- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Анкетирование педагогов по теме: «Использование дидактических игр в развитии речи»
«Детский сад № 140»
Анкетирование педагогов по теме:
«Использование дидактических игр в развитии речи».
Подготовила:
воспитатель первой
квалификационной
категории
Дильмухаметова Р.Р
Анкета для педагогов
Тема: Использование дидактических игр в развитии речи
1. Общие сведения
- Ваш стаж работы в образовательной сфере:
- менее 1 года
- 1-5 лет
- 5-10 лет
- более 10 лет
2. Использование дидактических игр
- Как часто вы используете дидактические игры в своей работе?
- регулярно
- иногда
- редко
- никогда
- Какие виды дидактических игр вы чаще всего используете? (можно выбрать несколько вариантов)
- настольные игры
- словесные игры
- подвижные игры с речевым сопровождением
- игры с карточками
- компьютерные игры
- другой (укажите) ___________
3. Эффективность дидактических игр
- Как вы оцениваете эффективность дидактических игр для развития речи у детей?
- очень эффективны
- эффективны
- малоэффективны
- неэффективны
- Какие аспекты речи, по вашему мнению, лучше всего развиваются с помощью дидактических игр? (можно выбрать несколько вариантов)
- словарный запас
- грамматический строй речи
- связная речь
- звуковая культура речи
- другой (укажите) ___________
4. Трудности и проблемы
- Сталкивались ли вы с трудностями при использовании дидактических игр?
- да
- нет
- Если да, то какие это трудности? (можно выбрать несколько вариантов)
- недостаток методических материалов
- недостаток времени на подготовку
- низкий интерес детей к играм
- недостаток знаний по организации игр
- другой (укажите) ___________
5. Методическая поддержка
- Используете ли вы готовые методические разработки или создаете свои игры?
- использую готовые
- создаю свои
- комбинирую готовые и свои
- Какие ресурсы вы используете для поиска идей и материалов? (можно выбрать несколько вариантов)
- методическая литература
- интернет-ресурсы
- курсы повышения квалификации
- коллеги
- другой (укажите) ___________
6. Рекомендации и предложения
- Что, по вашему мнению, могло бы улучшить использование дидактических игр в развитии речи?
- дополнительные методические материалы
- обучение и курсы для педагогов
- больше времени на подготовку
- другой (укажите) ___________
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение
«Детский сад № 140»
Анкетирование педагогов по теме:
«Использование дидактических игр в развитии речи».
Подготовила:
воспитатель первой
квалификационной
категории
Дильмухаметова Р.Р
Анкета для педагогов
Тема: Использование дидактических игр в развитии речи
1.Общие сведения
- Ваш стаж работы в образовательной сфере:
- менее 1 года
- 1-5 лет
- 5-10 лет
- более 10 лет
2.Использование дидактических игр
- Как часто вы используете дидактические игры в своей работе?
- регулярно
- иногда
- редко
- никогда
- Какие виды дидактических игр вы чаще всего используете? (можно выбрать несколько вариантов)
- настольные игры
- словесные игры
- подвижные игры с речевым сопровождением
- игры с карточками
- компьютерные игры
- другой (укажите) ___________
3.Эффективность дидактических игр
- Как вы оцениваете эффективность дидактических игр для развития речи у детей?
- очень эффективны
- эффективны
- малоэффективны
- неэффективны
- Какие аспекты речи, по вашему мнению, лучше всего развиваются с помощью дидактических игр? (можно выбрать несколько вариантов)
- словарный запас
- грамматический строй речи
- связная речь
- звуковая культура речи
- другой (укажите) ___________
4.Трудности и проблемы
- Сталкивались ли вы с трудностями при использовании дидактических игр?
- да
- нет
- Если да, то какие это трудности? (можно выбрать несколько вариантов)
- недостаток методических материалов
- недостаток времени на подготовку
- низкий интерес детей к играм
- недостаток знаний по организации игр
- другой (укажите) ___________
5.Методическая поддержка
- Используете ли вы готовые методические разработки или создаете свои игры?
- использую готовые
- создаю свои
- комбинирую готовые и свои
- Какие ресурсы вы используете для поиска идей и материалов? (можно выбрать несколько вариантов)
- методическая литература
- интернет-ресурсы
- курсы повышения квалификации
- коллеги
- другой (укажите) ___________
6. Рекомендации и предложения
- Что, по вашему мнению, могло бы улучшить использование дидактических игр в развитии речи?
- дополнительные методические материалы
- обучение и курсы для педагогов
- больше времени на подготовку
- другой (укажите) ___________
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/603889-anketirovanie-pedagogov-po-teme-ispolzovanie-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы с одаренными детьми»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: особенности работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата»
- «Содержание и организация педагогической работы в детском лагере»
- «Преподавание истории и кубановедения по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Особенности логопедической работы при нарушениях интеллектуальной деятельности, сенсорных и двигательных дефектах»
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.