Постимпрессионизм

Королева Людмила Александровна,

педагог дополнительного образования изостудии «Рисуаль»

МБОУ ДО ДДиЮ № 2 города Красноярска

«Ностимпрессионизм»

Методическая разработка занятия по изодеятельности для обучающихся 7-13 лет

Аннотация:

Занятие посвящено изучению постимпрессионизма как художественного направления, возникшего в начале XX века. Обучающиеся познакомятся с основными чертами стиля, биографией и творчеством Винсента Ван Гога, а также узнают, как постимпрессионизм повлиял на дальнейшее развитие истории искусств.

Ключевые слова: постимпрессионизм, Винсент Ван Гог, техника импасто, «Звёздная ночь».

«Я заплатил жизнью за свою работу. и она стоила мне половины моего рассудка.»

«Я верю в абсолютную необходимость нового искусства в цвете и во всей жизни целиком».

Винсент Ван Гог.

Постимпрессионизм (фр. postimpressionisme, от лат. post — «после» и «импрессионизм») — это художественное направление, возникшее в начале XX века, которое отвергло эстетические принципы импрессионизма и реализма, стремясь к новым формам и техникам, основанным на контрасте цветов и особенностях рисунка. В отличие от импрессионистов, которые фокусировались на мимолетных моментах, постимпрессионисты уделяли внимание более глубоким состояниям жизни, сочетая материальное и духовное, используя стилизацию и декоративные элементы, и отказываясь от реалистичного воспроизведения природы. К числу ключевых фигур этого направления относятся Поль Сезанн, Поль Гоген и Винсент Ван Гог. Несмотря на разнообразие их живописных стилей, их объединяла убежденность в том, что искусство должно передавать эмоции, а не просто изображать объекты.

Цель занятия: усвоение новых знаний о постимпрессионизме как направлении в живописи начала XX века.

Задачи:

- ознакомить обучающихся с основными чертами стиля постимпрессионизм;

- познакомить с биографией и творчеством Винсента Ван Гога;

- сформировать у учащихся представление о том, как постимпрессионизм повлиял на дальнейшее развитие истории искусств;

- развить у обучающихся умение анализировать произведения искусства и выявлять их особенности;

- нарисовать свою версию «Звездной ночи»;

-воспитать у обучающихся интерес к искусству и живописи.

Методы занятия:

- словесный (беседа-диалог);

- наглядный (демонстрация репродукций картин);

- практический (рисование).

План занятия:

1. Введение в тему занятия:

2. Беседа-диалог «Постимпрессионизм»:

3. Практическое задание «Наметить рисунок»:

4. Творческое задание «Нарисовать свою версию картины "Звездная ночь»:

5. Рефлексия;

6. Итоги занятия.

Материалы и оборудование: листы бумаги формата А 3, вода, палитра, краски гуашевые, большие кисти (белка или пони, тоненькая кисть (синтетика), карандаш, ластик.

Ожидаемые результаты после проведения урока:

-обучающиеся будут знать основные черты стиля постимпрессионизм;

- обучающиеся будут уметь анализировать произведения искусства и выявлять их особенности;

- обучающиеся будут иметь представление о том, как постимпрессионизм повлиял на дальнейшее развитие истории искусств.

Ход занятия

1. Введение в тему занятия:

Прежде, чем начинать знакомство с художественным стилем постимпрессионизм, давайте вспомним:

- что такое импрессионизм и какие особенности у этого стиля?

- какие художники работали в этом направлении?

- как отличить картину импрессиониста?

1. Беседа-диалог «Постимпрессионизм»:

Вопросы для обсуждения:

-как Винсент Ван Гог стал художником?(Как Винсент Ван Гог стал художником? Он родился 30 марта 1853 года в голландском городе Гроот-Зюндерте и был первым ребенком в семье, кроме мертворожденного брата. Его отца звали Теодор Ван Гог, а мать — Карнелия. В семье росло много детей: два сына и три дочери. Сначала Ван Гог жил в большом городе и работал продавцом картин, но затем переехал в маленькую деревню, где жили шахтёры, и именно там он начал свою карьеру художника. У него не было средств даже на кисти и краски, но его поддерживал любящий брат Тео, который на протяжении всей жизни помогал Винсенту, покупая художественные материалы, давая советы и отправляя трогательные письма. Ван Гог прожил 37 лет, из которых последние 10 посвятил живописи. Он впервые столкнулся с искусством в 16 лет, а лишь спустя 10 лет окончательно решил стать художником.)

