Методическая разработка внеклассного занятия для обучающихся 3 класса «Час финансовой грамотности»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Вохомская средняя общеобразовательная школа» Вохомского муниципального района Костромской области

Методическая разработка внеклассного занятия

для обучающихся 3 класса

«Час финансовой грамотности»

Воспитатель группы продленного дня

Дворецкая Ольга Анатольевна

п.Вохма

2024 год

Цель занятия: 

формирование потребности к повышению финансовой грамотности для достижения финансовой независимости и умения правильно обращаться с деньгами.

Планируемые результаты

 Предметные  результаты:

- познакомятся со способами рационального использования денег;

- познакомятся  с понятиями:   финансы, экономика,  бартер, цена, товар, вклад

 Личностные результаты:

- формирование мотивации на бережное отношение к материальным и     духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

- извлекать необходимую информацию из различных источников;

- самостоятельно анализировать полученную информацию, сравнивать и    делать обоснованные выводы;

- предъявлять информацию в виде устных ответов,

- воспроизводить новые понятия по памяти;

-выполнять задания с применением предъявленных требований;

Регулятивные:

-давать обоснованную оценку результатов деятельности в соответствии с поставленной учебной задачей.

Коммуникативные:

-выполнять задания в сотрудничестве с одноклассниками;

-высказывать свою точку зрения, аргументировать её с помощью фактов и дополнительных сведений, соблюдая правила речевого этикета;

-уметь договариваться и распределять обязанности при работе в группе.

Форма проведения: интеллектуальная игра.

Сценарий интеллектуальной игры

Путешествие зовёт

Третьеклашек на урок.

А куда пойдут ребята?

В необычную страну

Очень важную страну

- Прежде, чем отправиться в путешествие, давайте отгадаем, куда мы сегодня отправимся.

Послушайте  стихотворение, оно поможет вам ответить на поставленный вопрос.  

- Молодцы ребята, это экономика, ответ прозвучал правильно

- Значит, мы собрались сегодня для того, чтобы совершить увлекательное путешествие в страну под названием «Экономика». А посетим мы один из прекраснейших регионов этой страны – Финансовую грамотность.

Король этой страны прислал нас, своих друзей, проверить усвоили Вы или нет уроки Волшебницы Экономии и сбережений.

Наше путешествие должно быть весёлым и загадочным. И, думаю, вы убедитесь в том, что финансы могут быть совсем нескучными. Вам понадобятся смекалка, сообразительность, внимание. На этой игре надо блеснуть знаниями, эрудицией, талантами.

Дети делятся на 2 команды – Рублик и Червонец

Право ответа получает команда, первой поднявшая руку. За каждое задание игроки получают монетки. Та команда, у которой в итоге окажется больше всего монет – выиграет.

I. «Разминка»

За каждый правильный ответ вы получаете одну монетку.

1. Учреждение, в котором можно хранить деньги– это (БАНК).

2. Зарплата родителей, пенсия бабушки – это (ДОХОД).

3. Деньги, которые мы тратим на покупки, транспорт, походы в кино и другие потребности – это (РАСХОДЫ).

4. Обмен товарами и услугами без использования денег - это (БАРТЕР).

5. Деньги, взятые в долг в банке – это (КРЕДИТ).

II «Пословицы и поговорки о деньгах».

- Ребята, давайте вспомним пословицы и поговорки, в которых используются слова: «деньги» или другие «денежные знаки».

За каждую пословицу или поговорку вы получаете 3 монетки.

Примеры ответа:

Деньги делают деньги.

Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.

Копейка рубль бережет.

С копейки начинается миллион.

Время - деньги.

Разменяться на мелкие монеты.

Подбивать бабки.

Отплатить той же монетой.

Пропадать ни за грош.

Принимать за чистую монету.

Посмотрел, как рублем одарил.

Отец накопил, а сын раструсил.

Кто не бережет копейки, сам рубля не стоит.

Легче прожить деньги, чем нажить.

Хлебу мера, а деньгам счет.

- Ребята, а знаете ли вы о том, как появились первые деньги? А хотите узнать?

Рассказ воспитателя об истории возникновения денег

- Каждый день мы имеем дело с деньгами, но не каждый знает историю появления денег. И поэтому сейчас мы с вами отправимся в путешествие в историю денег.

Обмен – это слово знакомо нам всем. Меняешь то, чего у тебя много, на то чего нет или на то, что очень тебе нужно. Тебе хорошо и тому, с кем меняешься тоже. Это и есть взаимовыгодный обмен, этот обмен называется – бартер. Наверно многие из вас слышали это слово. До того, как появились первые деньги, около 6 тысяч лет назад, люди выменивали друг у друга вещи, сырьё. скот, оценивая один товар относительно другого. Вместо денег в далекой древности использовали драгоценные камни, меха и даже кости. Самые первые деньги, которыми начали пользоваться люди, была – соль. Но это все было не совсем удобно. И поэтому бартер привел к необходимости денег. Ведь деньги должны быть не временными, а постоянными, они не должны портиться при хранении, нужно чтобы деньги было легко носить с собой. Одними из первых денег, которые хоть отчасти отвечали всем этим требованиям были раковины каури.

