Гендерное воспитание детей раннего возраста

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №24 «Золотая рыбка» с приоритетным осуществлением физического и художественно-эстетического развития воспитанников г. Новотроицка Оренбургской области»

Выполнил: воспитатель первой квалификационной категории

МДОАУ «Детский сад №24»

Самохина Елена Николаевна

«Гендерная социализация детей раннего возраста»

Актуальность данной темы заключается в том, что под гендерной социализацией понимается процесс усвоения норм, правил поведения, установок в соответствии с социокультурными представлениями о роли, положении и предназначении мужчины и женщины в обществе. Ведь в ходе гендерной социализации усваиваются сформировавшиеся в культуре представления о том, как следует вести себя мальчику и девочке, юноше и девушке, какими личностными качествами должны обладать мужчины и женщины. При этом, основой гендерной социализации являются гендерные стереотипы, которые помогают поддерживать существование гендерных ролей, норм, моделей поведения и мышления, принятых в культуре. Тем не менее, стоит отметить, что на текущий момент социальные изменения привели к разрушению традиционных представлений поведения мужчин и женщин. В частности, по определению ООН, именно гендерные отношения являются одной из глобальных проблем ХХI века, так как процесс демократизации общества смешал половые роли мужчин и женщин, ведь сегодня женщины стали занимать лидирующее положение среди мужчин, стираются границы между «мужскими» и «женскими» профессиями.

Из-за этих изменений в обществе меняются в сознании детей представления о настоящих мужчинах и женщинах. Следует отметить, что современная система дошкольного образования, комплексные программы воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста построены без акцента на гендер, где присутствует только ребёнок определённого возраста с общими нормами развития, как для девочек, так и для мальчиков.

Осознание гендерной принадлежности оказывает влияние на формирование психики, эмоциональное равновесие и самочувствие человека.

Соответственно, гендерное воспитание дошкольников, очень важный процесс, при этом, один из самых сложных и противоречивых. Это подтверждают исследования Л. А. Арутюновой, Л. В. Градусовой, Е. А. Кудрявцевой. Так, в работе Л. А. Арутюновой изучаются особенности половой социализации мальчиков и девочек в семье и детском саду. Так, было отмечено, что уже в возрасте 2-3 лет дети начинают понимать, что они либо девочка, либо мальчик, и обозначают себя соответствующим образом. Между тем, в раннем возрасте мальчики и девочки находятся под влиянием матерей и вообще женщин, поэтому с возрастом мальчиков необходимо переориентировать на мужские образцы поведения, так как нетипичное гендерное поведение в детстве имеет множество отрицательных последствий. К слову, в возрасте с 3 до 7 лет у детей уже формируется гендерная устойчивость. Детям становится понятно, что гендер не меняется: мальчики становятся мужчинами, а девочки - женщинами и эта принадлежность к полу не изменится в зависимости от ситуации или личных желаний ребенка. Тем не менее, был выявлен факт, что именно в этот возрастной период у 91% детей отмечается наличие избирательных контактов, а и у 9% существует разобщенность между девочками и мальчиками.

Итак, проблемы гендерного и социального воспитания волнуют сегодня многих педагогов. Интерес объясняется и тем, что в последние годы происходят существенные изменения в системе дошкольного образования.

Один из значимых документов - Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, где прописано  содержание образовательной области «Социализация», направлено на достижение целей освоения первоначальных представлений социального характера, включения детей в систему социальных отношений через формирование гендерной принадлеж-ности к мировому сообществу, посредством   усвоения дошкольниками норм и ценностей, принятых в обществе, развитие общения и взаимодействия ребёнка как со сверстниками, так и со взрослыми; формирования готовности к совместной деятельности со сверстниками; формирования уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и сообществу детей и взрослых. Таким образом, гендерное воспитание дошкольников, в частности, детей раннего возраста, можно назвать своеобразным фундаментом, с которого начинается строительство и развитие всего дальнейшего - способностей, навыков, характера, нацеленных на социализацию личности, которая начинает формироваться именно в этот интересный и сложный период. Ведь по мнению Т. Н. Дороновой, организуя гендерное воспитание, важно понимать, что анатомические и биологические особенности являются лишь предпосылками развития психических особенностей мальчиков и девочек. Эти психические различия формируются под влиянием социальных факторов – общественной среды и воспитания: примера поведения родителей, групп сверстников в детском саду, педагогов, традиций данного общества.

