Методический материал «Картотека прогулок на зиму»

Методический материал

«Картотека прогулок на зиму»

Зима

Декабрь

Прогулка №1

«Опасные ситуации на льду».

Цель:помочь детям определить опасные для жизни и здоровья ситуации. Составить вместе правила поведения на льду. Воспитывать любознательность, бережное отношение к своему здоровью.

Ход наблюдения

Вспомнить: где катаются на коньках? Какой лёд, его свойства? Обсудить,

что может случиться неприятного и неожиданного на льду, как это предотвратить?

Вывод: на льду надо быть осторожными, лёд скользкий, холодный, крепкий,

острый. Если упадёшь, будет больно, можно пораниться и попасть в больницу.

Художественное слово

Загадка: Мои новые дружки

И блестящии легки;

И на льду со мной резвятся

И мороза не боятся. (Коньки)

Трудовая деятельность: «Чистим снег». Развивать трудолюбие, умение работать лопатками.

Дидактическая игра «Назови зимние месяцы»

Цель: учить детей по приметам называть зимние месяцы.

Упражнение (внимание): «Да и нет не говорить». Цель:учить отвечать

на вопросы полными ответами, корригировать внимание.

-Ты, любишь зиму? (Я люблю зиму)

- Ты, любишь кататься на санках?

- Ты, любишь играть в снежки?

Подвижная игра (бег): «День – ночь»

Цель:развивать двигательную активность, внимательность, координацию движений. Упражнять в умении подражать полёту птиц, в беге по всей площадке.

Игра (с подгруппой – координация): «Идём задом наперёд».

Цель:учить ходить спиной вперёд, сохраняя равновесие и координацию; уверенно

двигаться, не заглядывая вперёд.

Инд. работа: «Не наскочи». Цель: учить ездить на лыжах, объезжая кубики.

Самостоятельная деятельность: катание с горки, игры с выносным материалом.

Прогулка № 2

Наблюдение за погодой

Цель:обобщать представления о типичных зимних явлениях в неживой природе (установление связей между температурой воздуха и агрегатным состоянием воды); продолжать развивать поисковую деятельность детей.

Ход наблюдения: Воспитатель обращает внимание детей на погоду, просит охарактеризовать ее (температура, облачность, осадки), употребляя как можно больше эпитетов; сравнивает погоду со вчерашней, выясняет, что изменилось, по каким признакам дети делают выводы. Предлагает полюбоваться красотой зимнего пейзажа. Сравнивает одежду детей и делает вывод, когда было холодней, вчера или сегодня. Сравнивает осадки и облачность, есть ли солнце, какое оно. Приводит народные приметы о погоде.

Вороны летают, кружатся стаями – к морозу; снег идет большими хлопьями – к оттепели; облака черные, низкие движутся быстро – ненастье сохраниться; луна светит ночью ярко или небо без луны усыпано яркими звездами – завтра будет ясный морозный день.

Задание: понаблюдать, совпадают ли приметы с реальной погодой.

Приметы: в начале зимы шел сильный снег – в начале лета пойдет сильный дождь; зима холодная – лето теплое; дым из трубы идет вверх – к морозу; если зимой сухо и холодно, летом будет сухо и жарко.

Поговорки и пословицы: «Зима лето пугает, да все равно тает», «Зима без снегу – не бывать хлебу», «Зима лето строит».

Художественное слово

Стихотворение:

Первый снег

… Стали дни короче, солнце светит мало,

Вот пришли морозы – и зима настала.              

                                                   И. Суриков

Загадки:

Тройка, тройка прилетела,

Скакуны в той тройке белы,

А в санях сидит царица

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом,

Все покрыла серебром. (Зимние месяцы, зима)

Дидактическая игра «Наоборот».

Цель: обогащать словарный запас детей антонимами. Развивать сообразительность, быстроту мышления.

Ход игры: Воспитатель называет слово, а дети должны назвать противоположное. (Далеко – близко, верхний – нижний и т. д.)

Трудовая деятельность. Расчистка кормушек, подкормка птиц.

Цель: помочь детям определить назначение данной трудовой операции; воспитывать доброжелательное отношение к птицам, вызвать стремление беречь и помогать им. Воспитывать самостоятельность и ответственность за порученное дело.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Кто дальше бросит?». Дети лепят снежки, строятся в шеренгу и кладут снежки около ног, встав около исходной черты. Задание: метание снежков на дальность. В качестве ориентиров ставятся несколько цветных предметов (кегли или кубики), на расстоянии 10–12 м от детей. С Данилом, Дашей, Евой.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Прогулка №3

«Наблюдение за снегопадом»

Цель:формировать представление о свойствах снега; закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде; развить чувство прекрасного.

Ход наблюдения

Чем тише морозная погода, тем красивее падающие на землю снежинки. При сильном ветре у них обламываются лучи и грани, а белые цветы и звезды обращаются в снежную пыль. А когда мороз не сильный, снежинки скатываются в плотные белые шарики, и мы говорим тогда, что с неба падает крупа. Падая на землю, снежинки лепятся друг к другу и, если нет сильного мороза, образуют хлопья.

Слой за слоем ложится на землю, и каждый слой сначала бывает рыхлый, потому что между снежинками содержится много воздуха.

А хрустит снег оттого, что под тяжестью нашего тела ломаются звездочки и лучики.

Художественное слово

Не вымыт, а блестит,

Не поджарен, а хрустит. (Снег.)

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ При какой погоде снежинки образуют снежную пыль, крупу, хлопья?

♦ Почему снег хрустит под ногами?

♦ Почему снег бывает рыхлый? Воспитатель загадывает детям загадку.

Исследовательская деятельность

Поймать летящую снежинку на чистый лист бумаги, рассмотрев, определить свойства снега (снежинка, пыль, крупа, хлопья).

Трудовая деятельность

Засыпка снегом корней деревьев на своем участке.Цель: развивать умение работать сообща.

Дидактическая игра «Какое слово подходит?»

Цель: развитие временных представлений у детей школьного возраста.

Ход игры

Воспитатель просит из предложенных слов назвать месяц зимы (сентябрь, декабрь, май).

Подвижная игра«Снежная карусель».Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, постепенно убыстряя темп бега в хороводе.

Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: учить метать снежки вдаль.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Прогулка №4

«Наблюдение за ветром»

Цель: формирование интереса к природным явлениям; расширение и углубление знаний о неживой природе;

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Какая сегодня погода? (Холодная, ветреная, пасмурная.)

♦ Как называется снег с ветром? (Сильный ветер со снегом называется метелью, слабый ветер со снегом — поземкой.)

♦ С какой стороны дует сегодня ветер? Как определили? (Сегодня южный ветер, определили с помощью компаса.)

♦ Как образуется ветер? (Солнце нагревает воздух неравномерно, где-то теплее, где-то холоднее. Теплый воздух поднимается вверх, а холодный опускается вниз. Такое передвижение воздуха и образует ветер.)

Художественное слово

Ветер дул всю ночь,

Шумели ели,

Морщинилась вода.

Сосны старые скрипели,

Ивы гнулись у пруда,

Выло, дуло, завывало.

И когда пришел рассвет,

Ветра будто небывало,

Будто не было и нет.

Трудовая деятельность

Постройка горки. Цель: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Дидактическая игра «Ветер ветерок»

Цель: развитие сильного плавного ротового выдоха; активизация губных мышц.

Подвижные игры

«Кто самый меткий?».Цель: упражнять в метании предметов; развивать глазомер.

«Зарисуй дерево».Цель: закреплять умение рисовать разнообразные деревья на снегу.

Индивидуальная работа

«Найди предмет».Цель:закреплять умение ориентироваться на участке детского дома;находить предмет по описанию.

Самостоятельная деятельность

Игры с выносным оборудованием. Цель: развитие двигательного творчества.

Прогулка №5

Наблюдение за солнцем.

Цель:развивать наблюдательность, умение устанавливать причинно-следственные связи. Корригировать внимание, связную речь, память, элементы логического мышления.

Ход наблюдения

-Каким цветом небо? Где находится солнце? Какое сегодня солнце? Что

можно сказать о зимнем солнце? В народе говорят: «Зимой солнце, что

мачеха: светит, но не греет».

-Ярко ли светит солнце? Подставить ладошки. Греет ли солнце? Какая

сегодня погода? (солнечная, пасмурная, облачная). Скажите, каким солнце

было летом?

Художественное слово

-Загадки: Голубой платок, красный колобок

По платку катается, людям усмехается.

Ты весь мир обогреваешь и усталости не знаешь,

Улыбаешься в оконце, и зовут тебя все… (солнце)

Опыт: отметить есть ли тень от дерева, человека, большая или маленькая.

Трудовая деятельность: «Кормим птиц на кормушке». Цель: воспитывать заботливое отношение к птицам.

Дидактическая игра «Скажи наоборот». Цель: обогащать и развивать

словарь детей, корригировать память, элементы логического мышления

(чёрный – белый, мягкий – твёрдый)

Подвижные игры«Кенгуру»; «Пронеси – не урони». Цель: формировать

желание соревноваться. Развивать ловкость в прыжках с продвижением вперёд с зажатым мячом между коленями, упражнять координации движений при переносе шишки на тыльной стороне руки.

Индивидуальная работа

Упражнение (лазание, бег): «Добеги», «Проползи по скамейке». Цель: учить бегать до ориентира с перешагиванием предметов в определённом темпе и ритме, сохраняя координацию движений. Упражнять в ползании по уменьшенной площади опоре на четвереньках. Повышать уверенность в своих силах.

Самостоятельная деятельность

Игры с выносным оборудованием. Цель: развитие двигательного творчества.

Прогулка №6

Тема: Наблюдение за небом

Цели: продолжать расширять знания о неживой природе; формировать у детей умение видеть красоту окружающей природы, желание познать ее тайны.

Ход наблюдения: Воспитатель предлагает понаблюдать за цветом неба, как он меняется в зависимости от времени дня и от погоды. Просит охарактеризовать небо: какое оно, что на нем видно (тучи, облака). Сравнивает зимнее небо с летним, осенним.

Обратите внимание на красоту зимнего неба. Когда нет осадков и небо не покрыто снеговыми тучами, оно имеет красивый синий оттенок, по небу плывут кружева белых облаков. Небо кажется высоким из-за чистоты   морозного воздуха. Снег, падая, захватил с собой из воздуха частички пыли и грязи, и воздух становится чистым, его хочется вдыхать снова и снова.

Приметы: если зимой тепло, летом холодно; зима морозная – лето жаркое..

Поговорки и пословицы: «Зимой солнце сквозь слезы улыбается»; «Зимнее солнце, что мачеха: светит, да не греет».

Художественное слово

Стихотворение: Облака

Облака, облака — кучерявые бока,
Облака кудрявые, целые, дырявые,
Лёгкие, воздушные — ветерку послушные… С. Михалков

Загадки:

Выше леса, выше гор           Ясными ночками

Расстилается ковер.                              Гуляет мама с дочками.

Он всегда-всегда раскинут                  Дочкам не твердит она:

Над тобой и надо мной,                  «Спать ложитесь, поздно!»

То он серый, то он синий,                  Потому что мать - луна,

То он нежно-голубой. (Небо.)      А дочурки ... (звезды).

Дидактическая игра «Назови три предмета». Цель: упражнять детей в классификации предметов.

Ход игры: Какие предметы можно назвать одним словом: цветы, птицы и т. д.

«Цветы!» – произносит педагог и после небольшой паузы бросает мяч ребенку. Тот отвечает: «Ромашка, роза, василек».

Трудовая деятельность. Уборка снега.

Цель: совершенствовать трудовые навыки детей, учить выполнять работу старательно, аккуратно. Воспитывать ценностное отношение к труду, формировать представший о роли труда в обществе и жизни каждого человека.

Подвижная игра «Классы». Цель: совершенствовать умение детей прыгать на одной (правой или левой) ноге, толкая перед собой предмет; ориентироваться на ограниченной площадке, соразмерять свои прыжки с размером клеток. Развивать глазомер, меткость.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Передача мяча в колонне». Цель: упражнять детей в передаче мяча друг другу в колонне, развивать ловкость. Играющие строятся в колонну.

Самостоятельная игровая, продуктивная деятельность с выносным материалом.

Цель: развитие инициативы, самостоятельности, двигательной активности, творчества в создании сюжетов игр, умения планировать свою деятельность.

Прогулка № 7

Наблюдение за следами птиц на снегу

Цели: расширять знания о зимующих птицах (вороне, галке, воробье); учить видеть особенности их поведения зимой; развивать у детей желание помогать птицам в зимний период (для птиц зима – самое трудное время года); учить детей замечать особенности передвижения птиц по земле.

Ход наблюдения

Обратить внимание детей на следы птиц на свежевыпавшем снегу в уголке. Следы различны по размеру и по форме цепочек (ворона крупнее воробья, она ходит большими шагами, у нее ноги длиннее, чем у воробья и голубя; воробей скачет на двух ногах; голубь делает частые шаги, оставляя на снегу красивую цепочку «крестиков», следы могут внезапно обрываться, это означает, что птица взлетела, оставив следы от раскрытых крыльев и хвоста).Предложить детям понаблюдать за поведением птиц у кормушки и сравнить правильность своих заключений по поводу цепочек и крестиков птичьих следов на свежевыпавшем снегу.

Приметы: если вороны сидят на макушках деревьев, усиленно каркают и чистятся – зимой к снегу; вьются вороны зимой в воздухе – это к снегу; вороны каркают – к оттепели.

Художественное слово

Стихотворение: Птицы зимой

Зима-зимушка, чародейка,

Наших птичек пожалей-ка,

Ведь птичкам зимой холодно, голодно,

Насыпьте в кормушки им крошки да зернышки.

Пусть не голодают птицы зимой –

Вниманьем согреем их, добротой.

Чтоб от вредных насекомых

Сады цветущие не погибли зря,

Всегда, в любое время года,

Берегите птиц, друзья!

Загадки: Грудка ярче, чем заря, у кого? У … (снегиря).

Пусть я птичка-невеличка, у меня, друзья, привычка –

Как начнутся холода, прямо с севера сюда.

(Снегирь.)

Дидактическая игра «Не ошибись».

Цель: развивать быстроту мышления; закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

Ход игры: Воспитатель называет разные части суток или действия детей. А дети должны ответить одним словом: «Завтракаем», «Умываемся», назвать, когда это бывает.

Трудовая деятельность. Сгребание снега в кучи для снежных построек.

Цель: помочь детям распределить обязанности в совместном труде, учить действовать согласованно, выполнять коллективные поручения. Способствовать совершенствованию трудовых навыков.

Подвижная игра «Бездомный заяц».

Цель: совершенствовать умение легко и ритмично бегать, стараясь занять домик. Развивать быстроту реакции, способность переключать внимание.

Индивидуальная работа: Упражнения на скольжение  

Цель: учить с разбега скользить по ледяным дорожкам.

Самостоятельная игровая, продуктивная деятельность с выносным материалом.

Прогулка №8

«Наблюдение за воробьем

Цели:продолжать закрепление знаний о зимующей птице— воробье; формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время;учить поддерживать чистоту в кормушке для птиц.

Ход наблюдения

Воспитатель проводит с детьми беседу.

♦ Посмотрите, сколько птиц прилетело к нам в столовую. Как называют птиц, которые остаются у нас на зиму? (Зимующие птицы.)

♦ Чем отличаются перелетные птицы от зимующих? (У зимующих птиц есть подпушек и очень твердый клюв.)

♦ Какие птицы не улетают от нас на зиму? (Воробьи, вороны, галки, сороки, дятлы, клесты.)

