Консультация для воспитателей на тему «Формы и методы духовно-нравственного воспитания дошкольников»

Консультация для воспитателей на тему

"Формы и методы духовно-нравственного воспитания дошкольников"

Духовно-нравственное развитие и воспитание детей дошкольного возраста является первостепенной задачей современной образовательной системы, и представляет собой важный компонент всего дальнейшего образования. Дошкольный возраст является важным этапом в жизни ребенка. В этот период осуществляется развитие разнообразных форм познания действительности: восприятия, образного мышления, воображения; появляется готовность к овладению разнообразными знаниями об окружающем мире. У дошкольника формируются представления о доступном его понимании конкретных фактах общественной жизни, поэтому именно с этого возраста необходимо начинать духовно — нравственное воспитание. Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания так же заключается в том, что в современном мире маленький человек живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера, которые ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства ребенка, на еще только формирующуюся сферу нравственности.

Главная цель духовно – нравственного воспитания дошкольников – формирование основ духовно – нравственных, ценностных ориентаций детей.

Исходя из цели, формулируются задачи:

• приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным).

• воспитывать уважение и любовь к своей семье, дому, детскому саду, малой Родине, уважительное отношение к государству.

• развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата

• развитие познавательной активности, любознательности, доброжелательности, эмоциональной отзывчивости, сопереживания другим людям.

Поставленные задачи и цели реализуются в процессе непосредственно образовательной деятельности, образовательной деятельности в ходе режимных моментов, в самостоятельной деятельности детей, во взаимодействии с семьями воспитанников, в сюжетно-ролевых играх, играх на прогулке, беседах, чтении детям художественной литературы, рассматривании иллюстраций, наблюдений, экскурсий, развлечений.

Таким образом, в настоящее время основной целью дошкольного воспитания является целостное духовно-нравственное развитие личности ребенка.

Воспитывая нравственные качества личности, можно использовать различные формы и методы: этические беседы: «Зачем говорят «здравствуй», «Секреты вежливости», «Как жить дружно без ссор», «Не завидуй другому». Предлагать детям игры и упражнения на решение проблемных ситуаций, обсуждение положительных и отрицательных поступков детей. Каждое утро в детском саду начинать с утреннего круга, на котором можно обсудить, чем будут сегодня заниматься, чем занимались дома. В понедельник, после выходных, праздников, отпусков, проводить с детьми беседы: кто чем занимался в выходные дни, где были, рады ли снова видеть друг друга, если ребёнок приходит в детский сад после болезни — вся группа приветствует его. Дети рассказывают, какие события произошли в детском саду в его отсутствие, обязательно рассказывать, кто, как провел время, куда ходили, куда ездили, что нового увидели и узнали. Некоторые дети приносят фотографии и грамоты и рассказывают о своих достижениях в спорте или других видах деятельности. Проводятся мероприятия, направленные на сплочение детей: дежурства, трудовая деятельность, а также коллективные работы по творческой деятельности. В группах образовательного учреждения воспитываются дети разного возраста, это тоже накладывает отпечаток на взаимоотношении детей в группе. Старшие дети помогают младшим, а младшие набираются опыта у старших и берут с них положительный пример.

В календарно-тематическое планирование можно включить занятия, направленные на развитие духовно-нравственных качеств дошкольника. Это такие занятия, как: «Я среди людей», «Мой любимый детский сад», «Дары леса», «Домашние животные и птицы», «Моя Родина – Россия», «Народная культура и традиции русского народа», «Мой край»,  «Защитники Отечества», «Мамина неделя», «Книжкина неделя», «Театральная неделя», «Космос», «День победы».

Ни для кого не секрет, что ведущим видом деятельности в дошкольном детстве является игра. Именно в игре дети осваивают новые для себя социальные роли, совершенствуют коммуникативные навыки, учатся выражать свои чувства и понимать эмоции других людей, оказываются в ситуации, когда необходимо сотрудничество и взаимная помощь, накапливают первоначальный банк нравственных представлений и пробуют соотносить их со своими поступками, учатся следовать усвоенным нравственным нормам и самостоятельно совершать моральный выбор.

Действенным средством в формировании духовно-нравственных качеств личности дошкольников является художественная литература. При чтении художественной литературы – основная задача раскрыть духовно – нравственный потенциал произведений и довести его до ребёнка.

На занятиях по изодеятельности знакомим детей с народными промыслами России: дымковская игрушка, городецкая, хохломская и жостовская росписи, каргопольская и филимоновская игрушки.

В работе по духовно- нравственному воспитанию не обойтись без взаимодействия с родителями. Можно использовать консультации для родителей на тему«Право на жизнь без насилия», «Как бороться с детскими капризами и упрямством», «Воспитание вежливости»,«Как провести выходные (праздники) с ребёнком?» и тд., а так же использовать информационный стенд, папок – передвижек «Как общаться с ребёнком», «Семейные традиции», «Вредные привычки» и тд.

Таким образом, работа по воспитанию духовно — нравственных качеств даёт положительные результаты на ребенка. Дети становятся более активны, инициативны, у них развивается чувство ответственности, долга, сострадания ко всему живому, чувство гордости за свои хотя и маленькие, но уже результаты.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/605473-konsultacija-dlja-vospitatelej-na-temu-formy-