Рассуждение на тему «Сотрудничество семьи и школы условие успешности выпускника»

Давайте представим, что успешный ребенок – это яркий, ароматный, большой цветок. До того, как он стал успешным и превратился в прекрасный цвет, он был семечком.

Вот мы и представим, что ребенок – это семечко. Представим, что земля, в которую мы посадили наше семя, это его семья. Ребенок рождается в семье. Его семья – это родители, бабушки, дедушки, братья и сестры. Семья о нем заботится (кормит, одевает, покупает игрушки, любит его, играет). Но, помимо этого, семья должна давать ребенку еще и свет развития. Представим, что солнышко - это первые навыки, знания, умения, и взгляды на жизнь которыми семья наполняет ребенка. Подпитываясь солнечными лучами, ребенок начинает набирать первые УСПЕШНЫЕ стороны. Дальше, ребенок попадает в детский сад. Представим, что детский сад – это вода. Это знания об окружающем мире, добре и зле, о первых математических открытиях, о звуках, технике, профессиях, дружбе, и многом другом, чем детских сад старается наполнить ребенка для того, чтобы он стал успешным.

И вот вроде все прекрасно. Семечка в земле (семье), получает солнечные лучи (то есть семья его воспитывает, чему-то учит), получает воду (то есть детский сад дает все необходимое со своей стороны). Но, наш УСПЕШНЫЙ цветок никак не растет. Какие могут причины?

А причины кроются в том, что между землей, водой и солнцем нет баланса. Что это значит: Какой – то из компонентов недостаточно полно раскрывает свои силы на этапах взращивания УСПЕШНОГО цветка, либо не хочет работать в балансе с другими компонентами.

1. Земля недостаточно насыщенна. То есть родитель уделяет ребенку недостаточно внимания в рамках «родители – ребенок». Я как педагог, который ежедневно наблюдает за своими воспитанниками, достаточно хорошо и быстро понимаю и нахожу таких детей. И моя обязанность, я считаю, обязательно провести беседу с родителем для устранения этой проблемы. Родителю необходимо донести, что для полноценного развития ребенка, особенно детсадовского возраста, ему необходимо общение и игры с родителями. Именно через общение ребенок может открыться и рассказать о чем-то хорошем либо же наоборот - поделиться своими переживаниями. Именно через общение ребенок и родитель налаживают свое взаимоотношение.

2. Недостаточно воды. Это причина раскрывается в некомпетентности незаинтересованности педагогов в своей работе и её результативности. На этой проблеме мы не будем останавливаться и перейдем к другой.

3. Не достаточно яркие лучи солнца. В детском саду мы, педагоги, постоянно ведем обучающий процесс, который требует закрепления дома. И вот, проблема. Родители забывают о том, что главный учитель для ребенка – это они сами, и возлагают всю ответственность на воспитателя. Тут начинается процесс объяснения родителю того, что дома тоже нужно обучать ребенка. Донесли это до родителя. И родитель вроде и дает знания, помогает что-то закрепить, но это не дает никаких результатов. Почему это может быть. Обучающий процесс у дошкольников - это достаточно сложное явление. Так как ребенку все необходимо доносить в игровой форме. И очень часто родители этого делать не умеют. Очень часто дети могут не понимать абсолютно простые вещи с первого раза. И у родителя возникают трудности. Я всегда перед тем, как начать изучать что-то новое с детьми, давать задания домой провожу для родителей консультации, беседы, общение в чате, где подробно стараюсь объяснять новые темы и алгоритм объяснения этого задания своему ребенку.

И вот вроде всю работу мы нормализовали. Но, цветок наш все равно не растет. Почему? Наши компоненты не умеют взаимодействовать друг с другом, или не хотят этого сделать.

Тут существует особо острая проблема, которая на мой взгляд является самой важной для внимания и решения. Это незаинтересованность родителя в дошкольной жизни своего ребенка. Очень часто родители приводят ребенка в детский сад, но не понимают того, что детский сад - это такая же важная ступенька образования, как и школьная. Многие родители думают, что здесь дети просто играют и весело проводят время. И они забывают о том, что детский сад – это про получение знаний и навыков, нужных ребенку для перехода в школу. Так же существует проблема: Родители не уважают профессию педагога, не ценят его труд, либо не уважают конкретного специалиста, особенно это бывает с молодыми педагогами. Казалось бы, причем здесь отсутствие интереса и уважения у родителя и сам ребенок? А все очень просто. Дошкольники полностью встают на сторону мнения родителя, и как маленькое зеркало начинают воспроизводить поведение и настрой своего родителя. И как бы не старался педагог заинтересовать ребенка, если родитель считает, что решение примеров, рисование рисунков, чтение сказок – это ненужная ерунда, а воспитатель и вовсе ничего не умеет, ребенок будет думать то же самое. Педагогу очень важно решить эту проблему как можно скорее. Для этого необходимо донести до родителя то, что дошкольное образование нужно и важно, то, что, педагог заинтересован в том, чтобы ребенок развивался, и отдается на 100 % своей работе. Сделать это возможно различными способами.

Конечно, это демонстрация работы педагога и дошкольной организации. Для это существуют группы образовательных учреждений и чаты с родителями, где размещается информация о занятиях, мероприятиях и работе с детьми. Родитель видит, что с его ребенком действительно занимаются и дают ему достаточно много знаний.

Так же может быть эффективным способ привлечение родителей в жизнь группы и детского сада. Например, участие в семейных конкурсах, помощь в подготовке костюмов и атрибутов для детских утренников и сюжетно-ролевых игр, особо занятым родителям можно предложить самое элементарное – попросить родителей дома с детьми подклеить книги, коробки с играми, поточить карандаши. Времени занимает немного, но при этом родитель принимает участие в дошкольной жизни своего ребенка и группы в целом. Такие приемы позволят родителям проявить активность, почувствовать себя частью группы и свою важность.

В моей группе было достаточно много пассивных родителей. Чтобы вызвать их интерес, при любом конкурсе, участии в подготовке атрибутов, или любой другой деятельности других родителей, им выражалась благодарность, памятные подарки или благодарности от детского сада и воспитателя. И делалось это публично, то есть в общем чате, на собрании, на утреннике. И пассивным родителям, а особенно их детям, тоже захотелось получать благодарность и чувствовать себя «нужным» и «важным» в жизни группы. Они стали также принимать участие в различных конкурсах, выставках, а это еще помогает и настроить положительный контакт между родителем и ребенком.

Только после решения всех вопросов возможен процесс взращивания нашего успешного цветка. И не случайно ДОУ – это именно вода. Потому что, помимо, семечки (ребенка), водой мы насыщаем еще и землю – семью ребенка. С родителями, как и с маленькими детьми мы так же проводим процесс обучения и познания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/604291-rassuzhdenie-na-temu-sotrudnichestvo-semi-i-s