♦ Чем питаются воробьи в зимнее время? (Крошками, зернышками.)

♦ Почему зимующих птиц надо подкармливать? (Корма им не хватает, а сытость дает птахам тепло.)

♦ Расскажите о своих наблюдениях за поведением воробьев зимой. (Нахохлившись, они прячут клюв под крылышко, таким образом они защищаются от мороза.)

♦ Почему воробьи селятся рядом с человеком? (Чтобы прокормиться и согреться возле него.)

Да, зиму воробьи проводят рядом с нами. Трудно приходится птицам в снежную и морозную пору. Они прилетают поближе к человеку, надеясь прокормиться и согреться возле него. В народе воробьев нередко называют воришками.

Эти проворные птицы, не боясь, прыгают возле ног человека, клюют из собачьей миски, подбирают крохи.

♦ Почему воробьев называют смелыми и дружными птицами? (Потому что они всегда летают стайкой.)

Если какому-нибудь воробью посчастливится найти обильный корм, он начинает громко чирикать, созывает на пир своих собратьев. И вот сейчас, посмотрите у кормушки, сколько собралось птиц. Какой же корм они охотнее поедают? Давайте проверим. В первую кормушку мы положим сало, во вторую — хлебных крошек, а в третью насыплем зернышек.

♦ Прежде чем накладывать корм, что нужно сделать? (Отчистить от снега место для корма.)

♦ Ребята, посмотрите, возле какой кормушки больше собралось воробьев? (Возле третьей, где зернышки.)

♦ Какой корм они охотнее поедают? (Зерно.)

Давайте договоримся, что мы с вами будем каждый день поддерживать чистоту в кормушке и подкармливать птиц.

Художественное слово

Прыгал воробьишка

В коричневом пальтишке,

Ростом мал, да боевой,

Нелегко ему зимой.

Прыгает он у крыльца —

Покормите молодца.В. Мирясова

Загадка: избушка новая, для всех столовая,

Зовёт обедать, крошек отведать. (Кормушка).

Дидактическая игра «Кто лишний?»

Цель: развитие умения классифицировать предметы по существенным признакам, находить лишний предмет и объяснять, почему он лишний.

Сорока, ворона, воробей, ласточка.
Жук, бабочка, птенец.

Скворец, соловей, грач, голубь.

Курица, журавль, лебедь, кукушка.

Трудовая деятельность

Расчистка от снега кормушек, кормление птиц.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

Подвижные игры«Попади в цель».

Цель: учить следить за направлением летящего предмета, правильно рассчитывать и выполнять движения.«Встречные перебежки».Цель: учить бегать и прыгать, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа Метание снежков вдаль и в цель. Цель: развивать координацию движений. Самостоятельная игровая, продуктивная деятельность с выносным материалом.

Прогулка №9

«Сравнительное наблюдение за воробьем и синицей»

Цели: на примере сравнения воробья с синицей знакомить с особенностями их строения, образа жизни; воспитывать доброжелательное отношение к братьям нашим меньшим.

Ход наблюдения

Воспитатель предлагает детям рассмотреть и сравнить воробья и синичку.

♦ Что у них общего? (Остались зимовать, держатся поодиночке.)

♦ Чем отличается воробей от синички? (У синицы клюв тонкий — эта птица насекомоядная; у воробья клюв толстый — птица зерноядная; а также оперением, поведением.)

♦ Как ведут себя эти птицы на кормушке? (Воробьи, заметив корм, налетают стайкой, ссорятся, отбирая его друг у друга, клюют с жадностью. Синички соблюдают очередность, улетая с кормом, расклевывают его, прижав лапкой, сидя на ветке.)

♦ Расскажите о повадках воробья и синицы? (Воробей -— маленькая, неунывающая, бойкая птичка. Эти птицы, не боясь, прыгают возле ног человека, клюют из собачьей миски, подбирают крохи под самым носом сытого ленивого кота, они смелые и доверчивые. Синица — всем интересуется, всюду сует свой любопытный клювик, ни минуты не сидит на месте, всюду летает, суетится, снует. Она легко прыгает по веткам и с помощью острых и цепких коготков ловко лазает по ветвям деревьев. Синицы — осторожные и пугливые.)

♦ Чем питаются эти птицы? (Воробьи — птицы всеядные. Синицы любят несоленое сало, семена подсолнечника, тыквы, арбуза.)

♦ Синица — птица насекомоядная, почему же она не улетает в теплые края? (Она делает запасы, а клювом-шильцем может доставать личинки насекомых из-под коры и расщеплять семена. В морозные зимние дни синицы прилетают ближе к жилью человека.)

♦ Почему же воробьи так любят соседство с людьми? (Потому что, живя возле людей, птицы защищены от хищников, у них есть корм и укромные местечки, где можно свить гнездо.)

♦ Приносят ли пользу эти птицы? (Синицы очень полезны нашим лесам. Даже в морозную стужу стайки синиц тщательно обследуют дерево за деревом в поисках зимующих насекомых. Недаром стайки синиц называют «крылатой милицией леса». Бывает, что воробьи приносят вред человеку, расклевывают фрукты в садах, вредят посевам зерновых. Но пользы от них все же больше, чем вреда. Они поедают большое количество вредных насекомых, поэтому их надо охранять, а не преследовать.)

Художественное слово

Воспитатель загадывает детям загадки.

Серых перьев комок

На морозе продрог.

Скачет по дорожке,

Собирает крошки. (Воробей.)

Непоседа, невеличка,

Желтая почти вся птичка,

Любит сало и пшеничку.

Кто узнал ее? (Синичка.)

Дидактическая игра «Кто больше назовет перелетных птиц?»

Цель: формирование умения называть перелетных птиц

Трудовая деятельностьУкрепление снегом корней молодых деревьев.

Цель: побуждать к природоохранной деятельности.

Подвижные игры«Птицы и кукушка».

Цели:развивать ловкость, быстроту;выполнять характерные движения по содержанию игры.

«Лягушки и цапля».Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Индивидуальная работа

Развитие движений.Цель: упражнять в прыжках в длину с места.

Самостоятельная игровая, продуктивная деятельность с выносным материалом.

Прогулка №10

«Наблюдение за хвойными деревьями»

Цели: закреплять знания о деревьях;развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Для чего нужен лес?

♦ Что он дает человеку?

Слушаем зиму: тишина, тишина, тишина, только снег падает охапками с веток.

♦ Чем пахнет зима?

♦ Сможем ли мы узнать наших старых знакомых? Почему?

♦ Какие деревья украшают лес зимой?

Стоят дома высокие,

Этажи несчетные,

Шпили колючие,

Под тучами могучими.

♦ О каких деревьях говорится в стихотворении? (О ели.)

♦ Как выглядит ель?

♦ Кто ее сестра?

♦ Когда зацветают ели? (Один раз в 5 — 6 лет.)

♦ В каких местах растут ели? (Они любят влагу, в сухих местах не растут.)

А наверху, над мглою этой,

Перерастая лес, одна,

В лучах заката,

В бликах света

Горела яркая сосна.

♦ Почему про сосну и ель говорят: «Зимой и летом одним цветом»?

♦ Как переносится по лесу сосновая пыльца? (Ветер ее разносит.)

♦ Почему семена сосны, когда падают, быстро вращаются? (Семена летят по ветру и быстро вращаются, как маленькие пропеллеры; помогают им крутиться полупрозрачные крылышки.)

♦ В чем сходство хвойных деревьев?

♦ Чем отличаются деревья друг от друга?

♦ Почему зимой в еловом лесу теплей, чем в любом другом? (Не проникает ветер.)

Художественное слово

Ёлочка 
Ни листочка, ни травинки!
Тихим стал наш сад.
И берёзки, и осинки
Скучные стоят.
Только ёлочка одна
Весела и зелена.
Видно, ей мороз не страшен,
Видно, смелая она.
О.Высотская

Исследовательская деятельность

Определить, сколько лет дереву (детям выдается по тонкой пластине среза ствола дерева и предлагается по годовым кольцам сосчитать, сколько лет дереву).

Дидактическая игра «Четвертый лишний».

Цель: Закрепление знаний детей о разнообразии деревьев, умение различать и находить нужное растение. 

Дуб, береза, осина, лиственница.

Кедр, липа, сосна, ель.

Трудовая деятельностьСгребание снега к деревьям.

Цель: воспитывать гуманно-деятельное отношение к деревьям.

Подвижная игра«Что растет в родном краю?».Цели:закреплять названия деревьев;формировать словарный запас;прививать бережное отношение к природе.

Индивидуальная работа:«Попади в цель».Цель: развивать глазомер и силу броска.

Самостоятельная игровая, продуктивная деятельность с выносным материалом.

Прогулка № 11

Наблюдение за метелью

Цель: дать представление о движении снега в ветреную погоду.

Ход наблюдения

Как вы думаете, что такое метель? (Перемещение снега под воздействием сильного ветра с одного места на другое.) 

Посмотрите внимательно, что происходит со снегом? (Снег перемещается по направлению ветра.) 

Почему во время метели появляются сугробы? (Снег перемещается с одного места на другое и задерживается там, где есть препятствие, поэтому образуются сугробы.) 

Как вы думаете, метель это хорошо или плохо? (Оголяются корни деревьев — могут замерзнуть, сдувается снег с полей и грядок, появляются непроходимые сугробы, нельзя идти гулять.)

Художественное слово

Гуляю в поле,      

 Знать никого не хочу.

Летаю на воле,  

 Вдоль снега пробегаю

Кручу, бурчу,      

 Сугробы наметаю.  (Метель.)

Трудовая деятельность

Сгребание снега под кусты и деревья; расчистка дорожек и горки

Цель: прививать желание помогать деревьям и кустам укрыться от морозов, трудиться небольшими группами дружно и весело.

Дидактическая игра

Подвижные игры

«Мороз-красный нос». Цель: учить ловко и быстро перебегать через площадку; «Пройди по кругу»- пройти по лыжне полный круг и вернуться к флажку.

Индивидуальная работа

 «По длинной дорожке». Цель: учить разбегаться по снегу и скользить по ледяной дорожке как можно дальше.

Самостоятельная игровая, продуктивная деятельность с выносным материалом.

Прогулка № 12

Наблюдение за состоянием снега (опыты).

Цель: формировать знания об основных свойствах снега, развивать

наблюдательность, активизация словаря: белый, пушистый, холодный,

скрипит под ногами, искрится на солнце.

Ход наблюдения

Исследовательская деятельность

Рассмотреть через лупу снежинку, определить её форму, сосчитать лучики,

полюбоваться её красотой.Предложить поймать снежинку на ладошку. Что случилось со снежинкой? А теперь походите по снегу. Что вы слышите? Что осталось на снегу под ногами?

Художественное слово

Загадка: с неба звёздочка упала, белая хрустальная.

Я рукой её поймала, а она растаяла. (Снежинка)

Стих. Снег пушистый, серебристый

Лёгким стелится ковром.

И снежинки, как пушинки,

Вьются весело кругом.

Трудовая деятельность: предложить детям принять участие в сборе снега для

строительства горки.

Цель: учить приходить на помощь взрослому, видеть результат своего труда.

Дидактическая игра: «Подбор слов». Цель: упражнять в подборе словприлагательных к словам существительным. Развивать и активизировать словарь.

Слово «ёлка»: зелёная, колючая, пушистая, нарядная, снежная, новогодняя и

т. д.

Эстафеты:«Бег с метанием мешочков вдаль», «Бег с переносом разных предметов».Цель: развивать двигательную активность, эмоции, соревновательный мотив, умение переживать за свою команду. Коррекция координации движений.

Индивидуальная работа: Упражнения (лазание, бег): «Влезаем на лесенку», «Бежим по кругу».Цели: развивать ловкость исноровку при влезании на лестницу вверх и

спускании вниз.Формировать слуховое внимание при беге по кругу, со

сменой направляющего:«первый», «последний».

Прогулка № 13

Наблюдение за работой дворника.

Цели: продолжать наблюдение за работой дворника; совершенствовать словарный запас; формировать стремление к порядку и чистоте; прививать любовь к природе, бережливое и заботливое отношение к окружающей среде.

Ход наблюдения:

Воспитатель задает детям вопросы:

Что делает дворник на участке детского дома зимой?

Какие орудия труда нужны дворнику в это время года?

Как может дворник помочь деревьям зимой?

Художественное слово

Первый зимний снежок

Белым пухом лежит.

Первый легкий мороз

Веселит и бодрит.

Опыт «Защитные свойства снега» - познакомить со свойствами снега.

Поместите баночки с одинаковым количеством воды: на поверхности сугроба, зарыть неглубоко в снег, зарыть глубоко в снег.

Понаблюдать за состоянием воды в баночках. Сделать выводы, почему снег защищает корни растений от замерзания.

Вывод: чем глубже будет находиться баночка, тем теплее будет вода; корням под снегом и почвой тепло, чем больше снега, тем теплее растению.

Труд в природе: Сбор снега для постройки горки для куклы - учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

Подвижные игры «Два мороза». Цель: учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры; «Мышеловка». Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать после сигнала.

М.п.и. «Море волнуется». Цель игры: формировать творческое воображение.

Индивидуальная работа: Движение «змейкой». Цель: учить двигаться «змейкой» друг за другом. «Веселые тройки». Цель: упражнять детей в беге, поворотах вправо, влево.

Самостоятельная деятельность: катание на лыжах, игры по желанию детей.

Прогулка №14

Наблюдение за проезжей частью дороги

Цель: знакомить с проезжей частью дороги — шоссе, правилами дорожного движения.

Ход наблюдения

Пройти к проезжей части дороги и понаблюдать за движением автомобилей. Объяснить, что детский дом находится рядом с боль­шой дорогой — шоссе.

Спросить, какие машины движутся по шоссе. Пусть дети назовут знакомые им автомобили. Обратить внимание на то, что по шоссе движется много легковых и грузовых машин, и никто никому не мешает. Это потому, что водители соблюдают правила дорожного движения. Машины движутся медленно, потому что на дороге снег.

Выйти с детьми на пешеходную часть дороги и спросить их, где положено ходить пешеходам? Вспомнить, что придерживаться надо правой стороны, чтобы не сталкиваться, не обходить встречных, сворачивая в сторону. Напомнить, что по улице надо идти спокойным шагом, переходить дорогу только при зеленом сигнале светофора.

Подвести детей к переходу, спросить, как они узнали, что именно здесь пешеходный переход через дорогу? Правильно, потому что здесь стоит знак «Пешеходный переход» и на дороге начерчены широкие белые полосы.

Художественное слово

Как река, проспект широк,

Здесь плывет машин поток.

Трудовая деятельность

Очистка участка от снега Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

Подвижная игра

«Попади в цель» Цель: учить бросать мяч в цель, развивать меткость, соблюдать правила игры.

«Зарисуй дерево»Цель: закреплять умение рисовать разнообразные деревья на снегу.

Индивидуальная работа

Развитие движений Цель: закреплять умение двигаться приставным шагом.

Самостоятельная деятельность Игры по желанию детей  – учить детей находить занятия по интересам

Прогулка №15

Наблюдение за долготой дня.

Цель: формировать элементарные представления об изменениях положения Земли относительно Солнца.

Ход наблюдения

Обратить внимание детей на положение солнца, на то, что дни становятся короче, а ночь длиннее. Отметить в календаре самый короткий день – 22 декабря. Обсудить с детьми, что это по народному календарю день солнцеворота. С 9 декабря, по народным приметам, наступают сильные холода.

Вместе с детьми сделать вывод, что чем короче день, тем меньше светит и греет солнце, тем температура воздуха ниже и тем становится холоднее. Наблюдение детей за сотрудниками (приходят в детский дом и уходят домой затемно) позволяет сделать вывод, что день зимой короткий, ночь длинная.

