Образовательная программа Центра дополнительного образования детей

«Утверждаю» «Согласовано» Директор ЦДОД __________ Начальник управления образования Костина О.И. __________ Богданова О.Р.

 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Муниципального бюджетного образовательного учреждения

дополнительного образования детей

«Центр дополнительного образования детей Суздальского района»

на период 2014 - 2019 годы

Принята на заседании педагогического совета « » ___________ 2014г.

Протокол № _______

г. Суздаль, 2014 г.

Содержание образовательной программы.

Пояснительная записка.

1.Характеристика учреждения 2.Концепция деятельности 3.Организация образовательной деятельности: - учебный план; - описание особенностей организации образовательного процесса и контроля за содержанием и качеством образования детей

4.Организация иных видов деятельности Воспитательная система ЦДОД:

- воспитательная направленность образовательных программ;

- план массовых мероприятий; - формирование воспитывающей среды; - взаимодействие с семьёй

5.Опытно-экспериментальная работа «Разработка модели дистанционного центра дополнительного образования детей Суздальского района»

6.Ресурсное обеспечение деятельности учреждения:

- кадровые условия;

- материально-технические условия;

- деятельность, приносящая доход

7.Управление процессом функционирования и развития учреждения и механизм реализации программы

Пояснительная записка

Данная Образовательная программа МБОУ «Центр дополнительного образования детей Суздальского района» разработана на период с 2014 по 2019 годы, самостоятельно, с учётом запросов детей, потребностей семьи, образовательных учреждений, детских и юношеских общественных объединений и организаций, особенностей социально-экономического развития района и национально-культурных традиций.

1. Характеристика учреждения

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр дополнительного образования детей Суздальского района» (далее ЦДОД) создано для обеспечения реализации предусмотренных законодательством РФ полномочий исполнительных органов муниципальной власти Суздальского района в сфере дополнительного образования детей. Юридический и фактический адрес учреждения: 601293, г. Суздаль, ул. Кремлёвская, д. 7.

ЦДОД в своей деятельности руководствуется Конституцией РФ, федеральными законами, законами и нормативными актами Владимирской области, Уставом муниципального образования Суздальский район, Уставом ЦДОД. Учредителем МБОУ ДОД «ЦДОД Суздальского района» является муниципальное образование Суздальский район. Полномочия и функции Учредителя осуществляет администрация Суздальского района Владимирской области.

Образовательная деятельность в ЦДОД осуществляется на основании Лицензии на право ведения образовательной деятельности от 04 мая 2012 года, серия РО №030247, регистрационный № 2849.

ЦДОД осуществляет деятельность, связанную с выполнением работ, оказанием услуг, относящимся к его основным видам деятельности в соответствии с муниципальным заданием, которые формируются и утверждаются Учредителем: Общеразвивающая услуга дополнительного образования детей (базового уровня) по направлениям.

Основные функции ЦДОД

Реализация дополнительных общеобразовательных программ различной направленности (эколого-биологической, физкультурно-спортивной, художественно-эстетической, культурологической, туристско-краеведческой, научно-технической, социально-педагогической).

Организация программ экскурсионной деятельности семейного отдыха с реализацией образовательных и развивающих программ.

Организация и проведение массовых мероприятий (в т.ч. областных и районных) в соответствии с планом работы ЦДОД. Обеспечение участия школьников Суздальского района в мероприятиях разного уровня(соревнованиях, выставках, конкурсах, конференциях, и т.д.).

Создание условий для совместного труда, отдыха детей, родителей (законных представителей).

Оказание методической помощи работникам образовательных учреждений в организации дополнительного образования, досуговой и внеурочной деятельности по направлениям деятельности ЦДОД.

Лицензионные направления деятельности: Ведение образовательной деятельности в соответствии с приложением.

Приложение к лицензии серии РО №030247 Приказ №623 от 04.05. 2012 г. Департамент образования администрации Владимирской области.

Перечень общеобразовательных программ, по которым «Центр дополнительного образования детей Суздальского района» имеет право ведения образовательной деятельности:

Условия реализации лицензионных направлений деятельности.

Адреса мест осуществления образовательной деятельности:

601293, г. Суздаль, ул. Кремлёвская, д.7.; 601287, Владимирская обл., Суздальский р-он, с. Добрынское, ул. Меркулова, д.7; 601271, Владимирская обл., Суздальский р-он, п. Садовый, ул. Владимирская, д.7; 601262, Владимирская обл., Суздальский р-он, с. Весь, ул. Набережная, д.5; 601275, Владимирская обл., Суздальский р-он, с. Новое, ул. Молодёжная, д. 7-а; 601267, Владимирская обл., Суздальский р-он, с. Туртино, ул. Совхозная, д.10; 601266, Владимирская обл., Суздальский р-он, с. Спасское – Городище, ул. Школьная, д.24-а; 601284, Владимирская обл., Суздальский р-он, с. Цибеево, ул. Центральная, д.4; 601270, Владимирская обл., Суздальский р-он, п. Боголюбово, ул. Ленина, д.26-а; 601280, Владимирская обл., Суздальский р-он, с. Сновицы, ул. Школьная, д.1; 601252, Владимирская обл., Суздальский р-он, с. Порецкое, ул. Молодёжная, д.6; 601273, Владимирская обл., Суздальский р-он, с. Павловское, ул. Школьная, д.16; 601282, Владимирская обл., Суздальский р-он, с. Ново-Александрово, ул. Школьная, д.8; 601268, Владимирская обл., Суздальский р-он, с. Гавриловское, ул. Школьная, д.32; 601287, Владимирская обл., 601293, Владимирская обл., г.Суздаль, ул. Ленина, д.83; 601293, Владимирская обл., г. Суздаль, ул. Лоунская, д. 7-а; 601283, Владимирская обл., Суздальский р-он, с. Старый Двор, ул. Красная, д.3; 601278, Владимирская обл., Суздальский р-он, п. Сокол, МКОУ «Сокольская СОШ».