Каури были одними из первых денег и на Руси. Их завезли к нам заморские купцы, торговавшие с Новгородом и Псковом, взамен получавшие русскую пушнину. Чем ж были удобны раковины каури. Они не портились, легко носились с собой. За 1 быка нужно было отсчитать 1000 раковин. А это удобно? Конечно нет. Прошли многие тысячелетия прежде чем появились металлические деньги. Но они отличались от современных. Они имели форму брусков, колец, слитков. Каковы преимущества металлических денег? Они не портятся, можно обменять на любой товар, однако и у них был недостаток. Они тяжелы и занимают много места. И тогда люди придумали выход. Золото передавали на хранение в банк, а с собой брали бумажные расписки на это золото. Так впервые и появились бумажные деньги. Сегодня ими оплачивают вещи, услуги, продукты.

III «Литературный» конкурс

(пословицы написаны на отдельных листах, которые разрезаны)

Задание: найти концовку к пословицам и поговоркам, начало которых у вас записано на карточках.

1. Копейка рубль (бережет)

2. Без копейки (рубля нет)

3. День что пух (только дунь на них, их нет)

4. Не имей сто рублей (а имей сто друзей)

5. Деньги любят (счет)

6. Чем богаты (тем и рады)

7. Бедному собраться (только подпоясаться)

8. Не с богатством жить (а с человеком)

9. Богатство (разум рождает)

IVКонкурс капитанов команд:

- Какие выражения соответствуют понятиям «дорого» и «дешево». Показать сигнальными карточками (зеленой - дешево и красной - дорого).

-на вес золота

-за бесценок

-по божеской цене

- не подступиться

-задаром

- цена кусается

- не по карману

- по сходной цене

- влетит в копеечку

- за гроши

V Физкультминутка    

Буратино потянулся,
Раз — нагнулся,
Два — нагнулся,
Три — нагнулся.
Руки в стороны развел,
Монетки, видно, не нашел.
Чтоб монетки нам достать,
Нужно на носочки встать.

Буратино потянулся-
Раз нагнулся, два нагнулся,
Руки вытянул, согнул
И по улице шагнул.

VI Экономические  загадки.

1. Люди ходят на базар

Там дешевле весь… (товар)

- А что такое товар? (Если дети не могут ответить, что обозначает ответ на загадку, объясняет педагог)

 -Това́р — любая вещь, которая участвует в свободном обмене на другие вещи, продукт труда, способный удовлетворить человеческую потребность и специально произведённый для обмена.

2. На товаре быть должна обязательно …(цена)

 - Цена - это количество денег, которое определяет ценность вещей. При покупке определенной вещи или товара продавец назначает денежную стоимость, за которую он готов продать свой товар.

3. Как ребенка нет без мамы, Сбыта нет без…(рекламы)

- Реклама - это рекламное средство в виде наружных плакатов, щитов на обочинах дорог, световых вывесок на зданиях и рекламных планшетов, размещенных на общественном транспорте.

4.Дела у нас пойдут на лад

Мы в лучший банк внесли свой…(вклад) 

- Вклад – вложенные куда- нибудь , деньги, ценности  вложить   в сбербанк

5. Приносить доходы стал

В банке папин… (капитал)

 -Капитал – стоимость, которая   в результате использования наёмной рабочей силы приносит прибавочную стоимость (самовозрастает).

6. И врачу, и акробату

Выдают за труд… (зарплату

- Зарплата - законно выплачиваемая работодателем и получаемая работником заработная плата, с которой уплачены все установленные налоги

VII «Логические цепочки»

 -  Ребята,  в следующем задании  необходимо,  работая в группе, на  листе бумаги

найти логически правильную цепочку ( 1мин):

1) доходы –> расходы –> сбережения

2) сбережения –> доходы –> расходы;

3) доходы –> сбережения –> расходы;

4) расходы –> сбережения –> доходы

Ответ:1) доходы –> расходы –> сбережения.

VIII Подведение итогов.   Объявление команды победительницы по количеству набранных монеток.

IX Рефлексия.

Ребята, выскажите свое мнение, продолжив предложение:

Я узнал …

Мне было интересно…

Мне понравилось…

X Заключение.

Я для вас подготовила памятки  - они помогут вам   бережно относиться к деньгам.

«Памятка (каждый обучающийся получает на руки)

1.Старайтесь тратить деньги с умом!     Родители зарабатывают их своим трудом.

2. Заведите себе копилку!

3. Если идёте за покупками, то покупайте только нужные товары.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/605284-metodicheskaja-razrabotka-vneklassnogo-zanjat