Приметы: зимой солнце садится в облака – к снегопаду; солнце всходит красное – на метель.

Поговорки и пословицы: «Зимнее солнце плохо греет».

Художественное слово Стихотворение "ЗИМА"

Так недавно к нам в оконце

Каждый день глядело солнце.

А теперь пора настала –

В поле вьюга загуляла.

Разбежалась с песней звонкой,

Все укрыла, как пеленкой,

Запушила снежным пухом –

Стало всюду пусто, глухо…Я. Купала

Загадка: Назовите-ка, ребятки, месяц в этой вот загадке:

               Дни его всех дней короче, всех ночей длиннее ночи,

               На поля и на луга до весны легли снега.

               Только месяц наш пройдет, мы встречаем Новый год.      (Декабрь)

Исследовательская деятельность

Поймать летящую снежинку на чистый лист бумаги, рассмотрев, определить свойства снега (снежинка, пыль, крупа, хлопья).

Трудовая деятельность:

Засыпка снегом корней деревьев на своем участке.Цель: развивать умение работать сообща.

 Дидактическая игра «Природа и человек». Цель: систематизировать знания детей том, что создано человеком и что создано природой. Учить отвечать на поставленный вопрос воспитателя;

Игровое правило: если ребёнок не ответит-выходит за круг и пропускает его, если же придумает и назовет слово, то снова принимается в игру.

Подвижная игра «Снежная карусель». Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, постепенно убыстряя темп бега в хороводе.

Прыжки на одной ноге. Цель: воспитывать чувство равновесия.

Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: учить метать снежки вдаль.

Самостоятельная деятельность Игры по желанию детей

Прогулка №16.

Наблюдение за облаками.

Цель: развивать наблюдательность, проявлять интерес к окружающему.

Активизировать речь, элементы логического мышления.

Ход наблюдения

- Дети, что находится у нас над головами?

Какого цвета небо? Почему?

Каждый день солнце нагревает воду в морях и реках, крошечные капельки воды поднимаются в воздух и соединяются — образуются облака. Когда капельки воды в облака становятся слишком тяжелыми, они падают на землю в виде дождя. Облака бывают перистые и кучевые. Перистые облака появляются в ясную погоду, а кучевые — перед дождем   или снегопадом. Какие бывают облака? Из чего они образуются? На что похожи?

Художественное слово

Загадка: Пушистая вата плывёт куда – то,

Чем вата ниже, тем дождик ближе.

В синеве высоко разлилось молоко,

Расползалось ватой – бело-синеватой. (Облака).

Примета: облака против ветра идут – к снегу. Белые облака зимой – к ветру, синие – к теплу.

Дети, на что похожи сегодня облака?

Трудовая деятельность «Помогаем делать горку». Цель: упражнять в желании помогать

Дидактическая игра «Ласковое имя». Цель: способствовать раскрепощению детей. Воспитывать гуманное отношение между детьми, благодаря осознанному отношению к своему имени и имени сверстника.

Подвижные игры«Лесная карусель». Цель: закрепить у детей навык катания друг друга на санках до обозначенного ориентира. «В снежном море. Цель: учить детей имитировать движения животных. «Пятнашки». Цель: упражнять в беге врассыпную

Индивидуальная работаРазвитие движений Цель: учить метать снежки вдаль.

Самостоятельная деятельность Игры по желанию детей

Прогулка №17

Наблюдение за снежинками

Цель: обращать внимание на то, что снежинки бывают разными по форме; учить сравнивать, развивать познавательную активность.

Ход   наблюдения                               

Понаблюдайте за снегом, какой он? Посмотрите на свои варежки, какие бывают снежинки? Обратите внимание на красивые вырезные снежинки, их разный узор. Почему снежинки бывают вырезными? Отчего они тают на ладошке? Найдите две одинаковые снежинки. (Одинаковых не бывает.) Понаблюдать, где быстрее тает снег — на варежке или руке. Почему? Что образуется из снега?

Исследовательская деятельность. Поймать летящую снежинку на чистый лист бумаги, рассмотрев, определить свойства снега (снежинка, пыль, крупа, хлопья).

Художественное слово

Что за звездочки сквозные

Покружилась звездочка

На платке и рукаве,                

В воздухе немножко,
Все сквозные, вырезные          

Села и растаяла

А возьмешь — вода в руке?    

На моей ладошке.

Трудовая деятельность 

Сгребание снега в определенное место для построек.Цель: учить работать сообща; воспитывать трудолюбие.

Дидактическая игра «Что зимой бывает».

Цель: Развитие представлениядетей о приметах зимы. Совершенствование связной речи.

Подвижные игры

"Два мороза", "Волк во рву", Ходьба "змейкой" между предметами

Цель: учить выполнять действия по сигналу, не наталкиваясь друг на друга.

Игра – забава «Снежные круги»

Цель: учить детей изображать круги на снегу разными способами (палочками, протаптывания линии подошвами, цветной водой) – совершенствовать умение детей изображать различные линии, развивать глазомер, умение ориентироваться в пространстве, на плоскости.

Индивидуальная работа 

Элементы хоккея Цель: учить прокатывать шайбу в заданном направлении, закатывать в ворота.

Самостоятельная деятельность Игры по желанию детей

Прогулка №18

Наблюдение за сосульками.

Цель: уточнить знание детей о сосульках (образуются при смене температуры, обладают свойствами льда, способны «расти»). Учить мыслить, анализировать, сравнивать.

Ход наблюдения

Ребята, посмотрите, у меня в руках сосульки. А что это вообще такое – сосулька, это снег или воздух, или что – то другое? Правильно, это лёд, то есть замёрзшая водичка. Вот попробуйте. Какая сосулька? Да, она холодная, как лёд; твёрдая, как лёд; прозрачная, как лёд; и может растаять, как лёд и превратиться во что? Правильно, молодцы, в водичку.

Ребята, а как получаются сосульки? Я вам расскажу. Когда идёт снег, он остаётся на крыше. Потом на солнце он тает и начинает капать с крыши. Затем морозец даёт о себе знать, и эти капельки воды стали потихоньку замерзать, всё тише и тише капать и совсем замёрзли. Так и получаются сосульки.

Детки, а они одинаковые? Молодцы! Одни большие, другие поменьше и совсем маленькие. Одни толстые, другие тонкие. Есть длинные и короткие. Вон посмотрите самая большая сосулька как выросла. Давайте найдём разные сосульки.

Дети, а сосулька такая же твёрдая, например, как камень или нет? Нет, правильно, а почему? Да, потому что она хрупкая и может разбиться. Давайте подкинем наши сосульки…они разбились. Сосульку даже можно руками разломить. А ну-ка, есть у нас силачи, кто справится с сосулькой? Да у нас оказывается все сильные!

Ребятки, есть такая народная примета, что длинные сосульки – к долгой зиме. У нас какие? Правильно, длинные. Значит, зима какая должна быть? Да, долгая. Вот мы и проверим, так ли это на самом деле.

Мы узнали, что сосульки очень капризные. Тепло не любят и тают, а холод любят – растут и замерзают, превращаясь в большие сосульки. Сосулька – это лед, она твердая, холодная, прозрачная, хрупкая.

Художественное слово

" Растёт она вниз головою,

Не летом растёт, а зимою,

Лишь солнце её принесёт

Растает она и стечет!"(сосулька)

Трудовая деятельность - сгребание и сметание снега с построек с помощью лопаток и веничков. Насыпание корма для птиц в кормушки.Цель: закрепить умение работать сообща.

Дидактическая игра«Короткие и длинные сосульки» - учить детей различать сосульки по длине.

Подвижная игра " Дедушка Мазай". Цель: упражняться в умении играть дружно, соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа - метание в цель (по висящим мишеням).

Цель: отрабатывать умение делать правильный замах при метании.Упражняться в метании правой и левой рукой.

 Самостоятельная деятельность детей.

Прогулка №19

Наблюдение за прохожими.

Цель: уточнить представления об одежде. Развивать наблюдательность, умение устанавливать причинно-следственные связи. Активизировать связную речь.

Ход наблюдения

Обратить внимание, во что одеты дети, прохожие?

Почему именно такую одежду носят все?

Зимой носят зимнюю, тёплую одежду, потому что очень холодно.

Можно ли сейчас надеть летнюю одежду? Почему нет?

Художественное слово

СтихотворениеЗима пришла

К нам сейчас пришла зима,

В белых шапках все дома

Во дворе и за двором

Белый снег лежит ковром.

Вязнут валенки в снегу

Даже бегать не могу.

Составление рассказа о своей одежде.

Трудовая деятельность «Поливаем горку». Цель: развивать трудовые навыки, уметь выполнять поручение под контролем взрослого.

Дидактическая игра «четвертый лишний».

Цель: закрепить умение находить четвертый лишний предмет и объяснять, почему он лишний; развивать умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать.

Подвижная игра: «Красочки», «Кот и мыши». Цель: прививать интерес к народным играм, играть по правилам. Учить бегать по участку быстро, ориентируясь на объекты, самостоятельно проговаривать диалог.

Игра (с подгруппой – бег): «Поезд». Цель: развивать навык движения шагом друг за другом, по сигналу переходить на бег.

Индивидуальная работа Упражнение (спорт. инвентарь): «Ходьба на лыжах», Цель: учить умению ходить на лыжах, сохранять координацию и равновесие.

«Загони льдинку в ворота».Формировать ловкость и сноровку, уметь владеть клюшкой, вести льдинку до ворот.

Самостоятельная деятельность: с выносным материалом

Прогулка №20

Наблюдение за сугробами

Цель: полюбоваться красотой высоких сугробов; сравнить высоту сугробов около заборов и на открытых местах.

Ход наблюдения Наблюдение детьми за сугробами. Зимой выпадает много снега, получаются сугробы. Сугробы бывают большие, очень глубокие, можно провалиться.

Рассмотреть сугробы на участке. Измерение условной меркой глубины сугробов в разных местах. Почему снег около заборов и кустарников лежит более толстым слоем, чем на открытом месте? (в этих местах он не разносится ветром) Что можно сказать о сугробах? (большие, огромные, слоистые, мохнатые; блестят, переливаются, искрятся и т. Д.)

Художественное слово

«Туча снегом знай, трясёт –

Всё сугробы выше.

Неужели занесёт

Город наш по крыши?».

Примета месяца:

Если в декабре снег привалит вплотную к заборам – плохое будет лето, коли же останется промежуток – урожайное.

Загадка:

На дворе горой, а в избе водой.(снег)

Опыт № 1:

Условной меркой измеряем глубину сугроба.

Опыт № 2:

Защитные свойства снега – помещаем воду в трёх бутылках на разной глубине и наблюдаем, что будет с водой.

Трудовая деятельность: сгребаем снег в сугробы. Цель: воспитывать желание трудиться всем вместе.

Дидактические игра «Походим по снегу». Цель: обратить внимание на глубину

снега, померить её палочкой.

Подвижная игры игра в снежки. Цель: закреплять навыки в метании предметов. Прыжки на одной ноге. Цель: воспитывать чувство равновесия.

Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия.

Самостоятельная деятельность ребенка: игры с сюжетными игрушками, катание с горки.

Январь

Прогулка №1

Наблюдение за снегопадом

Цель:в наблюдениях обобщать знания о зимних явлениях в природе; продолжать развивать поисковую деятельность детей.

Ход наблюдения

Понаблюдать с детьми за снегопадом. Если во время прогулки сильный ветер, то снежинки нельзя рассмотреть – летит сплошная снежная пыль. Это ветер обломал у снежинок их красивые лучики. Надо объяснить детям, что в мороз снег хрустит под ногами потому, что это ломаются лучики у снежинок. В безветренный морозный день снежинки падают медленно, они крупные, блестящие, похожие на цветы или звездочки. Они падают по одной, поэтому их можно хорошо рассмотреть на куске темной бумаги.

Художественное слово

В январе, в январе много снегу на дворе.

Снег на крыше, на крылечке.

Солнце в небе голубом.

В нашем доме топят печки,

в небо дым идет столбом. / С. Маршак

Трудовая деятельность

Уборка снега на участке.Цель: учить коллективному выполнению задания.

Дидактическая игра «Это правда или нет?»

Цель: находить неточности в тексте.

 Послушайте внимательно стихотворение. Кто больше заметит небылиц, того, чего на самом деле не бывает.

Теплая зима сейчас, виноград созрел у нас.

Конь рогатый на лугу летом прыгает в снегу.

Поздней осенью медведь любит в речке посидеть.

А зимой среди ветвей «Га-га-га» пел соловей.

Быстро дайте мне ответ: это правда или нет?

Дети находят неточности и заменяют слова и предложения, чтобы получилось правильно.

Подвижная игра

«Мышеловка». Цель: учить детей бегать под сцепленными руками в круг и из круга, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.

«Зима и лето». Цель: учить детей строится в 2 шеренги спиной друг к другу, быстро бегать, ловить свою пару. Развивать внимание, быстроту реакции.

Индивидуальная работа

Элементы хоккея.Цель: учить прокатывать шайбу в заданном направлении, закатывать в ворота.

Самостоятельная деятельность детей

СРИ по желанию детейЦель: вызывать желание организовывать любимые игры, формировать умение творчески развивать сюжет игры.

Выносной материал: клюшки, мячи, лопаты, ледянки

Прогулка №2

Наблюдение за глубиной снега

Цели: установить связь между силой ветра и формой, местонахождением сугроба; измерить условной меркой глубину сугробов до и после снегопада.

Ход наблюдения

Понаблюдать за перемещением снега; установить, почему глубина снега в разных местах разная.

Опыт. После снегопада интересно измерить глубину сугробов в разных местах. Объяснить детям, что условной мерой длины люди установили метр. Показать детям и промерить глубину выпавшего снега. Записать ее в дневнике наблюдений.

Приметы: году начало – зиме серёдка; если январь холодный, июль будет сухой и жаркий; если в январе частые снегопады и метели, то в июле частые дожди; рано в январе начинает стучать дятел – к ранней весне.

Поговорки и пословицы: «Август собирает, а зима поедает»; «Береги нос в большой мороз»; «Будет зима – будет и лето»; «В одну ночь зима становится».

Художественное слово

Стихотворение:

Хорошо упасть в сугроб —
Шишку не набьёшь на лоб.
У сугроба все бока
Мягки, точно облака.

Загадки:

                Ветви белой краской разукрашу,

        Брошу серебро на крышу вашу.

        Теплые весной придут ветра

        И меня прогонят со двора.(Зима.)

        В этот месяц, что ни год,

        День и ночь метель метет.

        Заметает путь-дорогу,

        Вкривь и вкось ее ведет.

Дидактическая игра «Кто найдет короткое слово?».

Цель: развивать речевую активность.

Ход игры. Воспитатель говорит детям, что узнать, длинное слово или короткое, можно по шагам. Он произносит: «Суп» и одновременно шагает. Педагог говорит, что получился только один шаг, так как это короткое слово. Дети выстраиваются вдоль линии, и по одному начинают произносить слова и делать шаги. Кто произнесет неверно, выходит из игры.

Белорусская народная игра «Мороз».

Цель: развивать ловкость движения.

Ход игры. С помощью считалки выбирается «Дед Мороз».

Все дети разбегаются, а «Дед Мороз» старается дотронуться до любого игрока и «заморозить» его. «Замороженный» стоит неподвижно в любой позе.

Правила игры. Разбегаться можно только после окончания считалки. В момент «заморозки» можно принять любую позу. Выигрывает тот, кто ни разу не попался «Деду Морозу».