2. Концепция деятельности

ЦДОД предоставляет всем детям равные права на получение дополнительного образования и выбора жизненного пути в соответствии с призванием и интересами каждого, с учётом общественных потребностей и возможностей Учреждения.

Принципы образовательного процесса.

- Принцип гуманизма: каждый ребёнок – уникальная, целостная личность, которая стремиться к максимальной реализации своих возможностей; уважение личности ребёнка, его прав; учёт возрастных и индивидуальных особенностей. - Принцип свободы выбора. - Принцип доступности обучения. - Принцип оптимальности: оптимальное сочетание способов организации индивидуальной и коллективной деятельности детей, достижение оптимального в конкретных условиях результата. - Принцип вариативности. - Принцип комплексности. - Принцип сотрудничества и взаимодействия всех участников образовательного процесса (детей, педагогов, родителей).

На основе данных принципов осуществляется организация образовательного процесса ЦДОД, а именно: - выдвижение целей и задач; - отбор и реализация содержания; - отбор и использование методик, образовательных технологий.

Цель

Развитие мотивации личности к познанию и творчеству через реализацию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ и услуг в интересах личности ребёнка, общества, государства.

Задачи

- обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепления здоровья и творческого труда обучающихся;

- успешная адаптация их к жизни в современном обществе;

- оказание квалифицированной помощи обучающимся в расширении, углублении, систематизации и обобщении их знаний по избранному направлению;

- формирование в процессе обучения познавательной активности, потребности к творческой и самостоятельной работе;

- развитие деятельности с наиболее способными и одарёнными детьми, привлечение их к активному участию в олимпиадах, конференциях, выставках, концертных программах и т.п.;

- воспитание гражданственности, трудолюбия, патриотизма, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе;

- создание условий для осознанного выбора и освоения профессии;

- формирование общей культуры обучающихся.

Ожидаемые результаты.

Могут быть развиты: креативность, устойчивый познавательный интерес к выбранной деятельности, коммуникативность, инициативность, исследовательские умения, способность к профессиональному самоопределению.

Могут быть воспитаны: патриотизм, любовь и бережное отношение к природе.

3. Организация образовательной деятельности

Основные формы организации образовательного процесса

Объединения различных направлений. Детские общественные объединения и организации. Модифицированные научные общества обучающихся (НОО). Профильные и оздоровительные лагеря. Экологические исследовательские экспедиции. Инновационные площадки. Экскурсии. Массовые эколого-биологические мероприятия. Массовые воспитательные мероприятия. Участие в районных, областных, всероссийских, международных мероприятиях.

Организация образовательного процесса в ЦДОД регламентируется учебным планом и расписанием занятий, разрабатываемыми и утверждаемыми ЦДОД самостоятельно. ЦДОД организует работу с детьми и подростками в течение всего календарного года.

Учебный план

МБОУ ДОД «Центр дополнительного образования детей

Суздальского района»

на 2013-2014 г.

Образовательный процесс в учреждении дополнительного образования детей направлен на развитие индивида в активно-деятельностном освоении ценностей культуры. Поэтому он строится как нерасчленённое единство обучения и самостоятельной познавательной деятельности (учения), воспитания и самовоспитания, естественного взросления и социализации.

Содержание учебного предметно-тематического плана МБОУ ДОД «Центр дополнительного образования детей Суздальского района» направлено на развитие творческого потенциала личности воспитанников, удовлетворение их потребностей и познавательного интереса.

Учебный план представляется распределением предметных программ, сгруппированных по направлениям деятельности.

Учебный план отражает:

- направления деятельности учреждения.

- наименование программ.

- Ф.И.О. педагогов, работающих по данным направлениям и образовательным

программам.

- почасовое распределение в неделю предметных программ по ступеням

(возрастным категориям учащихся) и по годам обучения.

- количество групп в каждой ступени (возрастной категории).

- количество групп по годам обучения.

- общее количество групп, реализующих данную программу.

- общее количество часов в неделю (нагрузка педагога).

Структура учебного плана обозначает основные направления, по которым целенаправленно развивается деятельность в разнообразных добровольных объединениях детей:

Художественно-эстетическое;

Эколого-биологическое;

Туристско-краеведческое;

Физкультурно-спортивное;

Социально-педагогическое;

Научно-техническое;

Культурологическое.

Программы художественно-эстетического направления ориентированы на развитие общей и эстетической культуры учащихся, художественных способностей и склонностей в избранных видах искусства. Все программы носят ярко выраженный креативный характер, предусматривая возможность творческого самовыражения, творческой импровизации.

В учреждении представлены программы театрального творчества, художественного творчества, дизайнерского искусства. Программы ориентированы на учащихся с различным познавательным, творческим потенциалом, имеют общекультурную направленность, могут служить средством организации свободного времени, формируют процесс творческого самовыражения и общения детей и подростков.

Программы по театральному творчеству направлены на развитие элементов культуры речи и движения, навыков эстетической оценки произведений театрального искусства. Программы соединяют в себе познавательную деятельность учащихся по овладению теорией, историей театра, навыкам театрального исполнения с непосредственной творческой деятельностью, организуемой в репетиционном процессе, театральном показе.

Программы по декоративно-прикладному творчеству предоставляют возможность в более широком объёме освоить работу с разнообразными художественными материалами и техниками. Программы ориентированы не только на повышение уровня грамотности учащихся в области декоративно-прикладного творчества, развитие эстетического вкуса, но и на создание оригинальных произведений, отражающих творческую индивидуальность, духовный мир детей и подростков.

Деятельность по туристско-краеведческому направлению способствует развитию познавательных способностей обучающихся по краеведению и учит умению адаптироваться в экстремальных условиях.

Образовательные программы, реализуемые в ЦДОД, отвечают современным требованиям, предъявляемым к содержанию и структуре построения образовательных программ и, соответствуют основным нормативным документам учреждения (Закон «Об образовании»; О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей; СанПиН; Устав учреждения; Правила внутреннего трудового распорядка). Программы составлены с учётом имеющейся материальной базы, особенностей развития учреждения, ориентированы на развитие личности каждого воспитанника.

