Музыкально-экологический проект «Звуки природы в музыке»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №15»

г. Александровск

МУЗЫКАЛЬНО-ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

«ЗВУКИ ПРИРОДЫ В МУЗЫКЕ»

Руководитель проекта: Музыкальный руководитель:

Овчинникова Вера Владимировна

Участники проекта: дети подготовительной группы;

Воспитатели: Радостева Ю. В., Седых Н.П.;

2025г.

«Красота музыки имеет своим источником
красоту окружающего мира. Пусть ребенок
чувствует красоту и восторгается ею, пусть в
его сердце и в памяти навсегда сохранятся образы,
в которых воплощается Родина».
В. А. Сухомлинский

Продолжительность проекта: краткосрочный (январь-февраль 2025 г)
Тип проекта: творческий, познавательный проект.
Форма реализации: групповой.
Форма представления: музыкальные занятия

Образовательная область: музыка, экология.

Актуальность проекта.

Воспитание бережного и внимательного отношения кокружающему миру в нынешнее время как никогда актуально. Экологическая обстановка21 века требует формирования у детей знаний о природе, о ее процессах изакономерностях. Знакомство с различными звуками природы и изображением природы вмузыке расскажет детям много нового и даст толчок познавательной активности внаправлении охраны окружающего мира.

В рамках проекта дети узнают много новогозвукового и музыкального материала, что обогатит их багаж знаний и будетспособствовать развитию интеллектуального и чувственного познания, а такжеэкологическому

воспитанию дошкольников.

Цель проекта: формирование бережного и внимательного отношения к природе припомощи музыки и звуков окружающего мира.

Задачи проекта:
создание условий для бережного отношения к природе. Учить детей слушать звукиприроды, различать разнообразные звуки, присущие разным природным явлениям;
знакомить детей с музыкой изобразительного и выразительного природногохарактера;
воспитывать в детях культуру слушания ивнимательное отношение к образовательномумузыкальному процессу.

Этапы проекта:
1 этап. Подготовительная работа
• Выбор и утверждение темы.
• Определение целей и задач проекта.
•Подбор информационного материала, детской и научно-познавательной литературы,иллюстраций, аудио-, видеозаписи, фотографий.
• Составление перспективно - тематического плана.
• Обеспечение условий для проведения проекта.
• Осуществление контроля над реализацией проекта.
2 этап. Основной этап
• Проведение бесед.
• Ознакомление детей с изобразительным и музыкальным искусством.
• Знакомство детей с подвижными, дидактическими музыкальными играми.
3 этап. Заключительный этап
• Участие в конкурсе проектов.
• Обработка результатов по реализации проекта.

Ожидаемые результаты
Повышение уровня знаний по экологии через музыкальное восприятие у детей.
Воспитать любовь к природе (через прямое общение с ней, восприятие ее красоты имногообразия).

Вывод
Музыка обладает мощной побудительной силой, влияющей на развитие
положительной реакции ребенка, помогает услышать природу, ее голоса, осознатьувиденное и услышанное. Дети слушают, поют, размышляют и
задумываются. Забота об окружающем, тепло, доброта, уважение и милосердие – это ужеохрана природа. И именно это нужно цветам, деревьям,

птицам, животным, и всем людямна планете.

ОСНОВНОЙ ЭТАП

«Звуки воды»

Направление:художественно-эстетическое
Задачи:
знакомить детей со звуками воды, свойствами воды. Знакомить с творчествомрусских и зарубежных композиторов, посвященным воде в природе;
учить бережно относиться к питьевой воде и воспитывать культуру чистотымирового океана. Учить видеть красоту воды, ее звуков, анализировать и воплощатьмузыку в движении.

Звуки воды в природе
Шум дождя, звук ручейка, шум моря, прибоя, звук капели.
Музыка выразительного и изобразительного характера русских и зарубежныхкомпозиторов о воде.
Видеоряд с музыкой о воде, презентации/видео.
Беседы о важности сохранения питьевой воды, о чистоте воды мирового океана ивлиянии загрязнений воды на природу.

• Пластические этюды и релаксационныеупражнения, связанные с водой.
  
  

Методы
Наглядный, беседа, ТСО-методы, двигательные методы.

Работа с детьми
Занятия, содержащие в себе знакомство со звуками воды, слушание музыкальногоматериала, связанного с темой воды.
Знакомство с картинами русских и зарубежных художников о воде.
Рассматривание видеоматериала.
Беседы о значении воды для человека и животных, пластические этюды на темуводы.