Трудоваядеятельность 

Расчищать дорожки от снега и переносить снег в лунки деревьев, цветников и кустарников.Цель: учить работать лопатками, помогать друг другу.

Индивидуальная работа: метание снежков в цель. 

Цель: развивать меткость, ловкость.

Самостоятельная деятельность детей

Выносной материал: санки, лопаты, ледянки.

Прогулка № 3

Наблюдение за метелью

Цель: дать представление о движении снега в ветреную погоду.

Ход наблюдения

Понаблюдать метель с веранды или из окна. Предложить детям прислушаться к завыванию ветра. Обратить внимание на то, что он поднимает снег в воздух, кружит, переносит с места на место, наметает из него сугробы.

Художественное слово

Можно прочитать стихотворение А. С. Пушкина «Зимний вечер».

                Буря мглою небо кроет,

                Вихри снежные крутя;

                То, как зверь, она завоет,

                То заплачет, как дитя…

 Загадать загадку и предложить ответить на вопросы.

Гуляю в поле, летаю на воле,

Кручу, бурчу, знать никого не хочу.

Вдоль снега пробегаю, сугробы наметаю. (Метель.)

1.Как вы думаете, что такое метель? (Перемещение снега под воздействием сильного ветра с одного места на другое.)

2.Посмотрите внимательно, что происходит со снегом? (Снег перемещается по направлению ветра.)

3.Почему во время метели появляются сугробы? (Снег перемещается с одного места на другое и задерживается там, где есть препятствие, поэтому образуются сугробы.)

4.Как вы думаете, от метели больше вреда или пользы? (Оголяются корни деревьев – могут замерзнуть, сдувается снег с полей и грядок, появляются непроходимые сугробы, нельзя идти гулять.)

Кто это, воя, без крыльев летает

И без метелки следы заметает?

Лепит сугробы из снежного теста,

Передвигая их с места на место. (Метель.)

Трудовая деятельность

Уборка кормушки от снега и остатков птичьего корма, подкормка птиц.

Цель: воспитывать гуманное отношение к «братьям нашим меньшим».

Дидактическая игра «Слушай внимательно».

Цель: развитие произвольного внимания.

Движущиеся по кругу дети принимают позы в зависимости от команды ведущего: один хлопок — принять позу «аиста» (стоять на одной ноге, руки в стороны); два хлопка — позу «лягушки» (присесть, пятки вместе, носки в стороны, руки между ногами на полу); три хлопка — возобновить ходьбу.

Подвижные игры:

«Пустое место». Цель: учить детей быстро бегать наперегонки в противоположные стороны. Развивать быстроту реакции, внимание.

«Парный бег». Цель: учить детей бегать в парах, не расцепляя рук, огибать предметы. Развивать ловкость, внимание.

Индивидуальная работа

Развитие движений. Цель: улучшать технику прыжков с разбега в длину

Самостоятельная деятельность детей С/РИ «Снежное кафе». Цель: развивать воображение, интерес и уважение к профессии повара.

Выносной материал: песочные наборы, лопаты, ледянки.

Прогулка №4

Наблюдение за работой дворника

Цель: продолжать прививать детям любовь к труду и уважение к труду взрослых.

Ход наблюдения

Обратить внимание детей на то, как старательно дворник убирает снег, посыпает дорожки песком, чтобы детям было удобно ходить.

Напомнить, для чего надо собирать снег в лунки деревьев и кустарников.Вместе с детьми собирает снег на участке, предлагает сделать постройки: горки, снеговиков, помочь детям младших групп. После работы вместе смотрят, как стало красиво на участке.

Художественное слово

Загадка:

Тихо-тихо снег идет.

Белый снег, мохнатый.

Мы расчистим снег и лед

Во дворе…(лопатой).

Приметы:

- в январе висит много частых и длинных сосулек – урожай будет хороший;

- морозный январь – урожайный год.

Дидактическая игра «Кто знает пусть дальше считает»

Цель: развитие слухового внимания, закрепление умения порядкового счета в пределах 10, развитие мышления.

Трудовая деятельность

Изготовление горки для кукол.Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.

Подвижные игры:

«Раз, два, три – смотрю!» Цель: развивать скорость реакции, учить соблюдать правила игры.

Ход игры

Все игроки стоят за стартовой линией, водящий далеко впереди стоит к ним за спиной. По сигналу игра начинается. Все игроки стараются добежать до водящего и осалить его. Но он может внезапно сказать: «Раз, два, три – смотрю!» - и резко обернуться. Если он, повернувшись, увидит, что кто-то шевельнулся, он отправляет его обратно к стартовой линии. Тот, кто первым осалит водящего, занимает его место и ведет игру.

«Мы — веселые ребята». Цель: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий.

Индивидуальная работа «Не сбей флажок».

Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

Самостоятельная деятельность детей С/РИ «Водители».Цель: закрепить представления детей о труде транспортников, об общественной их значимости. 

Выносной материал: руль, куклы, санки, лопаты

Прогулка №5

Наблюдение за морозом

Цель: обобщить знания детей о природном явлении – мороз.

Ход наблюдения

Обсудить с детьми, что происходит, когда снег скрипит под ногами (с хрустом ломаются лучики снежинок). В разную погоду рассмотреть снежинки через лупу.

Кто красивыми узорами разрисовал окна? Почему горку заливают в мороз? Почему снег и лёд – вода? Почему на улице появляется гололёд? Что делают в гололёд дворники? 

Художественное слово

Жгуч мороз трескучий,

На дворе темно;

Серебристый иней

Запушил окно.И. Никитин

Январь

Щиплет уши, щиплет нос, лезет в валенки мороз.

Брызнешь воду – упадет не вода уже, а лед.

Даже птице нелетится,

от мороза стынет птица.

Повернуло солнце к лету.

Что, скажи, за месяц это?

Опыт с водой:

Если снег и лёд растают, появится вода; а если воду вынести на мороз она превратится в лёд.

Примета месяца:

Если в декабре пауки деятельно ткут свою паутину, бегают взад и вперёд, друг с другом дерутся, висят на новых нитях, это означает, что через 9 – 10 дней ударятсильные морозы.

Пословица:Мороз не велик, а стоять не велит.

Словарная работа:

Мороз (какой?) – сильный, трескучий, колючий и т. д.

Дидактическая игра«Поручения». Цель: учит понимать словесные инструкции.

Подвижные игры «Мороз, Красный нос». Цель: выполнять правила игры.

«Снежная карусель». Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, постепенно убыстряя темп бега в хороводе.

Трудовая деятельность: заливаем горку водой. Цель: воспитывать желание трудиться всем вместе.

Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: учить метать снежки вдаль. Самостоятельная игровая деятельность.

Прогулка №6

Наблюдение за узорами на стекле

Цель: учить устанавливать связь морозной погоды и морозными узорами на стеклах домов. Развивать наблюдательность, внимание, связную речь.

Ход наблюдения: предложить детям рассмотреть стекла группы. Объяснить, что мороз заморозил стекла, поэтому появились морозные узоры. Рассмотреть узоры, определить на что похожи.

Исследовательская деятельность: Замерзание жидкостей.

Цель. Познакомить детей с различными жидкостями, выявить различия в процессах их замерзания.

Материал. Формочки с одинаковым количеством обычной и солёной воды, молока, сока, растительного масла.

Ход.  Дети выносят формочки с различными жидкостями на холод.  После прогулки дети рассматривают и определяют, какие жидкости замёрзли, а какие – нет.

Художественное слово: 

Стихи: Рисует узоры Мороз на окне

Рисует узоры Мороз на окне
Своим ледяным дыханием
И веточка ели, вся в серебре
Спешит со мной на свидание.

Иголки, что нежно легли на стекло
Застыли, позируют дивно,
А мы, проходящие, смотрим в окно
И злимся, что света не видно.(Инна Дементьева)

Загадки

Побелело за ночь всюду,

А у нас в квартире чудо!

За окошком двор исчез.

Там волшебный вырос лес. (Морозные узоры на стекле)По ночам, в морозной мгле,

Я рисую на стекле.

Утром виден из-за штор

Мой затейливый узор.

И деревья, и кусты

Небывалой красоты. (Мороз)

Дидактическая игра: «Когда это бывает?» Цель: закрепить знание детей о временах года, их характерные признаки.

Подвижная игра: «Заморожу». Цель: развивать внимание, быструю реакцию.

Трудовая деятельность: очистить снег с крылечка группы. Цель: прививать умение выполнять поручение, доводить начатое дело до конца.

Индивидуальная работа: ходьба и бег, высоко поднимая колени«лошадки». Цель: учить ходить и бегать, высоко поднимая колени.

Выносной материал: стаканы для опытов, лопаты, ледянки.

Прогулка №7

Наблюдение за скрипом снега

Цели: обобщать представления о типичных зимних явлениях в неживой природе; продолжать знакомить со свойствами снега, с русскими народными пословицами и поговорками.

Ход наблюдения

Воспитатель просит детей послушать, как скрипит снег под ногами. Сказать, что это бывает только в морозную погоду. Этот звук образуется при разрушении твердых снежинок. Слушает с детьми потрескивание деревьев, тогда для них будет понятным выражение: «Мороз трескучий». Читает пословицы: «Мороз не велик, да стоять не велит», «Береги нос в большой мороз».

Приметы: если январь был в прошлом году теплым, то январь этого года будет холодным; если январь сухой, морозный и вода в реках сильно убывает, то лето будет сухое и жаркое; морозный январь – урожайный год; сухой январь, студеный – к жаркому лету.

Поговорки и пословицы: «В январе и горшок на печи замерзает»; «Январь – весне дедушка»; «Январь батюшка год начинает, зиму величает»; «Январю батюшке – морозы, февралю – метелицы».

Художественное слово

Стихотворение:

                Лишь земли коснулась вата

                И снежинки разлетелись

                По замерзшему асфальту,

                Закружил, понес их ветер!

                Кувыркаются снежинки,

                Поворачивают спинки,

                Веселятся и резвятся,

                Радуясь зиме.

Дидактическая игра «Слушай внимательно». Цель: развитие произвольного внимания.

Движущиеся по кругу дети принимают позы в зависимости от команды ведущего: один хлопок — принять позу «аиста» (стоять на одной ноге, руки в стороны); два хлопка — позу «лягушки» (присесть, пятки вместе, носки в стороны, руки между ногами на полу); три хлопка — возобновить ходьбу.

Подвижная игра:

«Охотники и звери»

Цель: учить детей бросать маленький мяч, стараясь попасть в зверей, выполнять имитационные движения, изображая лесных зверей. Развивать ловкость, глазомер.

Трудовая деятельность

Строительство горки на участке.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща.

Индивидуальная работа

Упражнять в прыжках в длину с места.

Цель: развивать ловкость, выносливость.

Самостоятельная деятельность детей

С/РИ «МЧС» - спасатели. Цель: закрепить знания детей с трудной и почетной профессией спасателя, научить в случае необходимости действовать четко и слаженно.

Выносной материал: лопаты, ледянки

Прогулка №8

Наблюдение за снегирем

Цели:расширять представления о пролетных птицах;

развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы.

Ход наблюдения

Дети, какое сейчас время года?

Вспомним с вами, как называются птицы, которые остаются с нами зимовать. (зимующие)

А каких зимующих птиц вы помните (синица, воробей, ворона и др.)

Дети, отгадайте загадку:

Красногрудый, чернокрылый,

Любит зёрнышки клевать,

С первым снегом на рябине

Он появится опять. (Снегирь)

Снегири - нарядные птицы. У самцов верх головы, крылья, хвост - черные; спина - голубовато-серая, а брюшко - красное. У самочек наряд более скромный. Имя снегиря связано с зимой и снегом, ведь именно в это время года снегирей можно чаще всего увидеть.

Снегири держатся обычно небольшими стайками (7-10 птичек). Чем сильнее мороз, тем спокойнее сидит стайка, изредка передвигаясь, чтобы сорвать ягодку. С приходом темноты вся стайка улетает на кусты или деревья, где и ночует.

Снегирей можно увидеть и в парках, и в обычных дворах жилых домов, на детских площадках и даже иногда они бывают гостьями в небольших кормушках на окнах многоэтажных домов. В морозные дни они распушают свои перья и превращаются в яркие шарики, которые порхают с ветки на ветку.

Снегири очень любят рябину. Обычно они подлетают к дереву стайкой.

Художественное слово

Стынут лапы на морозе

 У сосны и ели.

Что за чудо —

На березе яблоки поспели!

Подойду поближе к ней,

И глазам не верится —

Стайка алых снегирей

Облепила деревце!

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.

Грудка ярче, чем заря, у кого? (У снегиря.)

Что за птица

Мороза не боится,

Хоть снега лежат везде? (Снегирь.)

Какого цвета грудка у снегиря? (Ярко-красного.)

А у самочки? (Темно-серого.)

Исследовательская деятельность

Рассмотреть следы птиц, сравнить их со следами вороны. Ответить, чем отличаются птицы от зверей?

Дидактическая игра«Скажи наоборот». Цель: упражнять детей в подборе антонимов. У вороны клюв большой, а у воробья - …,

У сороки хвост длинный, а у синицы - …

У вороны туловище крупное, а у воробья – …

У воробья лапки тонкие, а у вороны - …

У дятла клюв толстый, а у синицы - …

Трудовая деятельность

Уборка участка от снега, защита корней деревьев от мороза.

Цель: воспитывать трудолюбие.

Подвижная игра«Не поется птицам без небес».

Цель: формировать знание о том, что нельзя лишать птиц вольной жизни.

Индивидуальная работа

«Донеси мешочек корма».Цель: упражнять в соблюдении равновесия.

Самостоятельная деятельность

Выносной материал: лопаты, ледянки, санки.

ПРОГУЛКА №9

Наблюдение за зимующими птицами.

Цель: закреплять знания о зимующих птицах; формировать представление о добывании пищи зимующими птицами; воспитывать желание заботиться о них и охранять.

Ход наблюдения

Вновь разгулялась вьюга,

Срывает снежные шапки.

Совсем замерзла пичуга,

Сидит, поджимая лапки.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Каких птиц называют зимующими?

• Чем они питаются?

• Каких зимующих птиц вы знаете?

• Почему зимующие птицы не улетают на зиму в теплые края?

• Как человек может помочь зимующим птицам?

Зимующие птицы не улетают от нас в теплые края, так как и зимой находят корм. Они питаются почками, семенами и плодами растений, спрятавшимися насекомыми, отыскивают корм около жилья человека. Часть птиц погибает от холода зимой. Люди могут помочь зимующим птицам — синичкам дают несоленое сало, воробьи любят пшено, семечки.

Художественное слово

Стихотворение С.Баруздина «Снежинки»:

Зима снегами вьючится

     С утра и дотемна.

     Снежинки вьются, кружатся

     У нашего окна.

     Как будто звезды искрами

     Рассыпались кругом.

     Несутся, серебристые,

     Заглядывают в дом.

     То в комнату попросятся,

     То снова убегут,

     За стеклами проносятся,

     На улицу зовут.

Дидактическая игра «Не сорока, не ворона». Цель: Учить детей узнавать разных птиц на картинках. Способствовать развитию внимания и сообразительности. Доставить детям удовольствие живой игрой.

Трудовая деятельность

Сбор снега для постройки зимнего городка.

Цель: совершенствовать трудовые навыки, умение работать сообща.

Подвижные игры

«Кто быстрей по дорожке?».Цель: учить выполнять подскоки сериями, прыжки боком.

«Прыгуны».Цель: учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2—3 м.

Индивидуальная работа

Улучшение техники бега (естественность, легкость, энергичное отталкивание).

Цель: вырабатывать координацию движений.

