Звуковая культура речи -звук Ж

МАДОУ «Детский сад № 22 «Ласточка»

Конспект занятия по ОО «Развитие речи»:

«Звуковая культура речи: звук «Ж» в средней группе»

составила воспитатель

Николаева Е.В.

Вологда 2025

Конспект занятия по ОО «Развитие речи»:

« Звуковая культура речи: звук « Ж » в средней группе»

Цель: формирование умения в четком и правильном произношении звука Ж.

Задачи:

Обучающие: формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественной интонацией, актуализировать словарный запас детей.

Развивающие: развивать моторику речевого аппарата, слуховое восприятие, речевой слух, внимание.

Воспитательные: воспитывать положительные взаимоотношения со сверстниками.

Методы и приемы:

Словесные: выразительное рассказывание воспитателем, вопросы, повторение, объяснение, пояснение, называние, художественное слово .

Игровые: игровая ситуация, дидактические упражнения.

Практические: совместные действия воспитателя и ребенка, упражнения.

Наглядные: показ, использование иллюстраций.

Материалы и оборудование: иллюстрации, художественное слово

( стихотворение Н.Головиной « Почему букет поет?»

и рассказ В. Бирюкова « Поющий букет» )

Ход образовательной ситуации.

Дети стоят. Организационный момент.

- Ну-ка, дети, встаньте в круг,

- Ты мой друг и я твой друг,

- Покружись, покружись и друг другу улыбнись!

Воспитатель:

- Все встали по местам ?

- Никому не тесно ?

- По секрету скажу вам – будет интересно!

- Каждый день всегда, везде , на занятиях, в игре смело, четко говорим и тихонечко сидим .

- На занятиях наши глазки внимательно смотрят и все ( видят), уши внимательно слушают и все ( слышат ), а голова хорошо ( думает). Дети садятся на стульчики .

Воспитатель:

- Сегодня мы будем продолжать учиться говорить красиво. Ребята, как вы думаете, зачем нужно говорить красиво, правильно?

Дети: говорить красиво, правильно нужно, чтобы тебя понимали другие люди.

Воспитатель: Правильно. А что нам помогает говорить? ( Язык) .

Воспитатель: А где живёт язычок? (во рту).

- Давайте поиграем с язычком. Артикуляционная гимнастика.

На губу язык клади

Пя-пя-пя произноси.

Мышцы расслабляются,

Лопатка получается.

Видит: губки очень гибки,

Ловко тянутся в улыбке.

- Хорошо мы поиграли. И сегодня мы научим свой язычок петь новую песенку. А чтобы узнать песенку какого звука, мы будем петь, внимательно послушайте стихотворение, слова с этим звуком, я буду выделять голосом.

УЖа уЖалила оса

Бывают в мире чудеса:

УЖа уЖалила оса.

УЖалила его в Живот.

УЖу уЖасно больно... Вот!

А доктор ёЖ сказал уЖу:

«Я ничего не нахоЖу.

Но всё Же, думается мне,

ЛеЖать вам лучше на спине,

Пока Живот не заЖивёт… Вот».

- Песенку какого звука мы слышим в этом стихотворении? Дети: Жжжж

Воспитатель:

-Акак вы думаете, чья это песенка? Давайте послушаем загадку – подсказку.

Теплым днем, весною, в мае.

Каждый про меня узнает.

Я не муха, не паук.

Я жужжу. Я майский….жук .

- Да, верно, посмотрите на картинку (показ). ЖЖЖЖ - это песенка жука.

- Она поется почти так же, как песня листьев (ш-ш-ш), но только звонко, с голосом.

( сначала поем песенку листьев - показ картинки с листьями ) .

- А теперь откройте рот. Положите язычок на нижнюю губу. А теперь тихонько поднимите его кверху и спрячьте за верхние зубы, чтобы кончик языка не выглядывал. Закройте рот. Отдохните немного. Давайте повторим. Как только спрячете язычок за верхние зубы, сразу начните петь: «Ж-ж».

Песню жука поет даже горлышко. Приложите ладонь к горлу и спойте:

«Ж-ж-ж-ж».

Что вы слышите? (Горлышко поет эту песню, дрожит, вибрирует) а теперь приложите ладонь к горлу и спойте песенку листьев. Поет горлышко? - Нет.


Воспитатель:

- Мы очень хорошо с вами спели.

Но что-то наш жучок молчит, не жужжит. Хотите помочь жуку? (Да.)

Давайте научим его петь. Как жужжит жук? Дети. Ж-ж-ж.

Воспитатель:

-Песенка жука звонкая. А теперь давайте послушаем, получится звонкая песенка у… (называю имя ребёнка).

Воспитатель:

- Эта картинка напомнила мне стихотворение Нины Головиной « Почему букет поет?» и рассказ Василия Бирюкова «Поющий букет». Сейчас я вам их прочитаю.

Чтение стихотворения.

Жук в рубашке полосатой

Прилетел играть к ребятам,

На цветок лиловый сел-

Песню звонкую запел,

Сока сладкого хлебнул,

В колокольчике … заснул.

Да попал в букет Маринке!

И жужжит, жужжит в корзинке!

А Марина не поймет:

Почему букет поет?

Воспитатель: Дети, так почему же пел букет?

Чтение рассказа.