Реализуемые программы

Организация образовательной деятельности

В ЦДОД принимаются обучающиеся с 5 до 18 лет. ЦДОД осуществляет набор обучающихся на основе добровольности и комплектует одновозрастные и разновозрастные объединения (клуб, студия, ансамбль, группа, секция, кружок, театр и др.). Каждый учащийся имеет право заниматься в нескольких объединениях одновременно, менять их в течение года. Численный состав объединений определяется в соответствии с возрастными особенностями детей, годом обучения и спецификой деятельности (направленностью) по СанПиН. Число занятий в неделю и продолжительность занятий устанавливается в зависимости от возраста учащихся и направленности программы объединения.

Режим занятий устанавливается в расписании учебных занятий. Для учащихся дошкольного возраста продолжительность занятий (академический час) составляет 30 – 35 минут, для учащихся младшего школьного возраста – 40 минут, для учащихся среднего и старшего школьного возраста – 45 минут. Учебные занятия проводятся в свободное от занятий в общеобразовательных учреждениях время. Расписание составляется с учётом требований СанПиН и может включать занятия по субботам и воскресеньям.

*Продолжительность занятий от 30 до 45 минут с обязательным 10 – минутным перерывом между ними для отдыха детей и проветривания помещений. ** В числителе – индивидуальные занятия, в знаменателе – групповые. ***Младшая группа первого года обучения.

Группами второго года обучения считаются группы, в состав которых входит не менее 75% учащихся, закончивших первый год обучения, группами третьего и последующих годов обучения считаются группы, в состав которых входит не менее 50% учащихся от списочного состава групп первого года обучения. Обучение в разновозрастных группах объединений проводятся с учётом различного уровня подготовки поступающих.

Содержание деятельности объединения определяется педагогом с учётом программ, разработанных в соответствии с приложением к письму Департамента молодёжной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобразования и науки РФ от 11.12.2006 г.№ 06 - 1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей» и приказом Минобразования и науки РФ от 29.08. 2013 г. №1008 «Об утверждении порядка организации осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

ЦДОД реализует следующие виды образовательных программ: типовые (в т.ч. адаптированные и модифицированные), авторские, элективных курсов, курсов профессиональной подготовки, экспериментальные. Занятия в объединениях проводятся по программам одной или нескольких тематических направленностей, комплексным, сквозным, интегрированным. Продолжительность обучения определяется дополнительной образовательной программой и может продолжаться от одного года до пяти и более лет.

В период школьных каникул занятия могут быть перенесены на утренний отрезок времени, могут проводиться на базе специальных учебных заведений с целью профориентации учащихся. В летний период учебный процесс может продолжаться в форме организации экспедиций, экскурсий, учебно-тренировочных сборов, профильных лагерей и летних школ.

Учитывая особенности состава объединения и содержания программы, педагог может проводить занятия со всем составом учебной группы, по подгруппам и индивидуально. Педагоги могут индивидуально заниматься с детьми – инвалидами дистанционно и по месту жительства. Занятия объединений могут проводиться на базе других образовательных учреждений, а также на базе музеев, библиотек, предприятий по договору с ними.

В работе объединений могут участвовать совместно с детьми их родители (законные представители) без включения в основной состав объединения при наличии условий и согласия руководителя объединения.

ЦДОД вправе использовать дистанционные образовательные технологии во всех формах получения образования в установленном порядке и в соответствии с Положением о дистанционном обучении.

В ЦДОД ведётся методическая работа, направленная на совершенствование образовательного процесса, его форм и методов, мастерства педагогов, организации воспитательной работы, инновационной деятельности, обобщения и распространения педагогического опыта. Педагогические работники свободно выбирают и используют методики обучения и воспитания, учебные пособия и материалы, методы оценки знаний, умений обучающихся. Основной формой организации образовательного процесса является учебное занятие. Оценка результатов дополнительного образования проходит в форме выставок, конкурсов, соревнований, творческих отчётов.

ЦДОД обеспечивает условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья учащихся.

Участниками образовательного процесса ЦДОД являются:

- обучающиеся;

- педагогические работники ЦДОД;

- родители (законные представители) обучающихся.

Описание особенностей организации образовательного процесса, контроля за содержанием и качеством образования детей

Система определения образовательных результатов ЦДОД

Диагностика обучающихся

1. Диагностика развития личностных качеств обучающихся.

Диагностика развития личностных качеств обучающихся выявляет результаты выполнения задач Образовательной программы ЦДОД. Данные задачи входят в большинство образовательных программ объединений.

Развитие: креативности, устойчивого познавательного интереса к выбранной деятельности, коммуникативности, инициативности, исследовательских умений, способности к профессиональному самоопределению. Воспитание: патриотизма, любви и бережного отношения к природе.

Методы диагностики: специально разработанный инструментарий (опросники, анкеты, тексты бесед, тесты и т.п.), вопросы, задания, наблюдения во время занятий, анализ продуктов деятельности обучающихся. Для проведения диагностики используются методики, зависящие от возраста обучающихся и направления образовательной программы.

В начале учебного года проводится исходная, а в конце - итоговая диагностика развития личностных качеств и освоенности программы.

Педагоги проводят диагностику по задачам своей программы, результаты заносятся в таблицу.

Педагог _______________________ Программа_________________________________Уч. год ____________

Год обучения________________

Использованные методы и методики выявления результатов_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Перечень задач.__1. …________________________________________________________________

Для определения результатов деятельности ЦДОД ежегодно проводится мониторинг.

Критерии мониторинга и методы определения результатов

Показатели, характеризующие качество муниципальной услуги на 2014 г.

