Семинар- практикум для педагогов «Использование координационной лестницы в работе с детьми дошкольного возраста с ОВЗ»

Семинар - практикум для педагогов:

«Использование координационной лестницы в работе с детьми дошкольного возраста с ОВЗ»

В основе нейропсихологического подхода первичным при формировании пространственного восприятия и проприорецепции у детей является представление о схеме собственного тела или другими словами «соматогнозис». Для формирования соматогнозиса у детей дошкольного возраста с ОВЗ я использую игры и упражнения с координационной лестницей,которые способствуют развитию важных соматогностических функций.

Предлагаю сегодня Вам вместе со мной выполнить упражнения.

(приглашаются желающие)

-Основной принцип выполнения упражнений- «от простого к сложному». Начинаем и осваиваем упражнения в ходьбе, потом переходим на прыжки и завершаем бегом.

Начинаем с медленных и контролируемых движений, постепенно переходя к быстрым и наращивая координационную сложность, дозировку выполнения, а также включения в работу рук и дополнительных предметов.

1. Начинаем с упражнений в ходьбе. Во время выполнения движений происходит восприятие ребенком своего тела, основных видов собственных движений и возможностей.

Упражнения в ходьбе могут быть:

-вперед (лицом к лестнице),

-спиной к лестнице,

-боковой (приставной) шаг в каждую клетку лестницы;

- через одну клетку,

-по мере освоения ребенком простых упражнений можно добавлять координационную сложность (добавим движения руками: например- шаг-хлопки; шаг- руки на пояс);

-шаги только правой или только левой ногой.

Важно не задевать и не наступать на пластины лестницы!

1. Упражнения- прыжки.

Прыжки могут быть на одной, на двух ногах, прыжки спиной к лестнице, прыжки ноги врозь, прыжки через две клетки.

Попробуем выполнить прыжки с чередованием ноги (то на правой, то на левой)

3.Упражнения – бег аналогично ходьбе.

Бег может быть (обычный бег, бег с высоким подниманием колен, бег с выбрасыванием прямых ног вперед, сгибая ноги назад, бег спиной вперед, бег со сменой направления, бег с предметом, бег с чередованием ходьбы и прыжков).

Нейроупражнение: «Будь внимателен», где развивается умение планировать собственные движения.

(ходьба со сменой направления) шагаем, по сигналу педагога- «хлопок» должны повернуться и шагать (либо бежать, прыгать) в обратную сторону.

Нейроупражнение «Повтори движение», где развивается навык контроля положения тела и умения сохранять равновесие.

Инструкция: Дети перепрыгивают через один квадрат лестницы и замирают в указанной позе (например: встань на одну ногу, подними правую руку, присядь, закрой глаза, хлопни 2 раза, поверни голову налево и т.п.).

Нейроупражнение «Меняем движение», где тренируем синхронизацию и учимся планировать движения.

Дети по сигналу двигаются- начиная с ходьбы, педагог меняет вид движения (инструкция: бежим, прыгаем, шагаем).

Игры и упражнения с координационной лестницейспособствуют:

-увеличению потока нервных импульсов, поступающих в центральную нервную систему от тела;

-улучшаются функции рецепторов и проводящих путей;

-усиливаются рефлекторные связи коры головного мозга с мышцами и сосудами;

-происходит осознание и восприятие ребенком собственного тела,

-тренируются умения контролировать положение тела и ощущать равновесие;

-развивается умение планировать собственные движения;

-контролировать баланс и тренировать синхронизацию движений.

При выполнении упражнений с координационной лестницей необходимо соблюдать некоторые рекомендации:

-Самое ВАЖНОЕ условие! в процессе выполнения упражнений не наступать на желтые пластины лестницы;

-При выполнении важно соблюдать правильную технику выполнения упражнений, поскольку она важнее скорости, важно не торопиться. Сначала нужно добиться хорошего выполнения.

-Подбирайте темп выполнения упражнений ориентируясь на возможности каждого ребенка (индивидуально);

-Рекомендуемое время занятий до 20 минут, при необходимости регулируем, в зависимости от особенностей детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/605274-seminarpraktikum-dlja-pedagogov-ispolzovanie