- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Картотека народных песенок, потешек, прибауток, закличек для детей второй младшей группы
Потешки – элемент народной педагогики, песенка – приговорка, сопутствующая игре с пальцами, руками и ногами ребенка. Потешки, как и пестушки, сопровождают развитие детей. В малых фольклорных формах – песенках, потешках, прибаутках – заложен глубокий педагогический смысл.
303
0
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЛАСТОЧКА»
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД НОЯБРЬСК
(МБДОУ «ЛАСТОЧКА»)
Картотека народных песенок, потешек, прибауток, закличек
для детей второй младшей группы
Воспитатель:
Колиба К.Г.
Ноябрьск, 2025 г.
Слово «фольклор» имеет английское происхождение и означает «народная мудрость» или «народное знание». Историзм и народность – приоритетные черты фольклорного жанра. Малые фольклорные формы – потешки, прибаутки, песенки, небылички, побасенки, загадки, сказки, заклички, хороводы – несут в себе этнические характеристики, приобщают нас к вечно юным категориям материнства и детства.
Ценность фольклора заключается в том, что с его помощью взрослый легко устанавливает контакт и обогащает чувства и речь ребенка, формирует его отношение к окружающему миру, то есть играет полноценную роль во всестороннем развитии.
Потешки – элемент народной педагогики, песенка – приговорка, сопутствующая игре с пальцами, руками и ногами ребенка. Потешки, как и пестушки, сопровождают развитие детей. В малых фольклорных формах – песенках, потешках, прибаутках – заложен глубокий педагогический смысл. С помощью чтения и проговаривания потешек могут быть успешно решены следующие задачи:
- обогащение словарного запаса ребенка;
- воспитание звуковой культуры речи;
- формирование грамматического строя речи;
- развитие мелкой моторики;
- развитие монологической и диалогической речи.
Регулярное использование потешек в детском саду позволит заложить фундамент психофизического благополучия ребенка, определяющий успешность его общего развития в период дошкольного детства. С помощью малых форм фольклора можно решать практически все задачи методики развития речи и наряду с основными методами и приемами речевого развития младших дошкольников можно и нужно использовать этот богатейший материал словесного творчества русского народа.
.
«Хомка –Хомка, хомячок» (потешка для гимнастики) Хомка-Хомка хомячок (надуваем щеки как хомяк) Полосатенький бочок (гладим себя по бокам) Хомка рано встает (потягиваемся)
Подметает хомка хатку (наклоняемся и делаем вид, что подметаем) И выходит на зарядку (шаг на месте) Раз два три четыре пять, Хомка сильным хочет стать! (показывываем, какой сильный) |
Потешка «У оленя дом большой» — У оленя дом большой (складываем руками над головой крышу дома) — Он глядит в свое окно (показываем руками перед собой квадратное окно или одну руку кладем горизонтально, а другую ставим на нее и подпираем кулаком щеку) — Заяц по лесу бежит (изображаем бег на месте)
вдверь) — Тук-тук! (стучим правой ногой в пол) — Дверь открой! (открываем дверь) — Там в лесу… (показываем большим пальцем за плечо) — Охотник злой! (изображаем руками ружье) — Быстро двери открывай, (делаем приглашающий жест-машем ладонью ксебе) — Лапу мне давай! (выставляем руку вперед |
«Аист» — Аист, аист длинноногий, Покажи домой дорогу. — Топай правою ногою, Топай левою ногою, Снова — правою ногою, Снова — левою ногою. После — правою ногою, После — левою ногою. И тогда придешь домой. |
«Зайка серенький» Зайка серенький сидит И ушами шевелит. Вот так, вот так Он ушами шевелит (массируем ушки). Зайке холодно сидеть, Надо лапочки согреть. Вот так, вот так Надо лапочки согреть (растираем ладошки). Зайке холодно стоять, Надо зайке поскакать. Вот так, вот так Надо зайке поскакать (прыгаем). Зайку волк испугал!