Доля преподавателей, прошедших аттестацию – 100%

Посещаемость детьми учебных занятий – 95%

Сохранность детского контингента – 95%

Доля детей, посещающих образовательное учреждение, принявши х участие в региональных мероприятиях – 35%

Доля детей, посещающих образовательное учреждение, ставших победителями и призёрами региональных мероприятий – 35%

Применение и использование в образовательном учреждении различных методик и технологий обучения, в т.ч. инновационных - да

Наличие органа самоуправления – да

Привлечение родителей (законных представителей) к управлению образовательным учреждением – да

Наличие свободного доступа к ресурсам Интернет – да

10. Соблюдение и обеспечение мер безопасности образовательного учреждения - да

11. Материально-техническая обеспеченность – 40%

12. Процент потребителей, родителей, удовлетворённых качеством и доступностью оказанной образовательным учреждением услуги – 100%

13. Процент обоснованных жалоб потребителей, по которым были приняты меры – 0%

14. Укомплектованность кадрами – 100%

15. Результаты плановых, внеплановых проверок -95%

16. Количество детей – 2680 чел.

4. Организация иных видов деятельности

Воспитательная система ЦДОД

Содержание воспитания.Учреждением гарантируется ис­пользование воспитательного потенциала допол­нительных образовательных программ и включение обуча­ющихся в разнообразную, соответствующую их возрастным ииндивидуальным особенностям деятельность, направлен­ную на формирование у детей:

- гражданственности, патриотизма, уважения к правам и свободам человека; - представлений о нравственности иопыта взаимодействия со сверстниками и взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами, приобщение к системе культурных ценностей; - трудолюбия, готовности к осознанному выбору будущей профессии, стремления к профессионализму, конкурентоспособности; - экологической культуры, предполагающей ценностное отношение к природе, людям, собственному здоровью; - эстетического отношения к окружающему миру, умения видеть и понимать прекрасное, потребности и умения выражать себя в различных, доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности; - организационной культуры, активной жизненной позиции, лидерских качеств, организаторских умений и навыков, опыта руководства небольшой социальной группой и сотрудничества со сверстниками и взрослыми, коммуникативныхумений и навыков, навыков самоорганизации, проектирования собственной деятельности; - физической культуры, навыков здорового образа жизни.

В МБОУ ДОД «ЦДОД Суздальского района» созданы условия, позволяющие ребятам приобрести знания и навыки в творчестве, реализовать себя, приобщиться к здоровому образу жизни, самоопределиться личностно и профессионально. Учреждение организует работу с детьми, подростками и молодежью в течение учебного года и в период школьных каникул.

На базе Центра организовано 2 детских общественных объединения «Исток-Лига-7» и «Детская фабрика игрушки». Объединения на протяжении всего года ведут творческую и общественно-полезную работу.

На базе Центра 18 лет работает детский «Музей игрушки», уникальный в своём роде, так как создан руками детей и преподавателей. Большая часть экспонатов - результат творческой и научной деятельности ДОО «Детская фабрика игрушки».

Объединения входят в Союз детских объединений района «Сокол». ДОО «Исток-Лига-7»и является победителем районных конкурсов среди ДОО в 2012, 2013г. (Конкурс буклетов, конкурс видеофильмов о летнем отдыхе «Лето - это маленькая жизнь», и т. д.); а так же победителем областных конкурсов среди РДООО на сборе актива областного движения «Созвездие льва. ДОО «Исток-Лига-7» дважды становилось лауреатом областных конкурсов добровольческих проектов «Важное дело». В течении 5-ти последних лет лидеры объединения представляют Суздальский район в финале областного конкурса «Молодые лидеры Владимирского края».

На сегодняшний день ДОО «Исток-Лига-7» реализует два социальных проекта: «Фотоклуб ИСТОК» и «Новые передвижники», по созданию передвижных фотовыставок, рассказывающих о значительных событиях, происходящих в жизни ЦДОД, творческих находках юных фотохудожников, достижениях ведущих коллективов нашего Центра. Проект нацелен на привлечение зрителей на концерты, выставки декоративно-прикладного и изобразительного искусства, а в конечном итоге вовлеченности большего количества подростков творческую деятельность.

При ЦДОД создана команда подростков, участвующая в областных конкурсах-фестивалях интеллектуальных игр «Что, где, когда?»

Воспитательная направленность образовательных программ

Образовательные программы объединений, кроме учебных решают также воспитательные задачи через разнообразную деятельность: экскурсии, походы, праздники. На период школьных каникул ЦДОД планирует разнообразную досугово – оздоровительную деятельность и реализует дополнительные обучающие программы в соответствии с профилем.

Лагерь с дневным пребыванием организуется на базе ЦДОД более 24 лет и сохранил лучшие традиции городского пионерского лагеря. Накоплен богатый опыт организационной и воспитательной работы с детьми города. Хорошие отзывы о работе лагеря детей и родителей сделали пребывание ребенка в нем престижным для Суздаля. Профильные смены лагеря (осень – весна) традиционно направлены на работу с детьми по программе «Лидер», «Вожатый». Поэтому основной костяк временного детского объединения в период 2-й смены летнего лагеря составляют ребята, прошедшие школу «Лидера», что позволяет создать атмосферу творческой активности у детей. За короткий срок пребывания детей в лагере (18 дней всего по 5,5 часов в день) задача педагогического коллектива – создать атмосферу дружбы, взаимопонимания, доверия, закрепить желание ребенка ежедневно посещать лагерь.

Единая образовательная программа ЦДОД предусматривает организацию досуговой деятельности детей:

- стартовые праздники для вновь поступивших кружковцев; - экскурсии кружковцев - новичков по ЦДОД; - экскурсии в музеи города и района; - игры, викторины, конкурсы по образовательному предмету объединений; - фольклорный праздник «Святки»; - новогодние спектакли - для воспитанников центра и гостей; - новогодние представления у ёлки - для младших воспитанников ЦДОД и детей среднего возраста; - новогодняя досуговая программа для подростков; - праздники во время пребывания детей в летнем оздоровительном лагере (см. план лагерных мероприятий); - праздник художника - для участников изостудий Центра; - вечер выпускников; - экскурсии по Центру, «Музею игрушки» и экологическому маршруту «Суздаль заповедный»; - посещение выставки достижений педагогов и обучающихся за год.

