Игры с детьми ОВЗ. Младшая группа

Конспект игр для детей с ОВЗ в ДОУ (младшая группа)

Игры для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в младшей группе детского сада должны быть адаптированы под их физические и когнитивные особенности. Основная цель таких игр — развитие мелкой и крупной моторики, сенсорного восприятия, речи, а также эмоционального и социального взаимодействия. Ниже представлены несколько игровых сценариев, которые помогут педагогам и воспитателям в работе с детьми младшего возраста с ОВЗ.

1. Игра "Цветные кубики"

Цель: Развитие мелкой моторики, цветового восприятия и координации движений.

Материалы: Набор цветных кубиков (желательно крупных, чтобы детям было удобно их брать).

Описание игры:

1. Педагог выкладывает перед детьми несколько кубиков разных цветов.

2. Просит детей взять кубик определённого цвета. Например: "Возьмите красный кубик".

3. Дети по очереди берут кубики и показывают их воспитателю.

4. После этого можно предложить детям построить башню из кубиков или сложить их в определённом порядке (например, по цветам).

Вариации:

• Для детей с более сложными двигательными нарушениями можно использовать кубики с отверстиями, чтобы дети могли их нанизывать на шнурок.

• Для детей с нарушениями зрения можно использовать кубики с разными текстурами (гладкие, шероховатые, мягкие).

2. Игра "Найди пару"

Цель: Развитие зрительного восприятия, внимания и памяти.

Материалы: Карточки с изображениями (например, животные, фрукты, игрушки), парные по смыслу или цвету.

Описание игры:

1. Педагог раскладывает перед детьми карточки лицом вниз.

2. Дети по очереди переворачивают две карточки, пытаясь найти одинаковые.

3. Если карточки совпадают, ребёнок забирает их себе. Если нет — карточки возвращаются на место.

4. Игра продолжается до тех пор, пока все пары не будут найдены.

Вариации:

• Для детей с нарушениями зрения можно использовать карточки с рельефными изображениями или контрастными цветами.

• Для детей с двигательными нарушениями можно использовать карточки, которые легко брать и переворачивать.

3. Игра "Музыкальные инструменты"

Цель: Развитие слухового восприятия, координации движений и эмоционального выражения.

Материалы: Простые музыкальные инструменты (бубен, маракасы, колокольчики) или самодельные (например, банки с крупой).

Описание игры:

1. Педагог показывает детям музыкальные инструменты и объясняет, как ими пользоваться.

2. Включает простую мелодию или песню, под которую дети могут играть на инструментах.

3. Педагог помогает детям координировать свои движения под музыку, поощряя их к самостоятельному воспроизведению ритма.

Вариации:

• Для детей с двигательными нарушениями можно использовать инструменты, которые легко держать и использовать (например, маракасы с ручками).

• Для детей с нарушениями слуха можно использовать инструменты с яркими визуальными эффектами (например, светящиеся маракасы).

4. Игра "Пальчиковые игры"

Цель: Развитие мелкой моторики, координации движений и речи.

Материалы: Нет (игра выполняется с помощью рук).

Описание игры:

1. Педагог показывает детям простые движения руками, которые сопровождаются стихами или песенками.

2. Например, "Сорока-ворона" или "Ладушки".

3. Дети повторяют движения за педагогом, постепенно осваивая более сложные комбинации.

Вариации:

• Для детей с двигательными нарушениями можно использовать мягкие игрушки или предметы, которые легко держать в руках.

• Для детей с речевыми нарушениями можно использовать игры с минимальным количеством слов, чтобы сосредоточиться на движениях.

5. Игра "Солнечный зайчик"

Цель: Развитие зрительного восприятия, координации движений и внимания.

Материалы: Зеркальце или фонарик.

Описание игры:

1. Педагог направляет луч света от зеркальца или фонарика на стену или пол.

2. Просит детей "поймать" солнечный зайчик, двигаясь за ним.

3. Можно усложнить задачу, добавляя препятствия (например, обруч или стульчик), через которые детям нужно пролезть, чтобы "поймать" зайчика.