|
Зайка тут же убежал!«Вышли мышки» Вышли мышки как-то раз (ходьба на месте) Поглядеть, который час (повороты влево, вправо, пальцы «трубочкой» перед глазами) Раз, два, три, четыре (хлопки над головой в ладоши) Мышки дернули за гири (руки вверх и приседание с опусканием рук «дернули за гири») Вдруг раздался страшный звон, (хлопки перед собой)
|
«Ветер»
Ветер дует нам в лицо, (имитировать дуновение ветра)
Закачалось деревцо. (качаем туловище)
Ветер тише, тише, тише (приседать)
Деревцо все выше, выше. (встать, руки вверх)
«Гномы» Утром гномы в лес пошли (шаг на месте) По дороге гриб нашли (наклон вперёд, выпрямиться, руки на поясе) А за ним-то раз, два, три (наклоны туловища из стороны в сторону) Показались ещё три! (руки вперёд,
И пока грибы срывали, (наклоны вперёд, руки к полу) Гномы в школу опоздали! (руки к щекам и покачать головой из стороны в сторону) Побежали, заспешили (бег на месте), И грибы все уронили! (присесть) |
затем в сторону)«Кошка села на ладошку»
Вот кулак, (Руководите рукой крохи. Поставьте кулачок на твердую
поверхность — это может быть стол, пол или даже ваши колени т.д.)
А вот ладошка. (Расправьте ему ладошку.)
На ла-дош-ку се-ла кош-ка. (Проговаривайте медленно, по слогам, в этом же ритме другой рукой изобразите идущие к ладошке пальчики, на слове «кошка» они «прыгают» на ладонь.)
И крадется потихоньку. (3 раза) (Пальчики ребенка карабкаются по руке вверх.)
Раз! (Пауза. Ладошку ребенка спрячьте ему подмышку.)
В подмышку! (Рука ребенка остается там же.)
Где же кошка? (Разведите свои руки в стороны.)
В
подмышке! (Малыш достает свою ручку и показывает
«Курочка»
свежей травки пощипать А за ней ребятки – желтые цыплятки. Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко Лапками гребите, зернышки ищите. Съели толстого жука, дождевого червяка Выпили водицы полное корытце. взрослый говорит слова и показывает движения, предлагает детям (цыплятам) побежать за нею, повторить движения: «пощипать травку», «погрести лапками», «попить водицы» |
"Дождик" Дождик, дождик, посильней, машем открытыми ладошками вверх-вниз Будет травка зеленей, ставим на стол открытые ладошки растопыренными пальчиками вверх Вырастут цветочки На кругленьком лужочке! свернутые в кулачки пальцы обеих рук раскрываются, изображая распускающиеся цветы
|
Вышла курочка гулять,
Два веселых гуся
Ж
или у бабуси
Два веселых гуся:
Один серый,
Другой белый –
Два веселых гуся.
Вытянули шеи –
У кого длиннее?
Один серый,
Другой белый –
У кого длиннее?
Мыли гуси лапки
В луже у канавки.
Один серый,
Другой белый –
Спрятались в канавке.
Вот кричит бабуся:
«Ой, пропали гуси!
Один серый,
Другой белый –
Гуси мои, гуси».
Выходили гуси,
Кланялись бабусе.
Один серый,
Другой белый –
Кланялись бабусе
- Ножки, ножки, где вы были?
- За грибами в лес ходили.
- А вы, ручки, помогали?
- Мы грибочки собирали.
- А вы, глазки, помогали?
- Мы искали да смотрели.
Все пенечки оглядели.
Вот и Ванечка с грибком,
С подосиновиком.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/605276-kartoteka-narodnyh-pesenok-poteshek-pribautok
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподаватель-организатор ОБЖ: содержание профессиональной деятельности»
- «Искусственный интеллект и нейросети в работе современного педагога»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2026 по информатике»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Тайм-менеджмент в профессиональной деятельности педагога»
- «Современные подходы к преподаванию технологии в условиях реализации ФГОС ООО»
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.