Справка взаимодействие учителя-логопеда со специалистами

Справка

взаимодействие учителя-логопеда Батлук И.В.  со специалистами  МБДОУ «Детский сад № 34»,

способствующая успешному освоению воспитанниками коррекционной  программы.

         Батлук Ирина Владимировна работает учителем - логопедом в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР. Результаты работы логопеда обусловлены тесным контактом с другими специалистами ДОУ, преемственностью всего педагогического коллектива, единством требований, предъявляемых детям. Планирование работы производится с учетом результатов комплексной психолого-педагогической и логопедической диагностики, проводимой по этапам (в начале, середине и конце учебного года). В результате промежуточной диагностики проводится корректировка планов.

    В работе с воспитателем группы использует следующие формы взаимодействия: совместное планирование коррекционно-развивающей работы;  выработка единых требований к речи; обсуждение форм работы с родителями;  наблюдение всех режимных процессов с их последующим анализом; ведение «Тетради взаимоработы воспитателя и логопеда».

       С педагогом-психологом в начале учебного года проводится обследование по выявлению компенсаторных возможностей детей, трудностей в личностном развитии и интеллектуально-познавательной деятельности. В условиях группы   учитель-логопед сочетает коррекционно-педагогическую работу с психокоррекционной. В течение года логопед проводит обсуждение с психологом  приемов психокоррекции. В конце учебного года готовятся  рекомендаций для учителей начальных классов по работе с детьми, испытывающими затруднения в интеллектуально-познавательной деятельности.

       С воспитателем по изодеятельности в начале учебного года проходит совместное планирование коррекционно-развивающей работы с учетом диагностики детей по рисованию, аппликации,  конструированию и лепке, производится согласование лексических тем,  идет подбор форм, методов и приемов работы по изодеятельности. Совместно со специалистом  разработан цикл интегрированных занятий.

       С музыкальным руководителем  осуществляется подбор музыкально-терапевтических произведений для нормализации пробуждения, засыпания, созданию музыкального фона в процессе режимных моментов, подбор речевого материала для утренников.  

       С воспитателем по физической культуре  Батлук И.В. проводит  планирование коррекционно-развивающей работы по развитию физкультурных умений и навыков. Проводит индивидуальное консультирование педагога по физкультуре о необходимости дифференцированного подхода к физической нагрузке детей с тяжелыми нарушениями речи. Участвует в обсуждении  целесообразности применения тех или иных подвижных игр, упражнений для развития дыхания, пространственной ориентировки, игр с речевым сопровождением.

       На мероприятиях, проводимых ДОУ (педсоветах, заседаниях МО, конференций, семинаров и пр.), Батлук И.В. принимает самое активное участие. Она выступает с докладами, сообщениями, консультациями, проводит тренинги, семинары-практикумы, консультирует педагогов по вопросам  нарушений речи, ежегодно проводит открытые занятия, мастер-классы.

        Кроме того, учитель-логопед применяет и такие формы совместной работы, как:

• оснащение развивающего предметного пространства в групповом помещении, музыкальном зале, физкультурном зале, кабинете психолога;

• проведение тематических родительских собраний;

• организация выставок методических пособий, литературы, дидактических игр, используемых в коррекционно-педагогической работе;

• совместное оформление стендов, папок-передвижек для родителей с рекомендациями специалистов.

      Рациональная организация совместной деятельности помогает правильно использовать кадровый потенциал, рабочее время, определять основные направления коррекционно-развивающей работы и умело реализовать личностно-ориентированные формы общения с детьми.

Заведующий МБДОУ «Детский сад № 34» _________ Г.В.Волобуева

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/605342-spravka-vzaimodejstvie-uchitelja-logopeda-so-