Оборудование
Мр3-проигрыватель, проектор для презентаций/видео, записи звуков воды в природе,картины художников в формате jpeg, оборудование для пластических этюдов – ленты; набор стаканов для звучания воды.

Диагностика:

Исследуя уровень развития знаний и умений детей по данной теме, была проведена диагностика по следующим параметрам:

1. Знание детьми музыкальных произведений о природе и их авторов;

2. Умение анализировать характер музыки;

3. Умение узнавать музыкальное произведение на слух;

4. Музыкально-ритмические импровизации

По результатам диагностики :

Наначальном этапе-

20% детей имели высокий уровень,

40% средний уровень,

40% низкий уровень;

Назаключительном этапе-

60%детей имеют высокий уровень,

40 % средний уровень,

низкий уровень отсутствует.

Вывод:

Музыкальные произведения о природе оказывают большое влияние на духовное, музыкально-экологическое развитие детей-дошкольников. Дети осознали, что любить природу не значит только наслаждаться ею, но и бережно к ней относиться. Природа в произведениях композиторов- отражение её реального звучания, выражение конкретных образов. Звуки природы благотворно влияют на человека, музыка помогает детям лучше воспринимать изменения в природе.

Используемые музыкальные произведения для слушания:

Список музыкальных произведений о природе велик и многообразен.

Нужно отметить, что композиторы воспринимали и отражали образы природы в своих произведениях по-разному:

а) Подражание голосам природы (французские и английские клавесинисты, А. Вивальди «Шторм» и др. );

б) Пантеистическое (божественное) восприятие природы - Н. А. Римский-Корсаков «Садко»;

в) Романтическое восприятие природы как отражение внутреннего мира человека С.Санс «Аквариум»;

г) Отражение голосов природы в современной музыке, "новое подражание" электронными (техническими) средствами музыки.

Картотека классических произведений о море, воде.

- Ф.Лист
«Фонтаны виллы д'Эсте»
- Э.Шоссон
«Поэма любви и моря»
- М.Равель
«Игра воды»
«Лодка в океане»

- А.Шнитке

"Поток"

- П.И.Чайковский
«Баркарола»

"Лебединое озеро"

- Ф.Мендельсон

 «Песня венецианского гондольера»
- А Гендель

 "Музыка на воде"

- И.Штраус  

«На прекрасном голубом Дунае»

А.Даргомыжский
"Русалка"
- К. Дебюсси
 Симфоническая сюита «Море» («От зари до полудня на море»,  «Игры волн», «Диалог ветра и моря»)   
«Отражения в воде»
«Затонувший собор»
"Фонтан" (слова Ш. Бодлера; "Пять поэм" для голоса и ф-но, 1890)
"Море прекрасно" (слова П. Верлена; "Три мелодии" для голоса и ф-но, 1891)
"О береге морском" (слова К. Дебюсси; "Лирические прозы", 1893)
"Сирены" ("Ноктюрны" для симф. оркестра, 1899)
"Сады под дождём" ("Эстампы" для ф-но, 1902)
"Золотые рыбки" ("Образы" для ф-но, 1907)
"Паруса" ("Двенадцать прелюдий" для ф-но, 1910)
"Туманы" ("Двенадцать прелюдий" для ф-но, 1913)
"Ундина" ("Двенадцать прелюдий" для ф-но, 1913)
"В благодарность утреннему дождю" ("Шесть античных эпиграфов" для ф-но в 4 руки, 1914)

- М.К.Чюрлёнис

"Море"

- Воан-Уильямс
"Симфония моря"
- К.Сен-Санс:

Оратория "Потоп"

«Аквариумные рыбки»

«Лебедь»

- Ф.Делиус  

 "Летняя ночь на реке"
- А.Г.Рубинштейн

Симфония №2 "Океан"
- Э.Артемьев

Симфоническая поэма "Океан"

- А. Глазунов

 "Море" (симфоническая фантазия).

- А. Караманов

Симфония № 7 "Лунное море".
- П. Булез

Кантата "Солнце вод".
- О. Мессиан

 "Праздник прекрасных вод".

- Н.А. Римский-Корсаков

 «Сказка о царе Салтане»

«Садко» («Океан море синее» вступление к опере «Садко»).

 - А. Глазунов

фантазия для симфонического оркестра «Море»

ПРИЛОЖЕНИЕ

Перспективный план

Просмотр детьми видео-ролика «Шторм» А. Вивальди

Опыт «Поющее стекло»: извлечение звука при помощи воды

Игра «Ручеек»

Импровизация «Аквариум» Сен-Санс

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/604892-muzykalno-jekologicheskij-proekt-zvuki-prirod