Игра как средство развития младшего школьника

Игра как средство развития личности младшего школьника

Большакова Татьяна Владимировна –учитель начальных классов г.Пермь

Основной деятельностью младших школьников является игра. Игровая деятельность детей – важнейшая область самовыражения. Когда игра становится для детей самостоятельным видом деятельности, она полностью выполняет свою развивающую функцию. Игра позволяет детям получить доступ к интенсивным эмоциям взрослой жизни, воссоздавая их социальные отношения. Игра дает детям возможность самоутвердиться и развить свою самооценку. Именно через игру дети имеют возможность пережить «ситуации успеха» и получить признание сверстников.

Игра представляет собой самое сильное средство активизации процесса социализации личности младшего школьника. Процесс игровой деятельности дает возможность младшему школьнику создавать новые воображаемые и несуществующие ситуации. У ребенка формируются нравственные и духовные ценности, которые свойственны окружающему обществу, в котором растет ребенок. В процессе игры ребенок создает и моделирует новые конкретные ситуации или случаи из окружающей действительности, находит пути решения из возникших конфликтных ситуаций. В процессе игровой деятельности во внеучебное время ребенок развивает у себя новые эмоции, расширяет свою гамму чувств. Игра оказывает воздействие на процесс самореализации личности ребенка. Это одна из самых важных функций игровой деятельности.

Предлагаю занятие - практикум.(Перечень различных игр на развитие личностных качеств, на развитие познавательных, психических процессов)

Все участники разбирают веревочки, образуются пары, сказать комплимент друг другу и весь день оказывать приятные знаки внимания.

1. «Удержи палку» (развитие лидерских качеств). Количество палок – по количеству участников

2. «Карабас- 8» Участники образуют круг. По команде «Карабас 8» сделать одновременно шаг вперед 8 участникам. Самим суметь найти способ решения задачи. (развитие лидерских качеств)

3. «Поднять карандаш» Стоять по кругу, по команде поднять с пола одновременно карандаши с участниками слева и справа, держать только указательным пальчиком. (развитие лидерских качеств). Карандашей по количеству участников.

4. «Найди свою записку» На листочках каждый пишет свое имя, свернув, складывает в коробку. (развитие личностных качеств) Варианты: взял из коробки записку, прочитай и отдай хозяину этой записки.

5. «Лабиринт» Все участники, держась за край полотна, должны загнать мячик в лунку посередине круглого полотна.

6. «Найди затейника» (развитие наблюдательности, реакции, творческих способностей)

2. «Поменяйтесь местами» Все участники стоят по кругу. Варианты заданий: Поменяйтесь, у кого в отчестве есть буква «Р», кто приехал на общественном транспорте, кто любит соленые огурцы, кто «теща», у кого зеленый цвет, у кого есть родной брат, кто к юбке….. Ведущий занимает место при перебежках. (развитие быстроты реакции, словарного запаса, находчивости)

3. «Таинственный мешочек» Каждый наощупь должен узнать предмет, придумать загадку про это. (развитие творческих способностей, тактильной памяти)

4. «Кукабара» Спеть песню на мотив «Пусть бегут неуклюже пешеходы по лужам», как поет австралийская птица – ха-ха, хо-хо, хи-хи, хе-хе – человеческим хохотом (Развитие певческой культуры, реакции)

5. «Соберись в круг» Гуляют в разнобой по площадке под музыку, конец музыки - нужно быстро собраться в круг по 3, 6, 7, 13…человек. Когда по 3 собрались, переход к следующей игре, где нужно по 3 человека

6. «Шишки, желуди, орехи» Участники стоят по 3 человека друг за другом, как в 3 лишний. 1-шишка,2- желудь, 3- орех. Меняются по команде, кого назвали, по кругу по часовой стрелке .

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/604724-igra-kak-sredstvo-razvitija-mladshego-shkolni