ученики делятся своими впечатлениями от урока

Презентация на экране