Участие в городских праздниках:

- «День города», - «День огурца».

В конце каждого учебного года проводится отчётный концерт и выставка детского творчества для детей города и района, а также родителей.

ЦДОД постоянно проводит массовые мероприятия в районе:

- смотр - конкурс учебно-опытных участков ОУ; - конкурс «Юннат»; - конкурс «Подрост»; - конкурс юных исследователей окружающей среды; - смотр-конкурс школьных лесничеств; - конкурс на лучшее образовательное учреждение по экологической и природоохранной работе; - месячник по привлечению и охране птиц, праздник «День птиц»; - трудовую декаду, посвящённую «Дню Земли», праздник «День Земли»; - дни защиты от экологической опасности; - конкурс творческих работ на военно-патриотическую тематику; - конкурс краеведческих работ «Отечество»; - районная акция «Я – гражданин России»; - конкурс на знание государственной символики России; - районная выставка «Зеркало природы»; - районный конкурс юных рационализаторов (номинация – «декоративно-прикладное творчество»; - районный марафон «Зелёная планета»; - выездную экологическую экспедицию; - всероссийские дистанционные конкурсы.

Обучающиеся и педагоги ЦДОД традиционно принимают участие в областных, всероссийских и международных мероприятиях: - конкурсе «Человек на Земле»; - форуме «Зелёная планета»; - конкурсе детского творчества «ССИТ»; - конкурсе детского творчества «Я люблю тебя, Россия» и многих других.

План районных массовых мероприятий МБОУ ДОД
«ЦДОД Суздальского района» на 2013-2014 уч. год

Формирование воспитывающей среды

ЦДОД гарантирует организацию жизнедеятельностидетскогоипедагогического коллективов в соответствии с общепринятыми нравственными нормами человеческогообщежития, правилами этикета; формирование у детей знаний о своих правах и механизмах их реализации в современном социуме; атмосферу терпимости, доброжелательности, уважения к человеческой личности, взаимопомощи, сотворчества в коллективной деятельности исодействия коллектива личностному успеху каждого учащегося.

В соответствии с воспитательными целями:

- формируется информационное пространство образовательного учреждения; - обеспечивается эстетикапомещений,в которых осуществляетсявоспитательный процесс;

- осуществляется обеспечение системыпротиводействия негативным явлениям в детской и подростковой среде;- психологическое сопровождение ребенкавпроцессе воспитания осуществляется педагогом-психологом ЦДТ и направлено на обеспечение психологического комфорта ребенка в процессе его воспитания.

Открытый характер воспитательной системы обеспечивается: контактом с семьей, участием родителей в процессе воспитания, доступностью для родителей информации об эффективности процесса воспитания ребенка, его индивидуальных особенностях духовно-нравственного становления; повышением психолого-педагогических знаний родителей; взаимодействием учреждения с другими социальными институтами окружающего социума, направленного на повышение эффективности воспитательного процесса.

Взаимодействие с семьёй

Ежегодно ЦДОД планирует работу с родителями, направленную на приобщении их к жизни учреждения:

- повышение информированности родителей о деятельности ЦДОД (местная печать, информационные стенды, альбом «Фотолетопись ЦДОД»); - разработка структуры публичных докладов, информирующих родителей о деятельности учреждения; - размещение информации на сайте ЦДОД; - участие родителей в досуговых массовых мероприятиях различных направлений; - выявление запросов и пожеланий родителей, касающихся повышения качества образовательных услуг; - выявление степени удовлетворённости родителей деятельностью ЦДОД. - система контроля работы педагогов с родителями в условиях ЦДОД; - наличие в программах ЦДОД планов и методик работы с родителями; - организация в объединениях деятельности клуба «Семейный досуг».

Опытно-экспериментальная работа «Разработка модели дистанционного центра дополнительного образования детей Суздальского района»

В ЦДОД разработана Программа «Разработка модели дистанционного центра дополнительного образования детей Суздальского района» (далее ДЦДОД), цель которой:

Разработка и апробация организационно-педагогических условий, обеспечивающих организацию образовательного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий (далее ДОТ) в условиях сетевого взаимодействия учреждений общего и дополнительного образования.

Задачи программы:

Разработка организационно-функциональной структуры ДЦДОД.

Разработка нормативно-правового компонента модели ДЦДОД.

Разработка учебно-методического компонента модели ДЦДОД.

Создание системы мониторинга качества образовательной подготовки обучающихся и эффективности модели ДЦДОД (педагогической целесообразности, экономической эффективности, социальной значимости).

Этапы и сроки реализации Программы:

I Организационно-подготовительный этап - 2011-2012 уч.г. II Основной этап – 2012-2014 уч.г. III Обобщающий этап – 2017-2018 уч.г.

Реализация программы опытно-экспериментальной работы по моделированию ДЦДОД направлена на повышение эффективности управления образования на муниципальном уровне через: - создание условий для устойчивого функционирования системы дополнительного образования; - оптимизацию ресурсного обеспечения сети учреждений общего и дополнительного образования; - развитие демократических принципов управления.

ДЦДОД создавался как структурное подразделение МБОУ ДОД «Центр дополнительного образования детей Суздальского района», реализующее образовательные программы с использованием ДОТ для обучающихся Суздальского района. Использование ДОТ направлено на овладение ключевыми компетенциями образовательной деятельности на основе формирования универсальных учебных действий: поиск информации, отбор образовательных ресурсов, необходимых для решения конкретной учебной задачи; участие в учебном обсуждении, учебной дискуссии с использованием современных средств телекоммуникации (форум, чат, программы аудио- и видеосвязи дистанционная белая доска); решение учебной задачи с использованием специального программного обеспечения (визуальных редакторов, программ проверки правописания, редакторов математических формул, цифровых лабораторий, тренажеров и т.д.); представление результатов решения учебных задач в различных форматах (текст, график, формула, иллюстрация, аудиозапись, видеозапись, презентация, синтетические форматы); рефлексия, самооценка, оценка учебных успехов одноклассников (блог, форум, вебинар); самопрезентация (сетевые выставки проектов, творческих работ, школьные сетевые периодические издания, школьное сетевое радио, школьное сетевое телевидение и т.д.); совместное решение учебных задач, работа в группе.