Летел жук по своим делам, жужжал: «Ж-ж-жуть, как пить хочется».
Увидел он на лугу лиловый цветок, обрадовался: «Тут я найду, чем жжажжжду утолить». Залез в колокольчик, осмотрелся: «Красиво! Жжить можно!» Попробовал усиками дно цветка и сказал: «Сок! Вкусный!»

Попил и весело ему стало. «Жжить хорошо!» - запел жук.
Пел он, пел и не заметил, как уснул. Шла по лугу девочка, цветы собирала. Набрала разных цветов, поставила в банку с водой.
И вдруг раздалось жужжание: «Жжжуть! Куда я попал? Тут люди жживут».

«Букет жужжит и поет» - удивилась Наташа. Осмотрела весь букет, ничего не нашла. «Чудно. Никого нет, а поет». Еще раз осмотрела букет. Заглянула в колокольчик, а там жучок сидит! «Вот почему букет пел». Взяла жучка и выпустила на волю.

Беседа по содержанию.

-     Где шла Наташа ? ( Наташа шла по лугу).

-    Что собирала девочка на лугу? ( На лугу собирала букет).

-   Какой цветочек ей понравился? ( Ей понравился колокольчик).

-   Куда Наташа поставила букет? ( Букет она поставила в вазу с водой).

-   Что удивило Наташу? ( Наташу удивило жужжание)

-   О чём жужжал букет? ( Букет жужжал о том, что здесь люди живут)

-   Почему букет пел? ( Потому что в колокольчике сидел жучок)

-   Что девочка сделала с жучком? (Девочка выпустила жучка на волю).

- Дети, как вы понимаете значения слов «жажда» и «жуть как пить хочется»?

Воспитатель:

- А сейчас, ребята, мы с вами немного отдохнем.  Физминутка «Исправление предложений». Дети встают.

- Я буду проговаривать предложения, а вы слушайте внимательно. Подумайте, нет ли в предложениях ошибок (если все правильно, то дети хлопают, если не верно – топают и исправляют ошибку) .

- Жук летел по своим делам.

- Девочка шла по лугу.

- Букет собирал Наташу.

- Букет осмотрел Наташу и ничего не нашёл.

- Девочка заглянула в жучка, а там колокольчик сидит.

- Жучок выпустил девочку на волю.

Воспитатель:

- Посмотрите, ребята, а жук наш совсем заскучал, сидит на цветке и не поет свою песенку. Как вы думаете, почему ему так скучно?

Дети: Потому что он один.

Воспитатель:

- Ну конечно, ведь сейчас зима, а что делают жуки в это время года?

Дети: Спят!

Воспитатель:

- Вот и наш жук опять забыл, какую нужно петь песенку и заскучал! Чтобы жуку не было так скучно одному, давайте мы сами превратимся в жуков, больших и маленьких. «Большие жуки» жужжат громко: ж-ж-ж, а «маленькие жуки» жужжат тихо: ж-ж-ж.


Физминутка «Жуки большие и маленькие»

- Дети, а кто будет большими жуками? А кто будет маленькими? Давайте – маленькими жуками будут девочки, большими мальчики.
По моей команде «Большие жуки», летают большие жуки, и громко жужжат.

А по команде «маленькие жуки», летают маленькие жуки и тихо жужжат.


Воспитатель:

- Наши жучки очень устали. Давайте немножко отдохнем и будем отгадывать загадки. Садимся.

- Лежал, лежал, да в речку сбежал ? (Снег)

- Шагаешь -впереди лежит, оглянешься- домой бежит? (Дорога)

Воспитатель:

- Дети, скажите мне ,пожалуйста, а есть ли в загадках слова со звуком «Ж» ?

Далее проводится дыхательная гимнастика

Воспитатель:

- Ребята, давайте представим, что у нас на ладошке жук. Сейчас сделайте вдох через нос и выдох через рот, вот как красиво жуки полетели на свою полянку.

Но это необычная полянка, здесь малыши - жуки исполняют интересные песенки. Внимательно их послушайте, а потом повторите.

Жа-жа-жа-жа – мы нашли в лесу ежа.

Жу-жу-жу-жу – дали яблоко ежу

У ежа ежата, у мишки медвежата.

(хоровые и индивидуальные проговаривания)

Игра «Доскажи словечко» с показом картинок - отгадок .

Воспитатель:

- Давайте с вами еще поиграем в игру, которая называется «Подскажи словечко».

Я буду начинать строчку, а вы её заканчивать. Итак, начали:

1) Лежебока рыжий кот, отлежал себе … (живот).

2) Вяжет мама длинный шарф,

Потому что сын… (жираф).

4) Солнце светит очень ярко

Бегемоту стало… (жарко).

5) А рядом бегемотики

Схватились за … (животики).

Воспитатель:

- Скажете, в каких словах живет песенка жука. Молодцы, хорошо справились с заданием.

Самомассаж.

Жук, вот правая ладошка,

Жук, вот левая ладошка

По дороге жук ползет,

Деткам он еду несет:

Две травинки, крошку,

Корень, листик, мошку.

Рефлексия.

Воспитатель: Кто к нам сегодня прилетал?

Дети: Жук.

Воспитатель:Чем мы помогли?

Дети: Научили жучка петь (жужжать)

Воспитатель:

- Как поют большие жуки? Как поют маленькие жуки?

Воспитатель:

- Вам удалось помочь жуку, потому что вы научились петь песенку жука.  Погладьте себя и скажите « я умница, я молодец», а теперь обнимите друг друга и скажите это же друг другу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/605771--zvukovaja-kultura-rechizvuk-zh-