Самостоятельная деятельность детей

СРИ«Строители». Цель: формировать конкретные представления о строительстве, его этапах; закреплять знания о рабочих профессиях; воспитывать уважение к труду строителей; формировать умение творчески развивать сюжет игры.

Выносной материал: лупа, лопаты, ледянки.

Прогулка №10

Наблюдение за небом

Цель:обратить внимание на красоту зимнего неба; воспитывать любовь к природе; развивать любознательность, творческое воображение.

Ход наблюдения

Во время прогулки понаблюдать за цветом неба, как он меняется в зависимости от времени дня и от погоды. Если на небе нет облаков и туч, полюбоваться красотой голубого неба, яркостью его оттенков, скоростью движения облаков. Напомнить, почему движутся облака. На фоне неба очень красиво смотрятся голые деревья, покрытые пушистым снегом. Попросить детей сравнить детей небо в различные сезоны.

Приметы: красноватое небо к вечеру, а утром сероватое обещает добрую погоду; небо кажется высоким – к вёдру.

Поговорки и пословицы: «Зима резвится не только в лесу, но и у нас на носу».

Художественное слово

Стихотворение А. Захарова

Зимнее небо, раскрашено красками.
Воздух морозный звенит.
Ветер тревожит холодными ласками
Свисшие космы ракит.

Загадки про снег.

Вился, вился белый рой, сел на землю – стал горой. (снег)

Бело покрывало на земле лежало,

Лето пришло, оно всё сошло. (снег)

Бел, как мел, с неба прилетел.

Зиму пролежал, в землю убежал. (снег)

Дидактическая игра «Какого цвета небо».

Цель: формировать у детей представления о цветовой гамме природы.

Подвижные игры «Два мороза», «Волк во рву». Цель: развивать внимание и умение действовать по сигналу воспитателя.

Трудовая деятельность. Кормление птиц на участке детского дома.

Цель: воспитывать любовь к пернатым.

Индивидуальная работа Развитие движений. Метание снежков в цель.

Цель:Учить метать снежки в цель. Развивать координацию движений, меткость.

Прогулка №11

Наблюдение за солнцем.

Цель: продолжать знакомить с природными явлениями, дать понятие одного из признаков зимы — мороза; формировать интерес к неживым объектам природы

Ход наблюдения

Солнце зимой, какое оно? тусклое, яркое, закрыто тучами? Вспомнить, какое солнышко было вчера. Отметить путь солнца по ориентирам утром, днем и вечером.

Кто заметил, в какой стороне солнце утром? Правильно, на восходе, солнце там встает, а вечером оно будет в другой стороне — на западе, там солнце будет прятаться на ночь.

Вывод: солнце позже восходит и раньше заходит, дни совсем короткие, появляются низкие тучи, падает снег.

Зимой солнце светит, но не греет, встает поздно, а ложится рано. День зимой короткий, ночь длинная. Летом солнце греет, зимой морозит. Зимой солнце сквозь слезы улыбается.

Исследовательская деятельность:

Предложить посмотреть на солнце. Что вы ощущаете, когда, закрыв глаза, обращаете лицо к солнцу? Можно ли на него смотреть прямо, не больно ли глазам?

Художественное слово

Где ты, солнце, в самом деле?

Мы совсем окоченели.

 Без тебя вода замерзла,

Без тебя земля промерзла.

Выйди, солнышко, скорей!

 Приласкай и обогрей!

Дидактическая игра «Дополни предложение».

Цель: развивать речевую активность, быстроту мышления.

Подвижные игры«Пустое место». Цель: учит бегать не наталкиваясь друг на друга.

 «Сделай фигуру». Цель: учить выполнять действия по сигналу.

Трудовая деятельность

Сгребание снега в определенное место для постройки ледяных фигур.

Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Индивидуальная работа

Элементы хоккея.

Цель: учить прокатывать шайбу в заданном направлении, закатывать в ворота.

Самостоятельная деятельность детей

СРИ «Строители». Цель: закреплять знания о рабочих профессиях; воспитывать уважение к труду строителей; формировать умение творчески развивать сюжет игры.

Выносной материал: лопаты,клюшки, шайба.

Прогулка №12

Наблюдение за погодой

Цель: уточнить и конкретизировать представление о зиме; учить устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в неживой природе.

Ход наблюдения:

Обратить внимание детей на погоду. Попросить охарактеризовать ее (температура, облачность, осадки, сила ветра), употребляя как можно больше эпитетов. Сравнить погоду со вчерашней, что изменилось, по каким признакам дети делают выводы. Полюбоваться красотой зимнего пейзажа.

Приметы:

- Если в январе висит много частых и длинных сосулек, урожай будет хороший;

- Если в январе частые снегопады и метели, то в июле частые дожди.

Художественное слово

Эдуард Асадов

Шлёт погода нам вечно то снег, то воду,
Только мы понапрасну браним погоду,
Если будет погода всегда прекрасна,
То на что же ворчать нам тогда? Не ясно!

Дидактическая игра «Что было бы, если…»

Цель: учить устанавливать причинно-следственные связи

 Воспитатель начинает предложение, а дети заканчивают:

Например, «что было бы, если…

- зимой побежали ручейки,

- летом начали опадать листья,

- зимой пошел дождь,

- осенью реки покрылись льдом,

- весной на деревьях не стали распускаться почки и т.д.

Подвижные игры

 «Бездомный заяц».Цель: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;воспитывать ловкость и выносливость.

«Ловишки». Цель: учить бегать по площадке врассыпную с увёртыванием. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту движений.

Индивидуальная работа

«Сбей флажок».Цель: учить метать снежки в цель;развивать меткость, внимание.

Трудовая деятельность

Подкормка птиц на участке детского дома.

Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.

Самостоятельная деятельность детей

СРИ «Ветеринарная лечебница»

Цель: вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Выносной материал: кормушки, лопаты, ледянки

Прогулка №13

Наблюдение за инеем

Цель: уточнить и конкретизировать представление о зиме; учить устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в неживой природе.

Ход наблюдения

Привлечь внимание детей к деревьям, покрытым инеем. Иней образуется из мелких ледяных пластинок, которые располагаются рядами вдоль веточек. На солнце иней блестит, искрится, на закате становится розовым, рано утром и вечером – голубым. Объяснить, что в отличие от снега и льда, иней деревьям не вреден.

Опыт. Выявление механизма образования инея. Термос с горячей водой вынести на прогулку. Подержать над горячим паром тарелку и дать ей остыть. На тарелке образуется иней. Сделать вывод, почему в природе образуется иней. Обсудить, почему в морозный день волосы и воротники покрываются инеем.

Загадка: Не снег и не лед,

                А серебром деревья уберет.  (Иней)

Художественное слово

Ах, в саду сегодня иней

В искрах солнечных огней,

Как черёмуховый ливень,

Осыпается с ветвей!

Дидактическая игра «Какая, какой, какое?». Цель: учить подбирать определения к предмету, явлению. Игровое правило: педагог (возможно дети) называет какой-нибудь предмет, а дети по очереди называют как можно больше признаков, которые могут быть присущи данному предмету. Например: Белка – пушистая, рыжая, шустрая, маленькая, красивая…. Пальто – теплое, зимнее, новое, длинное, короткое, синее… Снег – холодный, белый, пушистый, легкий, рассыпчатый, липкий и т. д.

Подвижные игры

 «Бездомный заяц».Цель: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;воспитывать ловкость и выносливость.

«Ловишки». Цель: учить бегать по площадке врассыпную с увёртыванием. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту движений.

Трудовая деятельностьПодкормка птиц на участке детского дома.

Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.

Индивидуальная работа

«Сбей флажок».Цель: учить метать снежки в цель;развивать меткость, внимание.

Самостоятельная деятельность детей

СРИ «Ветеринарная лечебница»

Цель: вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Выносной материал: санки, лопаты, ледянки.

Прогулка №14

Наблюдение за деревьями в зимнем наряде

Цели: учить высказывать свои впечатления, сравнивать, выбирать образные эпитеты; воспитывать интерес к жизни растений, бережное отношение к ним.

Ход наблюдения

Обратить внимание детей на красоту деревьев в любую погоду. В солнечный день приятно смотреть на ярко-голубое небо сквозь кружевные сплетения веток, освещенных лучами солнца. От деревьев на снегу протянулись длинные синеватые тени. После сильного снегопада изменились очертания деревьев и кустарников. Кустарники накрылись остроконечными и круглыми шапками. У некоторых деревьев ветки напоминают причудливые оленьи рога, у других – кружево.

        На пушистых ветках

        Снежною каймой

        Распустились кисти

        Белой бахромой.

Обратить внимание детей на красоту деревьев вечером. От деревьев на снегу протянулись тени.

Исследовательская деятельность

По особенностям ствола, расположения веток, особенностям почек дети различают деревья: береза (белый ствол и тонкие свисающие веточки, отходящие от крупных сучьев), лиственница (темный ствол с толстой корой и опущенными ветками), тополь (серый ствол с поднятыми вверх ветками).

Приметы: если деревья зимой покрываются инеем, следует ожидать хорошего урожая; иней на деревьях – к морозу, туман – к оттепели.

Художественное слово

Стихотворение Когда повяли все цветы,

                Мы прилетели с высоты.

                Мы, как серебряные пчелки,

                Уселись на колючей елке.

                Мы улетели на поля,

                И стала белою земля.

Загадки Без рук, без ног, но двигается.

                Дышит, но не говорит,

                Питается, а рта нет.

                (Растение.)

                Не швея, не мастерица,

                Ничего сама не шьет,

                А в иголках круглый год. (Ель, сосна.)

Его весной и летом мы видели одетым,

               А осенью с бедняжки сорвали все рубашки,

Но зимние метели в меха его одели.      (Дерево зимой)  

Дидактическая игра «Что растет в родном краю?». Цели: — закреплять названия деревьев; — формировать словарный запас; — прививать бережное отношение к природе.

Подвижная игра «Берегись, заморожу!»

Цель: Развитие быстроты, умения ориентироваться в пространстве.

Трудовая деятельность Сгребание снега к деревьям. Цель: воспитывать гуманно-деятельное отношение к деревьям.

Индивидуальная работа.

Упражнять детей в метании снежков на дальность правой и левой рукой.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка №15

Наблюдение за сосульками

Цели: продолжать знакомить с зимними явлениями природы; развивать наблюдательность, любознательность.

Ход наблюдения

Сосульки образуются только на морозном воздухе. Слой снега на крыше дома подогревается изнутри (со стороны чердака). Он подтаивает, и образующаяся при этом вода стекает до карниза. Здесь, попадая на морозный воздух, вода замерзает и превращается в сосульки. Но на южной стороне крыши снег подтаивает не снизу, а сверху, под воздействием солнечных лучей. Вода стекает вниз. Попадая в тень, на морозном воздухе водяные капельки замерзают. Постепенно воды натекает все больше, и ледяные сосульки растут.

Воспитатель дает детям задание: понаблюдать, какие изменения произойдут на месте, где висела сосулька, ко времени вечерней прогулки.

Опыт «Лед – твердая вода».

Цель: познакомить со свойствами воды.

Принесите сосульки в помещение, поместив каждую в отдельную посуду, чтобы ребенок наблюдал за своей сосулькой. Если опыт проводится в теплое время года, сделайте кубики льда, заморозив воду в холодильнике. Вместо сосулек можно взять шарики из снега.

Дети должны следить за состоянием сосулек и кубиков льда в теплом помещении. Обращайте их внимание на то, как постепенно уменьшаются сосульки и кубики льда. Что с ними происходит? Возьмите одну большую сосульку и несколько маленьких. Следите, какая из них растает быстрее. Важно, чтобы дети обратили внимание не то, что отличающиеся по величине куски льда растают через разные промежутка времени.

Вывод: лед, снег – это тоже вода.

Приметы: снег идет большими хлопьями – к оттепели; вороны каркают – к оттепели; яркие звезды – к морозу, тусклые – к оттепели.

Поговорки и пословицы: «В зимней шубке и морозы – шутка».

Художественное слово

Стихотворение 

Прозрачные стекляшки,

Узорные висюльки,

На проводах и крышах

Веселые сосульки. Мецгер А.

Загадки: Он пушистый, серебристый,

                Но рукой его не тронь.

                Станет капелькою чистой,

                Коль поймаешь на ладонь. (Снег.)

Дидактическая игра «Кто больше вспомнит». Цель: развивать память, речевую активность.

Татарская народная игра «Угадай и догони». Развивать двигательную активность, ориентировку в пространстве, интерес к игре.

Трудовая деятельность

 Уборка участка от снега.Цель: закреплять представления о защитных свойствах снега.

Индивидуальная работаРазвитие движений. Цель: учить метать снежки вдаль

Самостоятельная деятельность детей

СРИ по желанию детей Цель: вызывать желание организовывать любимые игры, формировать умение творчески развивать сюжет игры.

Выносной материал: стаканы для опытов, лопаты, ледянки.

Прогулка №16

Морозный солнечный денек 

Цель: сформировать у детей представление о зиме.

Ход наблюдения

В солнечный день обратите внимание на красоту зимнего пейзажа (кругом бело, светло, снег сверкает на солнце, небо голубое). Отметить, какое солнце (тусклое, яркое, закрытое тучами). Вспомнить, какое оно было вчера. Обратить внимание детей на то, что зимой солнце не греет, не поднимается высоко, путь его становится короче. Сделать выводы, что солнце все позже восходит и все раньше заходит, из-за этого уменьшается день.

Художественное слово:

Стихи по теме:

Стали дни короче,

Солнце светит мало,

Вот пришли морозы,

И зима настала.

И. Суриков

Загадки

Хлеба не ело, водицы не пило,

А всех обогрело и всех осветило.(Солнце)

Что выше леса,

Краше света,

Без огня горит?(Солнце)

Исследовательская деятельность:«Температура»

Цель. Познакомить детей с термометром, выявить различия в температурах.

Материал: термометр

Ход: Измерить температуру воздуха в группе, на улице и сравнить. 

Дидактические игры

"Что сначала, что потом" — дети показывают по порядку времена года. Цель - закрепить знания детей о временах года.

"Составь узор"- упражнение на развитие мелкой моторики рук. Составить узор из цветных льдинок.

Подвижные игры

"Салочки-выручалочки". Цель - приучить быстро бегать в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом.

Ход игры:

Салочка нас не догонит,

Салочке нас не поймать.

Мы умеем быстро бегать

И друг друга выручать.

Дети с последними словами убегают. Тот, кого осалили, должен остановиться.

"Поймай хвост". Цель - научить бегу в колонне, держась правой рукой за плечо впереди стоящего.

Ход игры: Дети встают колонной. "Голова" пытается поймать "хвост".

Трудовая деятельностьПостройка горки.

Цель: учить убирать снег лопатами; воспитывать трудовые навыки.

Индивидуальная работаФизические упражнения Ходьба по ограниченной поверхности. Цель:Развивать двигательную активность детей, совершенствовать ранее освоенные движения.

Самостоятельная деятельность детейВыносной материал: санки, ледянки.

Прогулка №17

Наблюдение за гололедицей

Цель:формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности при неблагоприятных погодных условиях - гололеде, гололедице.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает загадку:

Ох, сегодня очень скользко!

Поскользнулся бедный Колька

И барахтался на льду

У девчонок на виду!

Чтоб никто не падал с ног,

Сыпят дворники песок. (Гололёд)

- Ребята, что такое гололед?

Дети: гололёд - это слой плотного льда на поверхности земли.

Дети стоят вокруг воспитателя, отгадывают загадку, отвечают на вопрос.

Основная часть

- Ребята, давайте рассмотрим лед. Потрогайте его рукой. Какой он?