При реализации образовательных программ с использованием ДОТ важно технологически обеспечить: - структурированность и композиционность программного материала с позиций самоорганизации познавательной деятельности обучающихся и способов его доставки; - интеракитвность взаимодействия субъектов образования с позиций сопровождения индивидуальной образовательной деятельности обучающихся; - продуктивность обратной связи с позиций создания обучающимися личностно - значимого продукта как показателя самореализации посредством телекоммуникаций; - критериальность обратной связи с позиций отслеживания успешности формирования не только предметных, но и метапредметных, личностных результатов; - интегрированность ДОТ с другими педагогическими технологиями, прежде всего, методом проектов, обучением в сотрудничестве (cooperativelearning).

При разработке модели ДЦДОД использовались основные положения Приказа Минобрнауки России от 06. 05.2005 №137 «Об использовании дистанционных образовательных технологий». ДЦДОД создан в рамках оптимизации муниципальной сети образовательных учреждений и направлен на достижение личностных и социальных эффектов:

- расширение спектра дополнительных образовательных услуг с учётом их востребованности и повышения качества; - создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития, профессионального самоопределения и творческого труда детей; - обеспечение индивидуализации образования на основе удовлетворения запросов и потребностей основных участников образовательного процесса; - эффективное использование кадрового потенциала и материально-технических ресурсов муниципальной системы образования.

Задачи опытно-экспериментальной работы:

Разработка организационно-функциональной структуры ДЦДОД.

Разработка нормативно-правового компонента модели ЦДОД.

Разработка учебно-методического компонента модели ЦДОД.

Создание системы мониторинга качества индивидуальной образовательной подготовки обучающихся и эффективности модели ДЦДОД.

Технологическая обеспеченность образовательного процесса ДЦДОД

Технологический компонент

Технологический компонент задаётся техническими и технологическими ресурсами системной оболочки Google, обеспечивающей функционирование единой информационной среды муниципального района через обмен информацией между ДЦДОД (в лице сетевых педагогов-тьюторов) и обучающимися, а также общеобразовательными школами (в лице учителей-консультантов).

Организационный компонент

Основными участниками (субъектами) образовательного процесса являются сетевые педагоги-тьюторы, обучающиеся, общеобразовательные школы. Организационный компонент ДЦДОД обеспечивается организационно-функциональной структурой. Основной единицей её являются сетевые группы обучающихся, которые формируются на основе дистанционных курсов (модулей). Дистанционные курсы (модули) разрабатываются педагогами-тьюторами по трём направлениям: дистанционные учебные курсы (модули); дистанционные развивающие модули; дистанционные образовательные проекты. Тематика курсов (модулей) определяется из анализа потребностей и запросов обучающихся, а также общеобразовательных школ. При наличии кадровых и финансовых ресурсов возможно индивидуальное выполнение запросов обучающихся, их родителей (законных представителей), прежде всего, способных и одарённых детей или детей с ОВЗ. Процесс общения обучающихся с педагогом-тьютором и обучающихся друг с другом в условиях ДЦДОД осуществляется через мини-портал, созданный на сайте ДЦДОД, на котором: помещаются сообщения на «доске объявлений», сообщаются темы для обсуждения на форуме; представляются результаты (презентации проектов). Для общения используется также система почтовых сообщений. При взаимодействии педагога –тьютора с обучающимися используются очно-заочные формы: - заочные – электронная почта, видео-лекция, видео-конференция, форум, телекоммуникационный проект, кейс-технологии; - очные – установочная сессия, промежуточная сессия, защита проектов.

Организационным аспектом использования ДОД является технологическая карта, разрабатываемая сетевым педагогом-тьютором с учётом специфики программы курса (модуля) и условий его освоения.

Учебно-методический комплект (далее УМК) включает в себя: программу курса (модуля), образовательные ресурсы (учебные и практические материалы), технологическую карту ( методические рекомендации для обучающихся по изучению курса, организации самоконтроля), материалы для контроля качества усвоения программы курса. Программа курса (модуля) должна иметь структуру, отражающую: - ценностные ориентиры и цели программы с учётом специфики курса (модуля); - адресность программы (ориентированность на потребности и запросы субъектов образования); - содержание курса (основные понятия, способы действий, практико-ориентированные виды деятельности); - планируемые результаты освоения курса (личностные, метапредметные и предметные); - тматическое планирование (распределение содержания по разделам, темам с определением основных видов теоретической и практической деятельности обучающихся); - описание материально-технического и информационно-методического обеспечения образовательного процесса; - организацию контроля освоения образовательного модуля (средства, методы, формы и процедуры).

Технологическая карта учебного курса содержит набор теоретических, практических и контрольно-оценочных заданий, последовательно выполняемых обучающимися; обращение к различным поисковым системам (словарям, справочникам, ЭОР, Интернет-ресурсам) для выполнения предлагаемых заданий.

Требования к технологической карте: - чёткое определение целеполагания курса, тщательное и детальное планирование деятельности обучающегося, её организация, подбор необходимых учебных материалов; - обеспечение оптимальной интерактивной связи между обучающимися и педагогом-тьютором, обратной связи между обучающимися и учебным материалом, возможностей для группового взаимодействия; - модульное структурирование курса для обеспечения возможности обучающимся чётко отслеживать своё продвижение по курсу; - пооперациональность, оперативность и отсроченность оценки индивидуальных достижений обучающихся в ходе осуществления обратной связи; - мотивированность курса, обеспеченная разными приёмами и средствами обучения.

