Технологическая карта дистанционного урока английского языка в 5 классе на тему My family, Personal pronouns

Этап урока, время

Виды работы, формы, методы, приемы

Содержание пед. взаимодействия

Используемые ресурсы

Формируемы УУД

деятельность учителя

деятельность учащихся

Организационный этап (3 мин.)

беседа

Приветствует учащихся.

Начинает урок

Вводит ученика в атмосферу иноязычного общения.

What is the date today?

What day is it today?

How’s the weather today?

Подтверждают начало урока, подключившись в уроку

Включаются в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.

Сферум

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Актуализация знаний (лексика по теме «Моя семья» (5 мин)

Беседа

Фронтальная работа

Предлагает учащимся посмотреть трейлер к мультфильму «Симпсоны»

I’d like to begin our lesson with a short cartoon. Watch it and try to guess what we are going to speak about at this lesson.

You’re absolutely right.

Включает демонстрацию и просит описать членов семьи

Look at the pictures and try to describe the Simpsons family.

Смотрят фрагмент мультфильма, вспоминают Кшгероев.

Описывают членов семьи Симпсонов с опорой на рисунок.

This is a mother.

Her name is Marge.

She is 38.

She is tall and slim.

She is kind.

She can cook. 

Rutube

https://coreapp.ai/app/player/lesson/600a30056bf30205c858922c

Личностные:

-воспитание вежливого и уважительного отношения к своей семье, родителям и пожилым людям.

Познавательные

-работать с визуальной речевой опорой;

-умение осознанно строить речевые высказывания в устной речи;

Актуализация знаний (личные и притяжательные местоимения)

(5 мин)

Самостоятельная работа по ссылке

Просит открыть чат и перейти по ссылке и сделать упражнение.

Nowchildren let’srepeat pronouns

После выполнения показывает на экране результаты учащихся

Выполняют задание «Личные и притяжательные местоимения».

https://wordwall.net/play/9786/017/620

Регулятивные

-формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- развитие умения самоконтроля, корректировки и самооценки.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся (4)

Беседа

Фронтальная работа

Предлагает посмотреть на таблицу и указать на личные и притяжательные местоимения.

Look at the table and say what do you know from the table.

Контролирует, чтобы дети все повторяли местоимения.

Обращает внимание на второй столбик в таблице, где указаны объектные местоимения. Спрашивает, знакомы ли данные слова.

Просит записать число и тему урока.

Указывают на личные и притяжательные местоимения.

Вместе с учителем определяют тему урока.

Записывают число и тему в тетрадях.

https://coreapp.ai/app/player/lesson/600a30056bf30205c858922c

Коммуникативные

- определять общую цель и пути ее достижения;

-развитие учебного сотрудничества с учителем;

Первичное усвоение и актуализация новых знаний (8мин)

беседа

индивидуальная работа в тетрадях

Просит детей посмотреть на таблицу и нарисовать ее в тетрадях.

Look at the table. Draw it in your exercise books.

Контролирует детей, чтобы все записали слова в тетрадь. Просит поднять руки в зуме.

Организует чтение и осмысление местоимений.

Рисуют новую таблицу в тетрадях.

Кто закончил, поднимает руку в зуме.

Читают по одному и вместе объектные местоимения.

https://coreapp.ai/app/player/lesson/600a30056bf30205c858922c

Регулятивные: развитие умения организовывать учебное сотрудничество с учителем

Первичное закрепление (4 мин)

Фронтальная работа

чтение вслух

объяснение учителя

Просит посмотреть на примеры, организует чтение предложений и перевести их на русский язык.

Look at these sentences. Read and translate please.

Объясняет случаи употребления местоимений в предложении.

Читают по желанию предложения, переводят

https://coreapp.ai/app/player/lesson/600a30056bf30205c858922c

Познавательные: развитие умения осуществлять учебно-исследовательскую работу, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; развитие умений чтения вслух.

Первичное закрепление (5 мин)

интерактивные упражнения

Просит выполнить вместе упражнение, объясняет правила их выполнения.

Выполняют упражнения, используя интернет-ресурс

https://coreapp.ai/app/player/lesson/600a30056bf30205c858922c

Регулятивные

-формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- развитие умения самоконтроля, корректировки и самооценки.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению ( 1 мин)

объяснение учителя

Объясняет домашнее задание:

Осознает принцип выполнения домашнего задания. Задает вопросы по его выполнению.

https://wordwall.net/play/9786/300/910

Познавательные: осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

Рефлексия (4 мин)

беседа

Подводит учащегося к установлению соответствия полученного результата поставленной цели.

Что нового узнали на уроке?

Трудно ли было?

Обращает внимание тех, у кого были слабые результаты теста, просит их повторить личные и притяжательные местоимения.

Thank you for your work. The lesson is over. Good bye.

Прощается.

Заканчивает урок (кнопка)

Осуществляют констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Прощаются с учителем.

Познавательные: оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение.

Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные: адекватно понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности.