Образовательная программа студии изобразительного искусства «Солнышко»

Пояснительная записка.

Образовательная программа студии изобразительного искусства «Солнышко» является программой дополнительного образования художественно-эстетического направления.

Документы и материалы, с учетом которых составлена программа:

Закон российской Федерации «Об образовании».

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года, утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации № 1756-р от 29 декабря 2001 года.

Федеральный компонент государственного стандарта образовательная область «Искусство».

Конвенция ООН о правах ребенка.

Инструкции по технике безопасности.

Программа представляет содержание, организационные условия, этапы образовательной деятельности системы основного общего и дополнительного образования для успешной реализации индивидуальных способностей каждого ребенка. Многообразие форм и способов такого соединения предоставляет учащимся более широкий спектр для реализации образовательных потребностей, а педагогу - новые возможности для проявления своего творческого потенциала. В программе выстроены занятия в определённой методической последовательности с учётом знаний, умений и навыков учащихся.

Опыт преподавания рисования в школе показывает, что большинство учащихся воспринимает этот предмет абстрактно и не связывают полученные ими знания с жизненно важными проблемами современного общества. Задуманная программа позволяет дать первоначальные представления о профессиях, в основе которых лежит этот предмет, а так же возможность реализовать творческие способности каждого ребенка на практике в школьной среде. Дети могут применить полученные знания и практический опыт при подготовке и проведении школьных и классных внеурочных мероприятий сценической деятельности, оформлении классной комнаты, школы, выпуске стенных газет и тематических стендов, участвовать в изготовлении открыток, сувениров, поделок.

Программа студии изобразительного искусства «Солнышко» предназначена для детей разноуровневых способностей, как начинающих, так и имеющих навыки рисования, одаренных и интересующихся предметом. Программа позволяет реализовать дополнительную теоретическую и практическую подготовку обучающихся по изобразительному искусству.

Предлагаемые занятия основной упор делают на изобразительную и декоративно-прикладную работу с различными материалами, в том числе и с природными, а также на расширенное знакомство с живописными и графическими техниками.

Содержание программы нацелено на формирование культуры творческой личности, на приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям через собственное творчество и освоение опыта прошлого. Содержание программы расширяет представления учащихся о видах, жанрах изобразительного искусства, стилях, знакомит с техниками, формирует чувство гармонии и эстетического вкуса.

В основе формирования способности к оформительской деятельности лежат два главных вида деятельности учащихся: это творческая практика и изучение теории. Ценность необходимых для творчества знаний определяется, прежде всего, их системностью. Программа студии изобразительного искусства «Солнышко» способствует развитию ребенка с учетом его индивидуальных способностей, мотивов, интересов, ценностных ориентаций благодаря тому, что дополнительное образование может осуществляться только в форме добровольных объединений и направлено на развитие специальных способностей каждого ребенка по его выбору. Это качество дополнительного образования способствует формированию диалогичных отношений, в процессе которых в поисковом режиме осуществляется взаимное освоение образовательных, профессиональных, культурных ценностей педагогом и ребенком.

Целью данной программы является:

создать условия для развития творческого потенциала воспитанников средствами изобразительной и декоративно – прикладной деятельностями . Задачи :

Обучающие: Изодеятельность:

- привить учащимся навыки работы с карандашом (твёрдым, мягким), акварелью, гуашью;

- дать учащимся знания о цветоведении;

- дать учащимся умения работать в различной технике по изодеятельности;

- сформировать у воспитанников умения работать с натуры и по наблюдению.

Декоративно – прикладная деятельность:

- дать учащимся понятие аппликации;

- сформировать у детей умения комбинировать разные материалы при изготовлении аппликации;

- привить учащимся навыки работы с тестом, дать понятия об объеме и формах изделий из теста.

Воспитательные:

- воспитание интереса и любви к изобразительному искусству;

- воспитать уважительное отношения к изобразительному искусству;

- формирование чувства коллективизма.

Развивающие:

- развитие у детей способностей постижения красоты во всех её проявлениях;

- формирование потребностей и мотивов нравственного поведения.

Содержание программы проектируется с учетом приоритетныхпринципов:
1. Многообразия. Многообразие необходимо для создания условий выбора учащимися вида деятельности и отношения к этой деятельности, как источника их развития и проявляется в

- разнообразие форм и содержания дополнительного образования;

- разнообразие видов деятельности, доступных учащимся образовательного пространства;

- разнообразие участников образовательного процесса с их ценностями, целями, взглядами, предпочтениями и т.п.;

2. Открытости.Образовательная программа является открытой системой, т.е. воспринимает воздействия внешней среды и отвечает на них своими изменениями, постоянно включая в свою структуру новые элементы: новых учащихся, новые виды деятельности, новые отношения, новое содержание образования, взаимодействуя с другими образовательными программами. Именно открытость позволяет образовательной программе развиваться, усложняться, обмениваться информацией.