Структура технологической карты содержит четыре блока-модуля: «Инструкция» (информационно-инструктивный модуль, содержащий программу курса, тематическое планирование, а также общую информацию по изучению курса); «Информация» (подборка учебных и практических материалов, необходимых для освоения курса. Теоретическая часть включает сведения об изучаемой теме, инструкцию к её изучению, рекомендации и комплекс вопросов и заданий, направляющих ход самостоятельной работы обучающихся. Модуль содержит также подборку информационно-образовательных ресурсов по заданной теме (в т.ч. ЭОР) и предлагает пошаговый алгоритм их изучения; «Рабочий лист» (комплекс разноуровневых заданий для закрепления изученного материала и самоконтроля. Набор заданий тесно связан с теоретической частью в модуле «Информация». Каждый тематический модуль имеет промежуточные контрольные задания в форме тестов разного уровня сложности); «Памятки и алгоритмы» служит для оказания помощи обучающемуся в освоении материала (гиперссылки к изучаемому материалу, рекомендации по выполнению заданий в различных формах – эссе, конспект, характеристика, проект и т.д.). При необходимости обучающиеся могут получить дополнительные рекомендации и консультацию на форуме, а также через электронную переписку с педагогом-тьютором.

Виды заданий, предлагаемых обучающимся: самостоятельная работа, мини-проект, виртуальный эксперимент, творческие задания, работа с электронным учебником, домашние задания, контрольные задания, тесты, зачёт.

Алгоритм освоения учебного курса: 1. Знакомство с технологической картой учебного курса (занятия). 2. Выполнение заданий, указанных в технологической карте с использованием ИОР. 3. Выполнение тестов текущего контроля. 4.Проведение практических работ: виртуальных опытов, экспериментов и т.д. 5. Выполнение творческих заданий. 6. Проведение итогового контроля усвоения материала курса.

Управленческий компонент

Управленческий компонент обеспечивает связи между субъектами образования. Кроме основных участников образовательного процесса в организации дистанционного образования участвуют: руководитель ДЦДОД (зам. директора МБОУ ДОД по ИКТ, руководитель структурного подразделения), технические работники (обслуживающие функционирование сети).

6.Ресурсное обеспечение деятельности учреждения

Кадровые условия

Коллектив педагогов ЦДОД, работающих на постоянной основе насчитывает в 2013 - 2014 учебном году 20 человек. Из них: имеют высшую категорию 8 педагогов первую категорию 10 педагогов вторую категорию 1 педагог без категории 1 педагога

имеют высшее образование 15 педагогов

имеют стаж работы более 20 лет 17 педагогов от10 до 20 лет 3 педагога

Педагогов-совместителей 91 человек. Из них: имеют высшую категорию 17 педагогов первую категорию 44 педагога вторую категорию 16 педагогов без категории 14 педагогов

имеют высшее образование педагогов

имеют стаж работы более 20 лет 46 педагогов от 10 до 20 лет 17 педагогов

Все педагоги повышают свою квалификацию на курсах ПК.

В ЦДОД ведётся методическая работа, направленная на совершенствование образовательного процесса, его форм и методов, мастерства педагогов, организации воспитательной работы, инновационной деятельности, обобщения и распространения педагогического опыта.

Педагогические работники свободно выбирают и используют методики обучения и воспитания, учебные пособия и материалы, методы оценки знаний, умений обучающихся. Основной формой организации образовательного процесса является учебное занятие. Оценка результатов дополнительного образования проходит в форме выставок, конкурсов, соревнований, творческих отчётов.

Педагоги ЦДОД повышают свою квалификацию в формах:

- учёба на курсах повышения квалификации; - участие в методических мероприятиях Суздальского района семинары, методобъединения); - участие в методических мероприятиях учреждения (педагогические советы, методические советы, семинары, консультации, открытые просмотры, выставки, конкурсы); -самообразование, использование литературы и методических пособий методкабинета; - экспериментальные площадки; - участие в массовых мероприятиях.

Материально-технические условия

Библиотечный фонд – 303 экземпляров методической литературы.

Библиотечный фонд содержит литературу: - художественная; - справочно-энциклопедическая; - научно-методическая; - учебная; - периодические издания. Источники информации (на CD-носителях,Internet), фонотека – 110 наименований.

Банк информационных ресурсов периодически пополняется.

Для организации образовательного процесса в ЦДОД имеются: НоутбукASUSK52F – 2 шт.; Персональный компьютер тип 73 в – 9 шт.;Проектор мультимедийный 800*600; Видеокамера; Видеоплейер; Ксерокс, Принтер – 2 шт.; Сканер; Пианино – 2 шт.

МТБ соответствует целям и задачам учреждения, определенным в Уставе. МТБ соответствует санитарным нормам и правилам по устройству и содержанию образовательных учреждений и соответствует правилам техники безопасности.

Деятельность, приносящая доход

ЦДОД вправе осуществлять деятельность, приносящую доход: - реализация изделий, выполненных учащимися творческих объединений, издательская деятельность; - проведение оздоровительных мероприятий; - сдача в аренду туристического снаряжения; - сдача в аренду помещений ЦДОД; - обучение по видам художественно-прикладной деятельности; - обучение кройки и шитью; - выращивание и реализация рассады; - обучение по дополнительным образовательным программам, не предусмотренное учебным планом; - экскурсионная деятельность.

7.Управление процессом функционирования и развития учреждения и механизм реализации программы

Управление ЦДОД осуществляется в соответствии с законодательством РФ, Уставом ЦДОД и строится на принципах демократичности, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, единоначалия и самоуправления.