Вариации:

• Для детей с нарушениями зрения можно использовать фонарик с ярким светом.

• Для детей с двигательными нарушениями можно ограничить площадь игры, чтобы сделать её более доступной.

6. Игра "Сенсорная коробка"

Цель: Развитие тактильного восприятия, мелкой моторики и исследовательских навыков.

Материалы: Пластиковая коробка, наполненная различными материалами (например, крупы, песок, фасоль, мягкие игрушки).

Описание игры:

1. Педагог показывает детям сенсорную коробку и предлагает им исследовать её содержимое.

2. Дети могут трогать, пересыпать, сортировать материалы.

3. Педагог может задавать вопросы, чтобы стимулировать детей к описанию своих ощущений (например, "Какая фасоль на ощупь?").

Вариации:

• Для детей с сенсорными нарушениями можно использовать материалы с разными текстурами (гладкие, шероховатые, мягкие).

• Для детей с двигательными нарушениями можно использовать крупные предметы, которые легко брать и перемещать.

7. Игра "Догонялки"

Цель: Развитие крупной моторики, координации движений и эмоционального взаимодействия.

Материалы: Нет (игра выполняется в свободном пространстве).

Описание игры:

1. Педагог предлагает детям поиграть в догонялки.

2. Один ребёнок (или педагог) становится "догоняющим", а остальные дети — "убегающими".

2. Дети бегают по безопасному пространству, стараясь не быть пойманными.

Вариации:

• Для детей с двигательными нарушениями можно ограничить площадь игры или использовать вспомогательные средства (например, ходунки).

• Для детей с эмоциональными нарушениями можно сделать игру более спокойной, например, "медленные догонялки".

8. Игра "Кто как говорит?"

Цель: Развитие речевых навыков, слухового восприятия и внимания.

Материалы: Карточки с изображениями животных или предметов, издающих звуки.

Описание игры:

1. Педагог показывает детям карточку с изображением животного или предмета.

2. Просит детей угадать, какой звук издаёт этот объект.

3. Дети пытаются воспроизвести звук, а педагог помогает им, если это необходимо.

Вариации:

• Для детей с речевыми нарушениями можно использовать карточки с простыми звуками (например, "му", "мяу", "ку-ку").

• Для детей с нарушениями слуха можно использовать карточки с яркими изображениями и текстом, описывающим звук.

9. Игра "Волшебный мешочек"

Цель: Развитие тактильного восприятия, мелкой моторики и воображения.

Материалы: Мешочек с различными предметами (игрушки, фрукты, овощи, мягкие фигурки).

Описание игры:

1. Педагог показывает детям мешочек и предлагает им по очереди засунуть руку внутрь.

2. Дети на ощупь пытаются угадать, что находится в мешочке.

3. После угадывания предмет достаётся из мешочка, и дети обсуждают его свойства (например, размер, форму, текстуру).

Вариации:

• Для детей с сенсорными нарушениями можно использовать предметы с разными текстурами (гладкие, шероховатые, мягкие).

• Для детей с двигательными нарушениями можно использовать мешочек с крупными предметами, которые легко брать и перемещать.

10. Игра "Пазлы"

Цель: Развитие зрительного восприятия, мелкой моторики и логического мышления.

Материалы: Простые пазлы с крупными деталями.

Описание игры:

1. Педагог раскладывает перед детьми пазлы и объясняет, что нужно собрать целую картинку.

2. Дети по очереди берут детали и пытаются их соединить.

3. Педагог помогает детям, если они испытывают трудности.

Вариации:

• Для детей с зрительными нарушениями можно использовать пазлы с контрастными цветами и крупными деталями.

• Для детей с двигательными нарушениями можно использовать пазлы с магнитными или липучками деталями.

Заключение

Эти игры помогут педагогам и воспитателям эффективно работать с детьми с ОВЗ в младшей группе детского сада. Важно помнить, что каждая игра должна быть адаптирована под индивидуальные потребности и возможности каждого ребёнка. Творческий подход и внимание к деталям помогут сделать занятия не только полезными, но и увлекательными для всех участников.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/605344-igry-s-detmi-ovzmladshaja-gruppa