Дети: прозрачный, холодный, твердый, состоит из воды.

- Скажите, чем опасен гололед на дорогах?

Дети: люди могут - поскользнутся, сломать себе руку или ногу. На дорогах, может случиться - авария.

Художественное слово

Чтение стихотворения «Гололед»

Гололед, гололед…
Лед у дома, у ворот.
Я люблю скользить по льду,
Хоть куда по льду пойду.
Но едва лишь сделал шаг,
На дорожку тут же — шмяк!

- А как вы думаете, что поможет избежать такой беды на дорогах? Что можно сделать, чтобы на дорогах и тротуарах не было гололеда?

Дети рассматривают лед, делают выводы.

Дети высказывают свои предположения.

Дидактическая игра

"Кто больше знает слов?" — воспитатель предлагает детям осмотреться и назвать предметы на звук [с]. Цель - найти слова со звуком [с] в начале слова.

Подвижные игры: Бурятская народная игра «Волк и ягнята».

Цель: развивать ловкость, быстроту движения.

Трудовая деятельность: уборка снега на веранде. Учить работать сообща.

Индивидуальная работа: метание набивных мешочков в цель.

Самостоятельная деятельность детейВыносной материал: санки, ледянки.

Прогулка №18

Наблюдение за зимними забавами (постройками на участке)

Цель: закрепить знания детей о назначении зимних построек. Повторить правило поведения на прогулке

Ход наблюдения: познакомить детей с названиями каждой постройки и с их предназначением. Разобрать правила игры на площадке. Напомнить детям, что нельзя кричать на улице, очень холодно, может заболеть горло.

Исследовательская деятельность:

Лучи света всегда распространяются по прямой линии, и если на их пути попадается какой-нибудь предмет, то он от­брасывает темную тень. Провести наблюдение — утром, в полдень, вечером. (В пол­день солнце стоит прямо над головой, тень очень короткая; рано поутру и вечером солнце на небе опускается, тени ста­новятся длинными.

Художественное слово: 

Как на горке, на горе

Кто потише, 

На широком на дворе

Кто с разбегу,

Кто на санках,

 Кто по льду,

Кто на лыжах, 

Кто по снегу.

Кто повыше, 

С горки – ух, Кто пониже,

На горку – ух Бух!

Захватывает дух!

Дидактическая игра: «Сравни » Цель: учить детей находить и называть веточки разной длины и толщины.

Подвижная игра: «Найди свой цвет» Цель: упражнять детей действовать по сигналу, ориентироваться по цвету, выполнять ходьбу, бег врассыпную.

Индивидуальная работаПрыжки через снежные кирпичики. 

Цель: развивать ловкость, учить прыгать высоко на двух ногах.

Трудовая деятельность: постройки из снега на участке. Цель: учить помогать взрослым, строить постройку из снега. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Самостоятельная деятельность детейВыносной материал: санки, ледянки.

Прогулка №19

Наблюдение за разными видами транспорта

Цели: расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначения; формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека.

Ход наблюдения.

Воспитатель задает детям вопросы

Как выглядит автобус? Что находится в нутрии автобуса? Для чего нужны поручни? Какие автобусы ездят по нашему поселку?

Через определенные отрезки пути автобус останавливается. На каждой остановке водитель нажимает специальную кнопку, чтобы открылись двери. После того как пассажиры вышли, а другие вошли, шофер закрывает двери, и автобус едет до следующей остановки.

Исследовательская деятельность:

Рассмотреть стоящий поблизости транспорт. Определить цвет, из каких частей он сделан, посчитать колеса.

Художественное слово: 

Автобус

Я ночую в гараже…
Хватит, выспался уже!
Я бензином подкреплюсь,
ведь уже в начале дня
Пассажиры ждут меня.
Всем в салоне хватит мест,
Заплатите за проезд.(М. Манакова)

Загадки

Что за чудо – синий дом!

Ребятишек много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином!

Ответ: Автобус

Маленькие домики по улице бегут,

Мальчиков и девочек домики везут.

Ответ: Автомашина  

Подвижные игры.

«Волк и козлята»; «Мы весёлые ребята» - учить игровой деятельности с соблюдением правил; развивать быстроту и реакцию; воспитывать смелость.

«Догони свою пару» - упражнять в беге.

Трудовая деятельность.

Сооружение снежной клумбы - побуждать оказывать помощь взрослым.

Индивидуальная работаМетание шишек вдаль - развивать меткость.

Самостоятельная деятельность детей

СРИ по желанию детей Цель: вызывать желание организовывать любимые игры, формировать умение творчески развивать сюжет игры.

Выносной материал: санки, лопаты, ледянки.

Февраль

Прогулка №1

«Наблюдение за сезонными изменениями»

Цели: формировать представления об изменениях в природе; уметь различать характерные приметы конца зимы (первая капель), узнавать их приметы в поэзии;

— закреплять умение воспринимать поэтическое описание зимы.

Ход наблюдения

Ветры с юга прилетели,

Принесли с собой тепло,

И сугробы в раз осели,

В полдень с крыши потекло.

Февраль — последний месяц зимы. В феврале день становится длиннее, иногда звенит первая робкая капель, а с крыш свисают длинные хрустальные сосульки. В феврале бывают оттепели, снег подтаивает, темнеет, а сугробы оседают, делаются ниже.

Художественное слово

Висит за окошком

Кулек ледяной,

Он полон капели

И пахнет весной. (Сосулька.)

Растет она вниз головою,

Не летом растет, а зимою.

Но солнце ее припечет,

Заплачет она и умрет. (Сосулька.)

Исследовательская деятельность Набрать в сосуды снег, поставить в тень и на солнце. В конце прогулки сравнить, где снег осел быстрее.

Дидактическая игра «Назови зимние слова»
Цель: формирование активного запаса слов, обозначающих предмет, развитие фантазии и творчества.

Подвижная игра «С сугроба на сугроб». Цель: формировать навыки прыжков в длину.

Трудовая деятельность Уборка снега на участке малышей.

Цель: формировать трудовые умения, дружеские отношения.

Индивидуальная работа «Кто быстрее?». Цели: упражнять в беге на скорость; совершенствовать технику прыжка в длину с места.

Прогулка №2

«Наблюдение за облаками»

Цели: расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты;

— развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Без крыльев летят,

Без ног бегут,

Без паруса плывут. (Облака.)

Каждый день солнце нагревает воду в морях и реках, крошечные капельки воды поднимаются в воздух и соединяются образуются облака. Когда капельки воды в облаках становятся слишком тяжелыми, они падают на землю в виде дождя. Облака бывают перистые и кучевые. Перистые облака появляются в ясную погоду, а кучевые — перед дождем или снегопадом.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Какие бывают облака?

♦ Из чего они образуются?

♦ На что похожи?

Исследовательская деятельность

Найти облака, похожие на лошадки.

Сравнить перистые облака и кучевые.

Дидактическая игра «Скажи наоборот». Цель: учить образовывать антонимы. Игровое правило: воспитатель называет словосочетание, а ребёнок называет противоположное. Например: теплое утро – (холодное утро); холодный ветер – (теплый ветер); пасмурный день – (ясный день); большой сугроб – (маленький сугроб); толстый лёд – (тонкий лёд).

Подвижные игры

«Наседка и коршун». Цель: продолжать учить ловко увертываться от ловящего.

«Хоккей на снегу». Цель: учить прокатывать шайбу в ворота.

Трудовая деятельность

Сгребание снега под кусты и деревья, расчистка дорожек и горки.

Цель: учить работать сообща, получать радость от результата.

Индивидуальная работа

Развитие движений. Цель: совершенствовать навыки ходьбы на лыжах скользящим шагом.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка №3

«Наблюдение за снегоуборочной машиной»

Цели: расширять представление о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строения; воспитывать интерес к технике и уважение к труду взрослых.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.

Что за дворник удалой

Снег сгребал на мостовой? (Снегоуборочная машина.)

У снегоуборочной машины впереди прикреплен большой скребок. Посередине между передними и задними колесами грузовика вращаются мохнатые круглые щетки.

♦ Из чего они сделаны? (Из стальной проволоки.)

♦ Какая у них щетина? (Жесткая, колючая.)

♦ А вот еще одна машина идет убирать снег. Что у нее есть? (Два больших винта.)

♦ Что делают эти винты? (Захватывают снег, как мясорубка мясо, несут его под лопасти вентилятора, который сбрасывает снег далеко в сторону.)

♦ Как называется эта машина? (Снегоочиститель.)

♦ Чем похожи все машины?

♦ К какому транспорту относится снегоочистительная машина? (К специальному.)

Художественное слово

Рукастая, зубастая,
Идет-бредет по улице,
Идет и снег грабастает,
А дворник только щурится,
А дворник улыбается:
Снег без него сгребается. (Снегоуборочная машина)

Исследовательская деятельность

Сравнить снегоочиститель с машиной «скорой помощи».

Дидактическая игра «Когда это бывает?». Цель: уточнить и углубить знания детей о временах года. Игровое правило: воспитатель называет время года (зима) и отдаёт фишку ребёнку. Ребёнок называет, что бывает в это время года и передаёт фишку следующему игроку. Тот добавляет новое определение и передаёт фишку следующему и т. д.

Подвижные игры

«Охотники и звери», «Не попадись», «Быстро возьми, быстро положи».

Цели:закреплять двигательные навыки; — развивать эмоциональную сферу, ловкость и смелость.

Трудовая деятельность Очистка от снега участка и постройка лабиринта.

Цели: приучать действовать сообща, доводить дело до конца; воспитывать трудовые навыки.

Индивидуальная работа

«Пройди по мостику». Цель: упражнять в равновесии.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка №4

«Наблюдение за свиристелями»

Цели: закреплять представления о птицах (свиристель); воспитывать сочувствие, сопереживание по отношению к птицам.

Ход наблюдения

Воспитатель проводит с детьми беседу, предлагает ответить на вопросы.

♦ Как выглядит свиристель? (Размером свиристель со скворца, оперение у нее нарядное, розовато-коричневого цвета, более светлые пятна на груди и брюшке, а темнее на спине. Голову свиристели украшают задорные серебристо-розовые хохолки. На крыльях нарисованы ярко-красные полоски.)

♦ Почему это птица получила такое название? (Она тихо посвистывает, будто играет на свирели: свири-свири-свир.)

♦ Почему свиристелей называют северными попугаями? (Оперение у них очень нарядное, яркое, разноцветное.)

♦ Чем питаются свиристели? (Очень любят спелые ягоды рябины, поедают мошек, комаров, ягоды можжевельника, боярышника, калины.)

♦ По каким признакам можно узнать, что эту рябину посетили свиристели? (На снегу под рябиной всегда лежит много ягод.)

♦ А почему свиристели бросают ягоды рябины на снег? (Возвращаясь вновь в свои северные владения, птицы находят сброшенные в снег ягоды, и поедают их. В снегу ягоды очень хорошо сохраняются.)

♦ Где живут свиристели летом и весной? (В густых северных лесах.)

♦ Куда улетают свиристели осенью? (Откочевывают к югу, собравшись в стаи, т.е. перемещаются с одного места на другое, на относительно недалекое расстояние и ненадолго в поисках пищи — рябины.)

Предложить детям сымитировать стаю свиристелей. (Как перемещаются, склевывают ягоды рябины, как посвистывают и т.д.)

Художественное слово

Прилетели свиристели,

Заиграли на свирелях,

Засвистели: «Свири-свир!

Мы в лесу устроим пир!

Пусть опали с веток листья,

Шелестит осенний дождь,

Мы клюем рябины кисти —

Лучше ягод не найдешь!»

Дидактическая игра «Назови ласково».Цель: учить образовывать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. Игровое правило: воспитатель предлагает детям подобрать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами к заданным словам на тему«Зимняя одежда»,«Зима».Например: шуба – (шубка); снег – (снежок); шапка – (шапочка); мороз – (морозец); горка – (горочка) и т. д.

Подвижные игры

«Коршун и наседка». Цели: закреплять умения действовать сообща; — развивать быстроту, ловкость. «Не попадись». Цель: упражнять в беге в разных направлениях.

Трудовая деятельность Расчистка дорожек, скамейки, бума от снега.

Цель: воспитывать трудолюбие, дружескую взаимопомощь.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: развивать глазомер при метании снежков (мячей) в цель, добиваясь активного движения кисти руки при броске.

Прогулка №5

«Сравнительное наблюдение снегиря и свиристели»

Цели: на примере сравнения снегиря со свиристелем изучать особенности их строения, образа жизни (питания, движения); воспитывать познавательный интерес к птицам.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадки и организует беседу.

Грудка ярче, чем заря,

У кого? (У снегиря.)

Северные гости

Клюют рябины грозди.

Так нарядны и ярки,

На головках хохолки! (Свиристель.)

♦ Как выглядит снегирь? (У самца снегиря спинка синевато-серая, подхвостье ослепительно белое, хвост и крылья черные, а грудка ярко-красная. Самочка окрашена скромнее — грудка у нее не алая, а темно-серая.)

♦ Как выглядит свиристель? (Оперенье у нее нарядное, розовато-коричневого цвета, более светлое на груди и брюшке и темнее на спине. Голову свиристели украшают задорные серебристо-розовые хохолки. А на крыльях, словно нарисованные ярко-красным карандашом, ровные полоски.)

Предложить детям сравнить снегиря и свиристель. Что у них общего? (Строение; это птицы пролетные, т.е. перемещаются с одного места на другое на относительно недалекое расстояние в поисках пищи, зимовки, отдыха; яркое оперение; они жители севера; любят ягоды рябины.)

♦ Чем отличается снегирь от свиристели? (Размером: снегирь чуть больше воробья, а свиристель — размером со скворца, имеет хохолок; окраской оперения.)

♦ Видим ли мы этих птиц на кормушках? Почему? (Этих птиц чаще всего можно увидеть на кустах рябины, калины, можжевельника, так как они питаются ягодами и семенами этих растений.)

♦ Можно ли по рассыпанным на снегу ягодам рябины определить, кто ими кормился? (Поедая ягоды рябины, свиристели большую их часть роняют на снег, поэтому под деревьями можно найти целые ягоды, а снегири поедают только семена, выбрасывая мякоть. Поэтому под деревом, на котором кормились снегири, всегда можно найти ягоды рябины, с выеденной серединкой.)

♦ Знаете ли вы как ведут себя снегири и свиристели? (Снегири — птицы медлительные, неповоротливые, важные, драчливые, задиристые. Неторопливо перелетают они небольшими стайками с дерева на дерево, медленно расклевывая ягоды рябины. Свиристели — веселые, быстрые, шустрые, торопливые, пугливые; налетают большими стаями на рябину, облепляя ее, жадно и торопливо клюют ягоды рябины, словно соревнуясь друг с другом.)

Художественное слово

К нам с ветрами прилетели

Стаи ярких свиристелей.

Прилетели свиристели,

Песню севера запели.

Пусть метель, как старый мельник,

Белит сосны, белит ельник

-Много ягод свиристелям

Заготовил можжевельник…А. Барто

Дидактическая игра «Угадай, что за птица, по словам - описаниям»
Цель: закрепление признаков зимующих птиц, формировать умение образовывать сложные слова (красногрудый, длиннохвостая и т.д.).

Трудовая деятельность

Разбрасывание песка на скользкие дорожки. Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться для общей пользы.

Подвижные игры «Совушки», «Скворечники».

Цель: упражнять в беге в разных направлениях, действиях по сигналу.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: совершенствовать навыки ходьбы на лыжах скользящим шагом.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка №6

Наблюдение за одеждой людей

Цели: формировать представления о приспособлении человека к зиме (внешний вид, поведение в разную погоду: метель, сильный ветер, сильный мороз, солнечная зимняя погода и т. д.); закрепить умение классифицировать одежду.