Соответственно, цель гендерного воспитания детей раннего возраста - формирование у них основных представлений о различии между мальчиками и девочками, мужчинами и женщинами. Все это становится возможным посредством реализации ряда задач, а именно:

1.Создать условия в группе раннего возраста для гендерного воспитания детей.

2. Формировать гендерную идентичность.

3. Повысить компетентность родителей в

вопросах гендерного воспитания детей раннего возраста

Отличие гендерного воспитания от полоролевого :

Полоролевое воспитание – это воспитание отдельно мужчин и отдельно женщин, но ориентироваться только на биологический пол нельзя, и был введен междисциплинарный термин

« Гендер", который обозначает социальный пол, пол как продукт культуры. В результате рассматривается воспитание девочек и мальчиков не как изначальную от рождения данность, а как явление, вырабатывающееся в результате сложного взаимодействия природных зададков и соответствующей социализации, с учетом индивидуальных особенностей .

Особенности развития девочек

• Обучение на слуховом восприятии

• Любят похвалу, восхищение ими среди детей и родителей

• Обучение идет от простого к сложному (с поэтапным объяснением)

• Полезно использовать задания на повторение

• Требуется маленькое пространство для игр

• Любят играть с мелкими игрушками

Особенности развития мальчиков

• Обучение на зрительном восприятии

• Любят играть и заниматься при ярком свете

• Предпочитают сборно – разборные игрушки

• Необходимо большое пространство для игр

• Предпочитают выполнять любые задания самостоятельно

• Любят разные задания на сообразительность

Потешки для девочек

• От водички, от водицы

• Всё улыбками искрится!

• От водички, от водицы

• Веселей цветы и птицы!

• Таня умывается,

• Солнцу улыбается!

Потешки для мальчиков

• Глазки открываются,

• Глазки просыпаются,

• Потягушки - ножки,

• Потягушки - пяточки,

• Ручки и ладошки,

• Сладкие ребяточки!

• Дай - ка локоточек

• Мама поцелует!

• Славный мой сыночек!

• Как тебя люблю я!

Стихи для девочек

• « Зайка"

• Зайку бросила хозяйка -

• Под дождём остался зайка.

• Со скамейки слезть не мог,

• Весь до ниточки промок.

• (Агния Барто)

Стихи для мальчиков

• « Г рузовик"

• Нет, напрасно мы решили

• Прокатить кота в машине:

• Кот кататься не привык -

• Опрокинул грузовик.

• ( Агния Барто)

Колыбельная для девочки

1 куплет:

Ночь укрылась черным пледом,

Согреваясь в свете звезд,

И сплетает быль и небыль

Из страны волшебных грез.

Ночь показывает сказки

И легенды старины:

Непослушным - в серых красках,

Милым - розовые сны.

2 куплет:

Оживают в старых книжках

Трубодуры, короли,

Вечно что-нибудь мальчишки

Ищут на краю земли.

И по свету принцы бродят

По селеньям и лесам,

И любовь свою находят,

Так как верят в чудеса.

Припев:

Закрывай принцесса глазки,

Баю баю, ангел мой.

Верь, когда-нибудь из сказки

Принц придет и за тобой.

Золоченая карета

Повезет тебя к мечте -

К встрече с утренним рассветом,

К ясной утренней звезде.

Колыбельная для мальчика

За окном затих городок,

Словно выключил музыку дня.

Ничего не бойся сынок,

Ночь сама боится огня.

Нам с тобой улыбнулась луна,

Кружит звездочек хоровод.

Это добрая фея сна

За собою тебя зовет.

Мчит тебя белоснежный конь

В свой далекий прекрасный край,

Положи на гриву ладонь

И во всем ему доверяй.

В том краю живут короли,

Крошки-гномы хранят леса

И огромные корабли

Поднимают свои паруса.

Припев.

Спи, малыш, закрывай глаза.

Ждет тебя необычный путь.

Ждут загадки и чудеса

А для этого надо уснуть

Вот и сам ты уже летишь,

За спиной у тебя два крыла

И тебя согревает, малыш,

Море солнечного тепла.

Ты отважен и смел, сынок -

Прочь тревоги и страхи прочь.

Я с тобой, ты не одинок

И не так уж страшна эта ночь.

Припев.

Спи, малыш, закрывай глаза.

Ждет тебя необычный путь.

Ждут загадки и чудеса

А для этого надо уснуть

Припев.

Спи, малыш, закрывай глаза.

Ждет тебя необычный путь.

Ждут загадки и чудеса

А для этого надо уснуть.