Учредителем ЦДОД и собственником его имущества является муниципальное образование Суздальский район. Полномочия и функции Учредителя осуществляет администрация Суздальского района Владимирской области. Полномочия администрации Суздальского района по текущему управлению деятельности ЦДОД , осуществлению контрольной функции , функции главного распорядителя бюджетных средств возлагаются на Управление образования администрации Суздальского района. Полномочия и функции собственника имущества осуществляет Комитет по управлению имуществом и землеустройству администрации Суздальского района. Непосредственное руководство ЦДОД осуществляет директор, который: - осуществляет руководство учреждением в соответствии с его уставом и законодательством РФ; - определяет стратегию, цели и задачи развития учреждения, принимает решения о программном планировании его работы; - обеспечивает организацию и проведение массовых районных мероприятий в соответствии с планами и приказами управления образования администрации Суздальского района; - обеспечивает организацию в учреждении методической работы, направленной на совершенствование образовательного процесса, программ, форм и методов деятельности объединений, мастерства педагогических работников; - обеспечивает оказание помощи педагогическим коллективам других образовательных учреждений в реализации дополнительных образовательных программ, организации досуговой и внеурочной деятельности детей, а также детским общественным объединениям и организациям; - осуществляет контроль за деятельностью педагогов, содержанием деятельности объединений, качеством подготовки обучающихся, своевременным прохождением педагогами курсов повышения квалификации; - осуществляет комплектование объединений и отделов учреждения в соответствии с запросами детей и их родителей (законных представителей); - обеспечивает с учётом пожеланий родителей (законных представителей), возрастных особенностей детей и установленных санитарно-гигиенических норм разработку, утверждение и согласование с Роспотребнадзором расписания занятий объединений; - планирует, организует и контролирует образовательный процесс, отвечает за качество и эффективность работы учреждения; - распоряжается имуществом образовательного учреждения и обеспечивает рациональное использование финансовых средств; - обеспечивает реализацию в полном объёме образовательных программ согласно учебному плану и графику учебного процесса; - обеспечивает использование и совершенствование методик образовательного процесса; - обеспечивает сохранность жизни и здоровья обучающихся, соблюдение прав и свобод обучающихся и работников учреждения во время образовательного процесса в установленном законодательством РФ порядке; - решает научные, учебно-методические, административные, финансовые, хозяйственные и другие вопросы; - принимает меры по оказанию социально-психологической и педагогической помощи несовершеннолетним с ограниченными возможностями здоровья и (или) отклонениями в поведении, а также их родителям; - обеспечивает эффективное взаимодействие и сотрудничество со структурными подразделениями администрации района, администрациями муниципальных образований, предприятиями, учреждениями и организациями, общественностью, родителями (законными представителями); - регулирует деятельность общественных (в т.ч. детских и молодёжных) организаций, разрешенных законодательством РФ; - обеспечивает учёт, сохранность и пополнение учебно-материальной базы, материально-техническое оснащение образовательного процесса, оборудование помещений, соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил, норм и правил охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности; - самостоятельно формирует контингент обучающихся в пределах оговоренной лицензией квоты; - обеспечивает осуществление образовательного процесса в соответствии с уставом образовательного учреждения, лицензией и другими действующими нормативно-правовыми документами.

Формами самоуправления ЦДОД являются Общее собрание и Педагогический совет. Высшим органом самоуправления ЦДОД является Общее собрание трудового коллектива. В перерывах между собраниями интересы коллектива представляет Педагогический совет.

Общее собрание трудового коллектива полномочно: - рассматривать вопросы, связанные с принятием коллективного договора и Правил внутреннего трудового распорядка; - заслушивать отчёты администрации ЦДОД о проделанной работе по вопросам, не касающимся содержания образования; - обсуждать, вносить изменения и дополнения в действующие уставные документы ЦДОД; - обсуждать и принимать новые локальные акты, касающиеся деятельности ЦДОД; - принимать программу (Концепцию) развития ЦДОД; - решать вопросы деятельности объединений и другие, касающиеся деятельности ЦДОД в части, предусмотренной Законом РФ «Об образовании»; - решать вопросы общественной жизни ЦДОД.

Педагогический совет: - утверждает образовательную программу ЦДОД; - утверждает Программу развития ЦДОД; - принимает решение по любым вопросам, касающимся содержания образования; - утверждает план работы ЦДОД на учебный год; - утверждает характеристики кандидатур работников ЦДОД к награждению.

Управление реализацией программ по направлениям деятельности осуществляется заведующими отделами.

Перечень отделов МБОУ ДОД «ЦДОД Суздальского района»:

- Эколого-краеведческий; - Художественно-эстетический; - Театральный; - Спортивно-туристический; - Формирования социальной компетентности; - Изобразительного искусства; - Декоративно-прикладного творчества.

Управление реализацией образовательной программы

Организационно-педагогическая деятельность.

Необходимо совершенствование организационно-управленческого компонента образовательной деятельности: - переход с режима прямого контроля на режим совместного аналитического исследования; - планирование работы по следующей схеме: потребности – планирование – реализация - результат; - повышение роли педагогического совета в определении целей, задач и путей решения; - совершенствование видов управленческой деятельности и их взаимосвязи.

Управление Центра осуществляется на основании следующих нормативных документов: Закон РФ «Об образовании», «Конвенция о правах ребенка», Устав учреждения, Правила внутреннего трудового распорядка, Должностные инструкции, Образовательная программа учреждения, Положение о педагогическом Совете, коллективный договор.

Работа с кадрами  осуществляется согласно четкому распределению должностных обязанностей, в соответствии с квалификационными характеристиками работников дополнительного образования. Совместно с педагогами формируется учебный план, в соответствии с которым распределяется учебная нагрузка.

Организационно-педагогическая деятельность основана на работе с педагогами дополнительного образования по решению следующих задач:

- перспективное и ситуативное планирование образовательной деятельности.

- обеспечение качественного образовательного процесса;

- повышение профессионального мастерства педагога;

- развитие творческого потенциала педагога;

- формирование нового педагогического мышления через самоанализ, рефлексивную и проектную практику.

- практическое внедрение форм диагностики в работу.

Механизм реализации программы предусматривает поэтапное выявление и анализ получаемых результатов на основе следующих параметров: - актуальность предлагаемого учреждением содержания образования; - соответствие качества реализуемых образовательных программ интересам детей; - реальность выполнения поставленных целей и задач на уровне получения ожидаемых результатов; - оптимальность использования имеющихся ресурсов. Программа рассчитана на ежегодное внесение изменений, уточнений и дополнений, которое проводится после анализа работы учреждения за год.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/60580-obrazovatelnaja-programma-centra-dopolnitelno