Конспект занятия для детей ОВЗ «Посуда»

Тема: Посуда

Коррекционно-образовательные цели. Уточнение и расширение словаря по теме «Посуда». Развитие связной речи, обучение составлению загадок-описаний по образцу со зрительной опорой. Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление существительных в форме родительного падежа единственного числа со значением отсутствия).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической речи, фонематического восприятия, речевого слуха, зрительного внимания, физиологического дыхания, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занятии, бережного отношения к вещам. Воспитание исполнительности, стремления доводить начатое дело до конца.

Оборудование. Тетрадь № 1 по числу детей, контейнер с цветными карандашами, картинки, названия которых начинаются со звуков [а], [у], предметные картинки с изображениями посуды, наклейки, игрушки для сопровождения проведения артикуляционной гимнастики.

Предварительная работа. Индивидуальное обучение составлению загадок-описаний по образцу со зрительной опорой.

Ход занятия

Организационный момент. [Развитие речевого слуха, мышления.]

Воспитатель приглашает детей и организует приветствие. Дети встают около стульчиков, стоящих возле стола. На столе лежат предметные картинки.

Перед вами лежат картинки, на которых нарисована посуда. Тот, про чью посуду я расскажу, может назвать свою картинку и сесть. Слушайте внимательно.

Он синий, большой. У него есть носик и ручка. В нем кипятят воду для чая. Что это?
1-и ребенок. Это чайник.
В. Правильно, молодец! Садись. Слушайте дальше. Она большая, блестящая. У нее есть две ручки и крышка. В ней варят суп. Что это?
2-й ребенок. Это кастрюля.
В. Верно. Садись. Он стеклянный, прозрачный. Из него пьют сок. Что это?
3-й ребенок. Это стакан.
В. Умница. Садись. Она желтая, небольшая, у нее есть ручка. Из нее пьют чай или молоко. Что это?
4-й ребенок. Это чашка.
В. Правильно, садись. (Обращается ко всем детям.) Какие вы молодцы! Отгадали все мои загадки. А теперь я хочу, чтоб вы загадали загадки сами.

Обучение составлению загадок-описаний по образцу со зрительной опорой. [Развитие связной речи.]

Воспитатель приглашает к себе детей по одному и показывает каждому из них предметную картинку так, чтобы другие дети ее не видели.
Посмотри на картинку, Ира. Расскажи о предме­те, не называя его. Что это? Какая она? Что на ней нарисовано? Для чего она нужна?
1-й ребенок. Она белая, круглая. На ней нарисованы цветочки. Из нее едят суп. Что это?
Дети. Эта тарелка.
В. Молодец, Ира. Ты правильно составил загадку. И ребята тоже молодцы. Быстро отгадали ее.

Аналогично составляют загадки остальные дети. В ока­зывает им необходимую помощь.
Работа в тетради №1. [Развитие тонкой моторики.]

В раздает детям тетради, открытые на с. 18, и простые карандаши, ставит на стол контейнер с цветными карандашами.
Вы хорошо составили загадки о посуде. Теперь давайте займемся рисованием. Сначала простым карандашом вы обведете чашку и блюдце. Потом красным карандашом закрасите ручку чашки и серединку блюдца. И наконец, вы сможете украсить разноцветными кружками чашку и не закрашенную часть блюдца.

Подвижная игра «Посуда». [Развитие координации движений, общей моторики, творческого воображения.] Воспитатель приглашает детей выйти на ковер.

Игра «Что лишнее?» [Развитие зрительного внимания, диалогической речи.]

В ставит на наборное полотно 4 предметные картинки с изображениями посуды и игрушек.

Воспитатель. Игра, в которую мы будем играть, называется «Что лишнее?» Что вы видите? Перечислите картинки.

Дети. Тарелка, кастрюля, мяч, стакан.

В. Что здесь лишнее и почему?

Дети. Лишний мяч. Он — игрушка.

В. А все остальное?

Дети. Посуда.

В. Правильно. Назовите следующие картинки. (Ста­вит на наборное полотно новый комплект: чашку, тарелку, стакан, кружку.)

В. Что лишнее и почему?

Дети. Лишняя тарелка. Из нее нельзя пить.

В. А из остальной посуды?

Дети. Можно пить.

В. Верно. Молодцы! Похлопайте себе.

Окончание занятия. [Оценка работы детей.]
Воспитатель предлагает детям вспомнить, чем они занимались сегодня, и оценивает работу каждого из них.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/605232-konspekt-zanjatija-dlja-detej-ovz-posuda