Использование этих принципов в проектировании образовательной программы создает условия для:
1.Свободного выбора ребенком видов и сфер деятельности.
2. Ориентации учителя на личностные интересы, потребности, способности ребенка.
3. Возможности свободного самоопределения и самореализации в образовательном процессе как ребенка, так и учителя.
4. Единство обучения, воспитания, развития в процессе реализации программы.

Программа детского творческого объединение «Солнышко» является образовательной.

По направленности образовательной деятельности носит художественно – эстетический характер.

По степени авторского вклада является модифицированной.

Возраст детей 6-12 лет. Программа рассчитана на обучение разных по возрасту детей, поэтому предусматривается дифференцированный подход к учащимся. В объединение принимаются все желающие. Число участников группы 12-15 человек. Занятия в такой группе наиболее продуктивно т.к. появляется возможность уделить достаточное количество времени каждому ученику.

Срок реализации программы 1 год.

Количество занятий в неделю – 2.

Количество часов в неделю – 2.

Количество часов в год – 78.

Структура программы состоит из двух образовательных блоков: теории, практики. Образовательные блоки предусматривают не только усвоение теоретических знаний, но и формирование деятельностно-практического опыта. Практические знания способствуют развитию у детей творческих способностей, умение воплощать свои фантазии, как и умение выражать свои мысли.

Опыт школьной системы образования показывает, что если обучать детей искусству без учета психических механизмов познания и творческой деятельности в надежде, что личностное развитие незамедлительно последует за обучением, то целая группа учеников будет слабо вовлечена в творческий процесс, и их результаты творческого развития окажутся низкими. Именно в связи с этим современные концепции и технологии обучения искусству должны полностью опираться на знание психических механизмов. Разрешить данную проблему возможно при помощи согласования механизмов познавательной деятельности и моделирования образовательной технологии.

Основными технологиями, применяемыми на занятиях являются технологии построенные с учетом личностного своеобразия учащихся, мотивации, художественно-творческой деятельности:

-личностно-ориентированная;

-дифференцированная;

-игровая;

-проектная.

Для достижения поставленной в программе цели применяются методы, использованные в педагогике и психологии.

1. Рассказ, иллюстративное объяснение, демонстрация нового материала, упражнения.

2. Стимулирование и поощрение.

3. Практическая деятельность.

4. Контрольный метод. Применяется во время тестирования учащихся, смотров-конкурсов, итоговых работ. Его цель: выявления качеств знаний, умений.

Ведущим видом деятельности учащихся в студии изобразительного искусства «Солнышко» является игра, практически все занятия проводятся в игровой форме. Работа с детьми осуществляется как в группах, так и индивидуально с учётом личностных особенностей каждого ребёнка.

Педагог учит детей передавать форму строение и цвет близко к натуре, соблюдать пропорциональное соотношение частей композиционно строить рисунок. Особое внимание ребят учитель обращает на последовательность изображение предмета – от общего к деталям. Беседы об изобразительном искусстве основаны на показе произведений искусства и рассказе о них. Необходимо чтобы беседы воспитывали у детей интерес и любовь к искусству, расширяли представления об окружающем мире. Занятия помогают детям почувствовать всю цветовую прелесть окружающего мира, обогащает их духовно, развивают художественный вкус.

При проведении занятий сохраняются межпредметные связи, активно привлекаются материалы из художественной литературы и природоведенью.

Занятия проводятся в светлом и просторном помещении. Педагог должен организовать работу так чтобы создать творческую обстановку. Очень важно чтобы ребёнок мог оценить свою работу, посоветоваться с педагогам в процессе создания рисунка. Содержание занятий учитывает интерес детей, их возрастные особенности и соответствует принципам дидактики, способствует формированию их духовной культуры пониманию ими красоты окружающего мира, искусства.

Для успешных занятий в студии используются различные наглядные пособия, фон, муляжи, гипсовые геометрические тела и орнаменты. Использование наглядности обусловлено особенностями мышления школьников, активизирует их мысль и фантазию, вызывает повышенный интерес к изучаемому материалу и результатам изобразительной деятельности.