Обратить внимание детей на то, как одеты люди, вспомнить классификацию одежды. Почему люди одеваются, как приспосабливались они раньше к холодному периоду.

Приметы: чем холоднее последняя неделя февраля, тем теплее в марте; дует ветер, а инея нет – быть бурану; быстрая оттепель – будет мало и дождей летом; лед сильно трещит – будет мороз.

Художественное слово

Стихотворения: Варежки

Две сестрички, две плетенки

Из овечьей пряжи тонкой.

Как гулять – их надевать,

Чтоб не мерзли пять да пять. А. Рождественская

Загадки про одежду.

Пять пальцев, как у людей,

Но пальцы у неё без ногтей. (Варежки)

Черна, а не земля,

Пушиста, а не снег,

Греет, а не печка.

(Шуба)

Дидактическая игра «Как сказать по-другому?».Цель:учить подбирать синонимы.Развивать у детей словарный запас, связанную речь.

Подвижная игра «Пустое место». Цель:развивать у детей выдержку, сдержанность, и способность владеть своим поведением в коллективе.

Труд на участке. Помочь дворнику посыпать скользкие дорожки песком. Цель: воспитывать желание помогать старшим.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цели: упражнять в скольжении;учить приседать во время скольжения.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка №7

Наблюдение за признаками зимы

Цели: формировать представление об одном из признаков зимы — метели; учить определять направление ветра.

Ход наблюдения

Воспитатель – Ребята, а какое сейчас время года?

Дети: (ответы детей).

Воспитатель: Правильно зима.

 Ребята посмотрите вокруг и назовите все признаки зимы. (ответы детей). Молодцы, а давайте вспомним с вами, что мы знаем о зиме, я задаю вам вопросы, а вы мне отвечаете на них. Сколько месяцев зимой? (ответы детей) Их три: декабрь, январь, февраль . Первый месяц зимы - декабрь. С приходом декабря наступают самые короткие дни и самые длинные ночи.

Второй месяц зимы январь. В этом месяце чаще светит солнце и проглядывает синее небо. А греет ли январское солнце? (ответы детей).Но мы с вами мороза не боимся- да?! Физминутка.

Я мороза не боюсь, (шагаем на месте)
С ним я крепко подружусь. (хлопаем в ладоши)
Подойдет ко мне мороз, (присели)
Тронет руку, тронет нос (показали руку, нос)
Значит, надо не зевать, (хлопаем в ладоши)
Прыгать, бегать и играть. (прыжки на месте)

В: Молодцы и вспомни последний месяц зимы - февраль. В феврале еще стоят морозы, лютует вьюга, дуют сильные ветры, но уже чувствуется приближение весны. В народе говорят: «В феврале два друга - мороз да вьюга».

Художественное слово

Стихотворение С. Маршака «Февраль»:

Дуют ветры в феврале, в трубы воют громко.

Змейкой мчится по земле легкая поземка.

Загадка: Снег мешками валит с неба,

С дом стоят сугробы снега.

То бураны и метели

На деревню налетели.

По ночам мороз силен,

Днем капели слышен звон.

День прибавился заметно.

Ну, так что за месяц это? (Февраль)

Ребята, а давайте мы с вами проверим – есть ли сегодня на улице «мороз». Предлагаю вам провести эксперимент. Что мы с вами сделали, чтобы не замерзнуть? 

Дети: Оделись потеплее.

Исследовательская деятельность.

В: У меня есть в чашке вода и платочек, я окуну платочек в воду и повесим его на веревку и через некоторое время мы посмотрим, что станет с платочком. (воспитатель выполняет действия).

Дидактическая игра: «Не ошибись».

Цели: развивать быстроту мышления; закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

Ход игры. Воспитатель называет разные части суток или действия детей. А дети должны ответить одним словом: «Завтракаем», «Умываемся», назвать, когда это бывает.

Подвижные игры «Сбей мяч», «Пронеси мяч, не задев кеглю».

Цель: учить метанию мяча в беге, выполнять задания по команде.

Трудовая деятельность :

Сгребание снега в общую кучу для постройки горки.

Цель: работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Индивидуальная работа 

Игровые упражнения при ходьбе по буму.

Цель: закреплять умение держать равновесие.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом, игрушками.

Прогулка №8

Наблюдение за оттепелью

Цели: развивать умение самостоятельно распознавать и называть снегопад, поземку, мороз, вьюгу, иней; учить детей сравнивать зимние явления, находить сходства и различия.

Ход наблюдения

Понаблюдать за таким природным явлением, как оттепель. Днем на крышах и на деревьях тает снег, начинается капель. Ночью, когда подмораживает, образуются сосульки. Снег тает, уплотняется, теряет свою белизну. Если после оттепели похолодает, на нем образуется твердая ледяная корка – наст.

Приметы: сорока лезет под крышу – будет метель; если воробьи собираются в кучу и беспокойно чирикают – это к метели; если ночью был иней – к ветру; ветер подул зимой с северной стороны – к большим холодам.

Поговорки и пословицы: «Февраль переменчив: то январем потянет, то мартом проглянет»; «Февраль и теплом приласкает, и морозом отдубасит».

Художественное слово

Стихотворение:ФЕВРАЛЬ

Дуют ветры в феврале,

Воют в трубах громко.

Змейкой мчится по земле

Легкая поземка. С. Маршак

Загадки:

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

И на санках прокатила. (Зима.)

Ветви белой краской разукрашу,

Брошу серебро на крышу вашу.

Теплые весной придут ветра.

И меня прогонят со двора. (Зима.)

Опыт«Лед – твердая вода». Цель: познакомить со свойствами воды.

Взять сосульки в группу. Дети должны следить за состоянием сосулек в теплом помещении. Обращайте их внимание на то, как постепенно уменьшаются сосульки. Что с ними происходит? Возьмите одну большую сосульку и несколько маленьких. Следите, какая из них растает быстрее. Важно, чтобы дети обратили внимание на то, что отличающиеся по величине куски льда растают через разные промежутка времени.

Вывод: лед, снег – это тоже вода.

Дидактическаяигра «Найди предмет той же формы».

Цель: уточнить представление о форме предметов.

Ход игры. Воспитатель поднимает рисунок круга, а дети должны назвать как можно больше предметов такой же формы.

Татарская народная игра «Продаём горшки» (Чулмак уены)

Цель: формировать уважительное отношение к культуре татарского народа, развивать быстроту, ловкость, упражнять в беге.

Трудовая деятельность. «Убрать снег со скамеек».

Цель: привлекать детей к выполнению простейших выполнений.

Индивидуальная работа «Сбей кеглю». Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом, игрушками.

Прогулка №9

Наблюдение за состоянием погоды.

Развивать умение самостоятельно распознавать и называть снегопад, поземку, мороз, вьюгу, иней. Учить детей сравнивать эти явления, находить сходство и различия.

Дидактическая игра «Кто больше?» -упражнять в подборе определений к существительным и глаголов, соответствующих зимним явлениям.

Какой зимний день? (морозный, холодный, ясный, снежный, короткий, ветреный, сказочный).

Мороз (что делает?) морозит, трещит, крепчает, вымораживает, стоит, ударяет, слабеет, сковывает, стоять не велит.

Ветер (что делает?) дует, метет, несет(снег), завывает, воет, кружит.

Трудовая деятельность

Утепление корней деревьев и кустов снегом.

Цель: формировать положительное отношение к труду на участке;

воспитывать экологические представления о взаимосвязи живой и неживой природы.

Подвижные игры «Собака и воробьи», «На санки».

Цель: упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в пространстве, быстро добегать до санок и садиться на них.

Индивидуальная работа

Конкурс на лучшую фигуру из снега.

Цель: формирование умения лепить из снега простые фигурки, схожие с простыми предметами.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом, игрушками.

Прогулка №10

Наблюдение за сосульками.

Цель: закреплять знания о различных состояниях воды.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Если сели на карниз,

То растут все время вниз. (Сосульки.)

Из чего состоит сосулька?

Какие свойства льда вам знакомы?

Сосулька — замерзшие капельки воды, превратившиеся в лед. Они образуются только с солнечной стороны дома. Почему? Снег подтаивает и стекает в капельки, которые не успевают упасть с крыши и замерзают.

В морозный день сосулька растет или уменьшается? А в солнечный?

Чем отличается место, где есть сосульки, от другого участка?

Почему сосульки растут «головой вниз»? (Когда капелька стекает вниз по сосульке, она вытягивает кончик, и он становится тонким.)

Если появляются сосульки — это первый признак при­ближения весны. Капель — борьба весны с зимой.

Дидактическая игра: «Вершки и корешки». Цель: упражнять в классификации овощей (что в них съедобно – корень или плоды на стебле).

Ход игры. Воспитатель уточняет с детьми, что они будут называть вершками,

а что корешками. Воспитатель называет какой-нибудь овощ, а дети быстро отвечают, что в нем съедобно.

Подвижная игра «Пятнашки».Цель: упражнять в беге врассыпную.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек и скамеек от снега.

Цель: воспитывать желание помогать взрослым в уборке участка.

Подвижные игры «Дорожка препятствий», «Охотники и зайцы».

Цели: учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер.

Индивидуальная работа Катание на санках.

Цель: учить выполнять повороты при спуске.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом, игрушками.

Прогулка №11

Наблюдения за снежным покровом.

Цель: закрепить знания детей о свойствах снега; (снег он какой – белый, холодный, пушистый, мягкий и т. д.); выяснить, как растения зимуют под большим слоем снега, способствовать развитию связной речи. Формировать умение делать простые логические заключения.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает загадку про зиму, дети ее отгадывают

Никого не боится.

Не горит в огне,

Не тонет в воде,

Всю зиму лежит,

А весной убежит. /снег/

После чего воспитатель говорит о том, что сегодня мы поговорим о снеге и его особенностях.

- Посмотрите на дорожки вокруг нашего детского сада, дворник расчистил все дорожки. Как вы думаете, почему он расчистил снег на дорожках, а на клумбах нет? (разные варианты ответов).(подвести детей к выводу, что там посажены цветы.)

- Куда же прячутся растения на зиму? (в землю)

- Когда они появятся снова? (весной, когда пригреет солнце и снег растает).

- Как вы думаете, снег – друг или враг нашим цветочкам? (в основном отрицательные ответы.

- А почему? (снег не пускает травку из земли сейчас).

- Посмотрите друг на друга. Что на вас надето? (шубы, шапки, рукавички).

- А зачем мы надели на себя столько одежды? (чтобы не замерзнуть и не заболеть).

- А если мы снимем шапочки? (мы замерзнем и заболеем).

- У травки есть шапочки и шубки?

-Если мы тихонько заглянем под снег то увидим, что растения под снегом зеленые им тепло и хорошо.

Воспитатель делает вывод, что сугроб – это шапка для травы и она ее согревает зимой за счет воздуха под снегом.

- Так зачем нужен снег на клумбах? Друг или враг она нашим цветочкам…бережет от мороза.)

Художественное слово

А теперь давайте полюбуемся нашим участком и послушайте стихотворение:

… Что такое за окном:

сразу в поле посветлело.

Это снег лежит ковром, самый первый,

Самый белый.

На заборах, на крылечке

Все блестит. И все бело!

Нет свободного местечка,

Всюду снега намело!

Обратить внимание детей на снежный покров. Обойти участок и рассмотреть, как красиво укрыл знакомые места. Спросить, что лежит на заборе, колесах, бревнах, ступеньках, крыше веранды?

Как мы можем сказать про снег,какой он? (на снег подули,потрогали подбросили.)

Опыты со снегом.

1 опыт:

-если мы поймаем снежинку на варежку она растает?

-а если снимем варежку и поймаем на ладошку?

Положить снег на ладошку в варежке и без варежки, в каком случае снежинка растает быстрее?

Вывод делают дети самостоятельно.

2 опыт:

обратить внимание детей на замерший снежные комок (он твердый и не рассыпается, а это пушистый снежок как вы думаете какой растает быстрее?

- положить снег и снежный комок в приготовленные емкости, рассмотреть, занести в группу. Продолжить наблюдение в группе. Обратить внимание что плотный снежный комок дольше не растаял.

Вывод делают дети (скорость таянья снега зависит от его плотности)

Дидактическая игра: «Лесник».

Цель: напомнить и закрепить представление о внешнем виде некоторых деревьев и кустарников, о составных частях (ствол, листья, плоды и семена).

Подвижные игры «Попади в коробку».Цель; тренировать меткость бросков.

«Золотые ворота». Цель: развивать внимательность.

Трудовая деятельность

Сгребание снега в определенное место, очистка дорожек на участке, подкормка птиц.

Цели; приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе;

воспитывать заботливое отношение к животным.

Индивидуальная работа

Хождение по буму; прыжки с места на двух ногах (энергичное отталкивание и правильное приземление). Цель: развивать чувство равновесия.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом, игрушками.

Прогулка №12

Наблюдение за деревьями.

Цель: продолжать знакомить детей с деревьями, рассказать, почему деревья не мерзнут зимой.

Ход наблюдения:

По особенностям ствола, расположения веток, особенностям почек дети различают деревья: береза (белый ствол и тонкие свисающие веточки, отходящие от крупных сучьев),  ива (пепельно – серый ствол), лиственница (темный ствол с толстой корой и опущенными ветками), тополь (серый ствол с поднятыми вверх ветками), сосна (в нижней части ствола кора толстая, темная, красновато – бурая, бороздчатая).

Загадка: Его весной и летом мы видели одетым,

               А осенью с бедняжки сорвали все рубашки,

               Но зимние метели в меха его одели.      (Дерево зимой) 

Продолжать рассказывать о деревьях. Почему они не промерзают? Какая у них есть защита? Как мы помогаем деревьям перенести холодную зиму? У них есть защита: все лето деревья откладывают под кожицей ствола и веток особую ткань – пробковую.  Она не пропускает из дерева ни вод, ни воздуха. Чем старше дерево, тем толще пробковый слой, поэтому старее деревья  легче переносят холод.

Художественное слово:

Ель обыкновенная -

издали надменная,

а вблизи - уютный дом...

Дидактическая игра  «Найди старое дерево и молодое»

Цель: учить детей по внешнему виду определять дерево.

Подвижные игры «Лошадки».Цель: упражнение в ходьбе с соблюдением равновесия, прыжках, развивается быстрота, ловкость, координация движений.

Индивидуальная работа.  Развитие движений - спрыгивания со ступеньки. Цель: развивать ловкость, физическую активность.

Трудовая деятельность: очистить дорожку, залить водой, сделать ледяную дорожку для скольжения. Цель: воспитывать трудолюбие.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом

Прогулка №13

Наблюдение за долготой дня.

Цель: формировать элементарные представления об изменениях положения Земли относительно Солнца.

Ход наблюдения 

Воспитатель обращает внимание детей на положение солнца, на то, что дни стали короче, а ночи длиннее. Вместе с детьми делает вывод, что чем короче день, тем меньше светит и греет солнце, тем температура воздуха ниже и тем становится холоднее. Наблюдение и личный опыт детей : (приходят в детский сад и уходят домой затемно) позволяет им сделать вывод, что день зимой короткий, ночь длинная.

Приметы:

зимой солнце садится в облака – к снегопаду;

солнце всходит красное – на метель.

Поговорки и пословицы: «Зимнее солнце плохо греет».

Художественное слово

Стихотворение: Зима

Так недавно к нам в оконце

Каждый день глядело солнце.

А теперь пора настала –

В поле вьюга загуляла.

Разбежалась с песней звонкой,

Все укрыла, как пеленкой,

Запушила снежным пухом –

Стало всюду пусто, глухо…Я. Купала

Дидактическая игра «Природа и человек».

Цель: закреплять, систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа.

Ход игры: Воспитатель становится в круг вместе с детми, в руках у него мяч. Он заранее договаривается с детьми, что будет называть предметы, дети должны распределить по темам: «Человек» или «Природа». Например, воспитатель бросает мяч ребенку и говорит: «Машина», ребенок отвечает: «Человек». Ошибавшийся выходит из круга на один кон.

Подвижные игры:«Кролики».Цель: совершенствовать умение детей прыгать на двух ногах продвигаясь вперед; развивать ловкость, смекалку, уверенность.

«Два Мороза».Цель: совершенствовать умение детей перебегать с одной стороны площадки на другую с увёртыванием, формировать умение действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу. Развивать выдержку, внимание, быстроту, ловкость.

Трудовая деятельность. Сгребание снега к деревьям и кустарникам.

Цель: помочь детям определить назначение данной трудовой операции, используя их знания о свойствах снега. Учить правильно выполнять трудовые действия, анализировать и оценивать свою работу и работу товарищей. Формировать культуру трудовой деятельности.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада, находить предмет по описанию.

Самостоятельная игровая, продуктивная деятельность с выносным материалом.

Цель: развитие инициативы, самостоятельности, двигательной активности, творчества в создании сюжетов игр, умения планировать свою деятельность.

Прогулка № 14

Наблюдение за метелью.

Цель:закреплять знания детей о метели

Ход наблюдения:

Как называется погода, когда ветер метет и кружит снег? Предложить детям пройти на крытую веранду или постоять у стенки детского сада, дома, пусть понаблюдают за метелью. Предложить им прислушиваться к завыванию ветра. Обратить внимание детей, что он поднимает снег в воздух, кружит с места на месте, наметает из него сугробы.

Художественное слово:

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные кружа.

То, как зверь она завоет,

То заплачет, как дитя (А.С. Пушкин).

Не зверь, а воет (вьюга).

Дидактическая игра «Придумай слово».

Цель: научить детей подбирать однокоренные слова к предложенным словам (снег, зима).

Подвижные игры «Мы веселые ребята» Цель: упражнять детей в ловкости, прыжках.

Трудовая деятельность: после метели предложить расчистить дорожки, окапать снегом деревья и кусты. Цель: воспитывать желание трудится.

Индивидуальная работа. Развитие движений - скольжение по ледяной дорожке с выполнением дополнительных заданий: присесть и снова встать. Цель: развивать ловкость, физическую активность.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом

Прогулка №15

Наблюдение за ветром

Цели: формировать представление об одном из признаков зимы — метели;

учить определять направление ветра.

Ход наблюдения

Кружится и хохочет

Метель под Новый год.

Снег опуститься хочет,

А ветер не дает.

И весело деревьям

И каждому кусту.

Снежинки, как смешинки,

Танцуют на лету.

Обратить внимание: ветер переносит снег с одного места на другое, не дает снегу опуститься на землю — это метель.

Дидактическая игра «Не ошибись».

Цели: развивать быстроту мышления; закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

Ход игры. Воспитатель называет разные части суток или действия детей. А дети должны ответить одним словом: «Завтракаем», «Умываемся», назвать, когда это бывает.

Трудовая деятельность Сгребание снега в общую кучу для постройки горки.

Цель: работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Подвижные игры «Сбей мяч», «Пронеси мяч, не задев кеглю».

Цель: учить метанию мяча в беге, выполнять задания по команде.

Индивидуальная работа Игровые упражнения при ходьбе по буму.

Цель: закреплять умение держать равновесие.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Прогулка №16

Наблюдение за состоянием погоды.

Цель: развивать умение самостоятельно распознавать и называть снегопад, поземку, мороз, вьюгу, иней. Учить детей сравнивать эти явления, находить сходство и различия.

Ход наблюдения

В феврале бывает так: посмотрел в окно, а там –

Вот снежинка пролетает, а за ней летит другая,                                                                  

Третья, пятая, шестая, за окном летят порхая,                                                                        

В снежном вьюжном хороводе, мимо нас зима проходит.

Какая сегодня погода? Какая была вчера? Произошли какие – то изменения?   В феврале погода часто меняется.

Птицы сели на верхушки деревьев- к морозу.                                                            

Снег пошел мелкой крошкой – к морозу.                                                                                          

Снег валит хлопьями – к теплу.                                                                                            

Солнце садится красное – погода будет ясная.                                                                    

Собаки купаются в снегу – к метели.                                                                  

Исследовательская  деятельность: вода топит снег, даже лед , потому, что она теплее. Чем вода теплее, тем быстрее тает снег и лед.

Художественное слово

У природы нет плохой погоды

У природы нет плохой погоды —
Каждая погода благодать.
Дождь ли снег — любое время года
Надо благодарно принимать.

Загадки

Есть общее название

Природы состояния.

От времени года

Зависит …(Погода)

Пушистая вата

Плывет куда-то.

Чем вата ниже,

Тем дождик ближе (Облако)

Дидактическая игра «Кто больше?» -упражнять в подборе определений к существительным и глаголов, соответствующих зимним явлениям.

Какой зимний день? (морозный, холодный, ясный, снежный, короткий, ветреный, сказочный).

Мороз (что делает?) морозит, трещит, крепчает, вымораживает, стоит, ударяет, слабеет, сковывает, стоять не велит.

Ветер (что делает?) дует, метет, несет(снег), завывает, воет, кружит.

Трудовая деятельностьУтепление корней деревьев и кустов снегом.

Цели: формировать положительное отношение к труду на участке;

воспитывать экологические представления о взаимосвязи живой и неживой природы.

Подвижные игры«Собака и воробьи», «На санки».

Задачи: упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в пространстве, быстро добегать до санок и садиться на них.

Индивидуальная работаКонкурс на лучшую фигуру из снега.

Задачи: формирование умения лепить из снега простые фигурки, схожие с простыми предметами.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом, игрушками.

Прогулка №17

Наблюдение за солнцем.

Цели: продолжать знакомить с природными явлениями, дать понятие одного из признаков зимы — мороза; формировать интерес к неживым объектам природы.

Ход наблюдения

Февраль — последний месяц зимы. Он самый снежный и вьюжный. На солнечной стороне образуется капель.

Предложить детям понаблюдать за солнцем. В каком месте оно встает по утрам? Отметить, какой сегодня день, солнечный или пасмурный? Прячется ли солнце за тучи и как греет? (Солнце светит, но не греет.)

Где ты, солнце, в самом деле?

Мы совсем окоченели.

Без тебя вода замерзла,

Без тебя земля промерзла.

Выйди, солнышко, скорей!

Приласкай и обогрей!

Кто заметил, в какой стороне солнце утром? Правильно, на

восходе, солнце там встает, а вечером оно будет в другой стороне — на западе, там солнце будет прятаться на ночь. Зимой солнце светит, но не греет, встает поздно, а ложится рано. День зимой короткий, ночь длинная. Летом солнце греет, зимой морозит. Зимой солнце сквозь слезы улыбается.

Художественное слово

Загадка: Его весной и летом мы видели одетым, 

А осенью с бедняжки сорвали все рубашки,

Но зимние метели в меха его одели.(Дерево зимой)  

Солнышко

Тучка прячется за лес,

Смотрит солнышко с небес.

И такое чистое,

Доброе, лучистое.

Если б мы его достали,

Мы б его расцеловали. Г. Бойко

Дидактическая игра: «Назови три предмета». Цель: упражнять детей в классификации предметов.

Ход игры. Какие предметы можно назвать одним словом: цветы, птицы и т. д. «Цветы!» – произносит педагог и после небольшой паузы бросает мяч ребенку.

Тот отвечает: «Ромашка, роза, василек».

Трудовая деятельность Сгребание снега в определенное место для постройки ледяных фигур.Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Подвижные игры: «Пустое место», «Сделай фигуру»

Цель: учить выполнять действия по сигналу, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа  Элементы хоккея.

Цель: учить прокатывать шайбу в заданном направлении, закатывать в ворота.

Самостоятельные игры с выносным материалом

 Подвижная игра: Обучение детей ходьбе на лыжах.

Цель: упражнять в ходьбе на лыжах, делать повороты на месте и в движении.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка 18

Наблюдение за капелью

Цели: продолжать знакомить с природными явлениями; развивать наблюдательность и любознательность.

Ход наблюдения

Дети наблюдают, как с сосулек стекают капли воды и падают, образуя лужи, слушают, как звенят падающие капли.

– Как называется это явление? (Капель.)

Воспитатель дает детям задание: понаблюдать, какие изменения произойдут на месте, где висела сосулька, ко времени вечерней прогулки.

Снег становится темным, как бы наливается водой, из него уже нельзя делать фигуры (понаблюдать за снеговиком). Снеговики оплывают, делаются все меньше. Теперь новых снеговиков не сделаешь, из снега уже ничего нельзя построить, потому что он стал совсем другим – темным и ноздреватым. От солнечного тепла снежинки тают одна за другой и превращаются в воду. Поэтому и получаются в снегу углубления.

Воспитатель просит детей вспомнить, где были сосульки во время утренней прогулки. Что с ними стало вечером?

Сделать вывод.

Опыт «Снег и лед – вода, изменившая свое состояние под воздействием температуры».

Цель: развивать наблюдательность детей, их умение сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы.

Внести сосульку в теплое помещение и понаблюдать, как она будет таять.

Приметы: большой иней во всю зиму – лето, тяжелое для здоровья; ночью иней – днем снега не выпадет.

Поговорки и пословицы: «Коли капель, в весну раннюю верь»; «Февраль богат снегом, апрель – водой».

Художественное слово

Стихотворения:

Зима недаром злится,

Прошла ее пора –

Весна в окно стучится

И гонит со двора. Ф. Тютчев

ВЕСНА

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною…

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою. А. Плещеев

Загадки:

Что вниз вершиной растет? (Сосулька.)

Я от солнца плачу, не могу иначе. (Сосулька.)

Что вверх корнем растет? (Сосулька.)

Дидактическая игра: «Кто больше знает?». Цель: развивать память, находчивость, сообразительность.

Ход игры. Воспитатель, держа в руке стакан, спрашивает, для чего он может быть использован. Кто больше назовет действий, тот и выиграл.

Подвижная игра «Снежная баба» (Русская народная игра)

Цель: развитие двигательной активности.

Ход игры: Выбирается «Снежная баба». Она садится на корточки в конце площадки. дети идут к ней, притоптывая.

Баба Снежная стоит,

Утром дремлет, днями спит,

Вечерами тихо ждет,

Ночью всех пугать идет.

На эти слова «Снежная баба» просыпается и догоняет детей. Кого поймает, тот становится «Снежной бабой».

Трудовая деятельность. Помочь дворнику убирать подтаявший снег с дорожек в лунки деревьев.

Индивидуальная работа Игровые упражнения при ходьбе по буму.

Цель: закреплять умение держать равновесие.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом, игрушками.

Прогулка №19

Наблюдение за признаками весны в природе

Цели: формировать умение устанавливать причинно-следственную связь между наблюдаемыми предметами; учить понимать закономерности явлений природы; закрепить знания о приметах сезона; вспомнить пословицы и поговорки; развивать наблюдательность; воспитывать любовь к родной природе, чувство важности и необходимости всего, что происходит в ней.

Ход наблюдения

Воспитатель наблюдает вместе с детьми за состоянием снега возле стволов деревьев. Вокруг стволов появляются снежные воронки, снег слегка подтаивает. Почему это происходит? Дети трогают руками ствол, освещенный солнцем.

Вокруг нагретого ствола подтаивает снег, образуется воронка. Это первые признаки приближения весны. Они связаны с положением солнца на небе и с увеличением продолжительности дня.

Воспитатель предлагает найти еще приметы приближения весны. (Весело чирикают птицы, солнце стало чаще появляться из за туч, долгота дня увеличилась, появляются первые проталины, звенит капель.)

Дети вспоминают приметы, пословицы, поговорки, загадки о весне.

Поговорки и пословицы: «Февраль строит мосты, а март их ломает».

Художественное слово

Стихотворения:ВЕСЕЛЫЕ ЛЬДИНКИ

                Под самым карнизом,

                Над самым оконцем,

                Забралось в сосульки

                Весеннее солнце.

        Сверкая, бегут по сосулькам слезинки…

        И тают сосульки – веселые льдинки. И. Демьянов

Загадки: Морковка бела всю зиму росла.

Солнышко пригрело, всю морковку съело.  (Сосулька.)

        Сели детки на карниз

        И растут все время вниз.         (Сосульки.)

Дидактическая игра: «Вершки и корешки».

Цель: упражнять в классификации овощей (что в них съедобно – корень или плоды на стебле).

Ход игры. Воспитатель уточняет с детьми, что они будут называть вершками,

а что корешками. Воспитатель называет какой-нибудь овощ, а дети быстро отвечают, что в нем съедобно.

Подвижная игра «Серый волк» (Соры буре)

Цель и задачи: Упражнять умении начинать бег после звукового сигнала; развивать быстроту реакции, пространственную ориентировку, ловкость, целеустремленность, внимание.

Ход игры: Одного из играющих выбирают серым волком. Присев на корточки, серый волк прячется за чертой в одном конце площадки (в кустах или в густой траве). Остальные играющие находятся на противоположной стороне. Расстояние между проведенными линиями 20-30м. По сигналу все идут в лес собирать грибы, ягоды. Навстречу им выходит ведущий и спрашивает (дети хором отвечают):

Прогулка № 20

«Наблюдение за снегом»

Цель: формировать представления об изменениях, происходящих со снегом в конце зимы.

Ход наблюдения

Поет зима — аукает,

Мохнатый лес баюкает,

Со звоном сосняка.

Кругом с тоской глубокою

Плывут в страну далекую

Седые облака. С. Есенин

Есть примета: если вороны и галки садятся на вершины деревьев — быть снегопаду.

Идет зима, растут сугробы и снежный покров постепенно становится плотным. А тут еще пригревает солнце, ни на минуту не забывает о своей работе ветер. Иногда он налетает с юга и приносит оттепели, а когда после оттепели ударит мороз, то на снегу образуется твердая корочка — наст. В такое время многим животным тяжело передвигаться по снегу и добывать корм. Лоси, олени и козы острой коркой снега режут себе ноги, с трудом выкапывают из-под наста мох и листья. Зато зайчишке раздолье! Он по рыхлому снегу ходит, как в валенках, почти не проваливается, а по насту мчится, как по паркету. И никто не может за ним угнаться.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Назовите зимние месяцы.

♦ Как называется тонкая корочка льда, появляющаяся на снегу?

♦ В результате чего она образовалась?

Художественное слово

В феврале, в феврале
Вьюга мчится на метле,
Заметает все пути,
Чтобы марту не пройти,
Не пройти — не придти
И весну не привести!.. Садовский М.

Исследовательская деятельность

Измерить глубину снега открытых и защищенных участков детского сада. Ответить, где больше снега и почему?

Дидактическая игра"Что сначала, что потом" — дети показывают по порядку времена года. Цель - закрепить знания детей о временах года.

Подвижная игра «Два мороза». Цель: упражнять в ориентировке в пространстве.

Трудовая деятельность Поливка водой ледяной дорожки. Цель: учить аккуратно носить холодную воду и равномерно разливать ее по всей дорожке.

Индивидуальная работа«Кто дальше?».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах до определенного места.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/603660-metodicheskij-material-kartoteka-progulok-na-