Сказки для девочек

1)Большая книга любимых сказок для самых маленьких

Автор: Шалаева Галина Петровна

Серия: Книги известного методиста Г. Шалаевой

Издательство: Эксмо

2)"Красная шапочка",

3)"Маша и медведь"

Сказки для мальчиков

• "Колобок"

• "Три поросенка"

• Книги о животных, машинках, богатырях

Игры подвижные для девочек

• "Цветочки"

• "Бабочки

• "Матрешки"

• "Мышки"

Игры подвижные для мальчиков

• "Самолеты"

• "Машинки"

• "Мячики"

• "Зайчики"

Игры развивающие для девочек

• Подбери пуговиц ы для платья

• Бусы для куклы

• Найди пару

• Подбери одежду кукле Маше

Игры развивающие для мальчиков

• Крупный строительный материал

• Сборно – разборные игрушки

• Пожарная машинка из частей

• Подбери самолет по цвету

• Подбери одежду для мальчика

Игры сюжетно – ролевые для девочек

• Напоим куклу чаем

• Уложим куклу спать

• Парикмахерская

• День рождения куклы Кати

• Постираем, погладим бельё

• Семья

• Ряженье

Игры сюжетно – ролевые для мальчиков

• Капитан

• Шофер

• Строитель

Для работы по гендерной социализации детей можно использовать совместные:

Беседы

«Кто у нас девочка, а кто мальчик?», «Что одевают девочки, а что одевают мальчики?», «Какие выглядят девочки, как выглядят мальчики?» «Кто я: девочка или мальчик?»

Дидактических игры

«Скажи свое имя», «Кто тебя позвал», «Выбери игрушку для девочки, для мальчика», «Выбери одежду для девочки, для мальчика»

Рассматривание картин, иллюстраций

Пальчиковые игры.

Игра «Девочки и мальчики»

Озорные пальчики, (Быстро шевелим пальчиками)

Девочки и мальчики.( Собираем пальчики в кулачок)

Это раз- у нас Катюшка, У нее весь нос в веснушках. (Поднимаем вверх большой пальчик0

Это два- у нас Андрюшка, У него в руках игрушка. (Показываем вперед и вниз указательный пальчик_)

Это три- у нас Маришка, Озорница, шалунишка. (Показываем вперед и вниз средний пальчик)

А четыре- рыжик Гришка. (Показываем вперед и вниз безымянный пальчик)

Ну, а пятая малышка, Это девочка Иришка.( Показываем вперед и вниз мизинчик).

Девочки и мальчики
Наши девочки и мальчики (дети держат руки на поясе)
Ловко прыгают как мячики (прыгают)
Головой слегка качают (качают головой)
И красиво приседают (приседают)
Ручками хлопают вот так, вот так (хлопки 4 раза)
Ножками топают вот так, вот так (топают 4 раза)
Кулачки сжимают вот так. вот так (Показывают один кулачок, портом другой)
Ладошки раскрывают вот так, вот так (Поочерёдно раскрывают ладошки)
На ладошки мы подуем (Дуют поочерёдно на обе ладошки)
Наши пальчики разбудим. (Шевелят пальчиками)

Стихи.

Очень ярко выражают гендерную принадлежность.

Девочки носят платье

Чтоб все ими любовались,
Восхищались, восторгались,
Девочки-красавицы
В платья наряжаются.
В юбках, в сарафанчиках
Их не спутать с мальчиком.

Девочки следят за собой

Не бывает красоты
Там, где нету чистоты.
Девочка всегда опрятна,

На нее смотреть приятно.
Коль неряхой прослывет,
Замуж вряд ли кто возьмет.

Мальчики смелые

Мальчики храбры, отважны,
В речку им нырнуть не страшно,
И проблемы никакой
Нет лягушку взять рукой.
Паучонка и мышонка
Пусть пугается девчонка.

Мальчики – будущие защитники Отечества

Раздаются со двора
Крики громкие: «Ура!»
Для ребят забавы нету
Лучше сабли с пистолетом,
Ведь Отечества сыны
Защищать его должны.

Список литературы:

1).Араканцева Т.А.  Гендерная социализация ребенка в семье:  учебное пособие – М, 2011

2). Бендас Т.В. Гендерная психология: учебное пособие – СПб, 2007

3). Градусова Л.В. Гендерная педагогика: учебное пособие – М, 2011

4).Каган В.Е. Родителям о половом воспитании – М, 1989

5).Корниенко Д.С. Представления о гендерных различиях у дошкольников – СПб, 2004

6). Чекалина А.А. Гендерная психология: учебное пособие – М, 2009

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/604764-gendernoe-vospitanie-detej-rannego-vozrasta