- почему Ван Гог использовал яркие и чистые цвета в своих работах? (Он был человеком с бурным темпераментом и глубокими эмоциями. Когда Ван Гог создавал свои картины, его чувства захлестывали. Именно поэтому он предпочитал яркие и насыщенные оттенки. Например, взгляните на его картину «Подсолнухи» — она полна яркости и желтого цвета, словно солнечный свет!)

-как можно распознать произведения Ван Гога? (Работы Винсента можно узнать по его характерным необычным мазкам. Они напоминают маленькие стежки из разноцветных ниток. Если взглянуть на картину с некоторого расстояния, создается впечатление, что изображение слегка дрожит. Кажется, что все эмоции Ван Гога переданы на холст. Он использовал закрученные мазки, чтобы передать ощущение глубины и динамики. В этом ему помогал прием, известный художникам как импасто.)

- что такое техника импасто ? (Техника, которая называется импасто, когда краска накладывается толстым слоем для создания трехмерного эффекта.Ван Гог выдавливал краску на холст а потом размазывал. Но только не кисточкой, а палочкой или даже пальцами. Толстый слой краски получался неровным, с бугорками и завихрушками.)

- Как этот стиль повлиял на дальнейшее развитие истории искусств? (Постимпрессионисты перенесли акцент на тематику своих произведений и начали активно экспериментировать с новыми стилевыми подходами. Эти новаторы отказались от обращения к прошлому за вдохновением и стремились создавать уникальные формы художественного самовыражения. Они полагали, что передача настроения на картине имеет гораздо большее значение, чем ее реалистичность. Таким образом, начался путь к абстракции.)

3. Практическое задание «Наметить рисунок»

1.Разделите лист на две части: верхнюю (небо) и нижнюю (земля) горизонтальной линией.

2.Наметьте основные элементы пейзажа на земле: холмы, деревья, деревню. Используйте лёгкие штрихи карандаша, чтобы можно было легко исправить ошибки.

3.Добавьте детали к пейзажу: контуры домов, дороги, силуэты деревьев.

4.Наметьте небо: кривые линии для изображения облаков и вихрей, которые создают ощущение движения.

5.Изобразите звёзды и месяц: нарисуйте несколько крупных звёзд и месяц, используя точки и полукруги.

4. Творческое задание «Нарисовать свою версию знаменитой картины «Звездная ночь».

1.Закрасьте небо: используйте синюю и фиолетовую краску для создания глубины и объёма. Добавьте белые штрихи для изображения звёзд и облаков.

2.Раскрасьте деревья и холмы: используйте зелёные, коричневые и жёлтые краски для создания разнообразия оттенков.

3.Дополните изображение деталями: добавьте светлые и тёмные оттенки для создания объёма и глубины. Например, используйте более тёмные оттенки для теней и более светлые — для освещённых участков.

4.Доработайте рисунок при необходимости: добавьте дополнительные штрихи или коррективы, если это нужно для улучшения картины.

Помните, что главное в творчестве — это самовыражение и фантазия. Не бойтесь экспериментировать с цветами и формами, чтобы создать свою уникальную версию «Звёздной ночи».

5. Рефлексия:

Педагог предлагает обучающимся поделиться своими впечатлениями от занятия, рассказать, что им больше всего понравилось и что было сложным.

6. Итоги занятия:

Педагог подводит итоги занятия, подчёркивая основные моменты, которые были рассмотрены на занятии.

Список литературы:

1. Гудл. Н. Главное в истории живописи… и коты. Стили и их яркие представители. -М.Эксмо, 2019.

2. Дмитриева Н.А. Винсент Ван Гог. Очерк жизни и творчества. Издательство «Детская литература». Серия «В мире прекрасного». М.1975.

3. Мурина Е. Ван Гог. М. «Искусство». 1978.

4. Обиолс Анна. Ван Гог. Паула и Винсент- друзья. Серия «художники». Ростов н/Д :Феникс, 2015.

5. Федотова Елена. Ван Гог. Изд-во «Белый город». М. 2007.

Используемые Интернет-ресурсы

1. https://artchive.ru/styles/post_impressionism

2. https://ria.ru/20130330/929816788.html

3. https://ru.tristarhistory.org/vincent-van-gogh-kids

Приложение 1

Фотоотчет

Приложение 2

Рефлексия

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/604513-postimpressionizm