Ожидаемые результаты:

- дети должны знать работы известных художников,

- отличать холодные, теплые, родственные и контрастные цвета,

- уметь делать зарисовки, эскизы и рисунки с натуры,

- уметь оформлять свои работы,

- строитель художественные композиции.

По окончании года оформляется выставка творческих работ

Результаты образовательного процесса и способы их отслеживания первого полугодия:

Результаты образовательного процесса и способы их отслеживания второго полугодия:

Учебно-тематический план

содержание программы

Материально–техническое обеспечение.

1. Удобное светлое помещение.

2. Мольберты, стулья, столы для натюрмортов.

3. Столы для занятий декоративно-прикладной деятельностью.

4. Наличие наглядных пособий: геометрических фигур, набора карточек с изменение цветового тона.

5. Наборы репродукций произведений изобразительного искусства.

Для учащихся:

1. Альбомы.

2. Карандаши – твёрдый, мягкий.

3. Ластики.

4 Краски; акварель, гуашь.

5. Кисти.

6. Цветная бумага, клей, кисточки, ножницы, картон.

Демонстрационные средства обучения:

Гудилина С.И. Основы декоративно-прикладного искусства: серия таблиц по искусству для начальной школы. -М: Интерсигнал, 1997. -12 табл. + Методические рекомендации. -М: Интерсигнал, 1997. -40 с.

Гудилина С.И. Декоративно-прикладное искусство: серия таблиц по искусству. -М: Интерсигнал, 1997. -6 табл. + Методические рекомендации. - М: Интерсигнал, 1997. -24 с.

Гудилина С.И. Введение в цветоведение: серия таблиц для начальной школы. -М: Интерсигнал, 1997. -16 табл. + Методические рекомендации. -40 с.

Гудилина С.И. Цветоведение: серия таблиц по искусству. -М: Интерсигнал, 1997. -18 табл. + Методические рекомендации. -М: Интерсигнал, 1997.  -56 с.

Слайд-комплекты:

Расскажи о человеке (портрет). Комплект знакомит с таким жанром живописи как портрет, поможет как можно больше узнать и рассказать о персонаже, понять его настроение, характер, образ жизни. В комплект вошли изображения произведений И.Репина, В.Васнецова, Б.Кустодиева, А.Венецианова, В.Серова, З.Серебряковой и др.

Пейзаж в произведениях русских художников. В комплект вошли изображения картин А.Саврасова, И.Шишкина, А.Куинджи, В.Поленова, И Левитана, И.Айвазовского и др.

Сказки Пушкина в иллюстрациях И.Билибина. Комплект знакомит учащихся с книжной иллюстрацией И.Я.Билибина к "Сказке о царе Салтане" и "Сказке о золотом петушке".

Сказка в произведениях Виктора Васнецова. Знакомство с картинами В.Васнецова даст возможность приобщить учащихся к национальному наследию (сказки, былины), решить вопросы преемственности в художественном, эмоционально-чувственном, эстетическом развитии детей.

Учимся рассматривать картину (литература 1-4 по системе Л.В.Занкова). В пособии рассматриваются некоторые подходы к анализу живописных произведений с целью подготовки младших школьников к устному сочинению по картине.

Передвижники. Творчество художников, входивших в Товарищество передвижных художественных выставок, - В.Перов, И.Крамской, К.Савицкий и др.

Натюрморт. Работы художников 19-20 вв.

  Видеозаписи:

Что такое искусство? - 1.  Виды и жанры изобразительного искусства. Понятия цвета и света. Живописные, графические и скульптурные материалы и инструменты. Мастерские, творческий процесс живописца, скульптура, графика. Жизнь произведений искусства в музеях.

Художники России - 1. Жизнь и творчество В.Васнецова, Поленова, Верещагина, Лентулова, Петрова-Водкина.

Художники России - 2. Фильмы о художниках: А.Иванове, А.Саврасове, В.Борисове-Мусатове, П.Корине. Завершает кассету фильм о деревянных пермских богах, удивительных скульптурах, сочетающих в себе земное и божественное.

Художники России - 3. О первых русских художниках - авторах иллюстраций к первым русским книгам, о художнике-просветителе и создателе живописной энциклопедиирусской жизни П.Свиньине; история создания Репиным серии портретов Льва Толстого; фильм о Петре Кончаловском, художнике объединения Мир искусств.

Искусство русского авангарда. Д.Сарабьянов о русском авангарде. Фильмы о жизни и творчестве Кандинского, Шагала, Малевича, Татлина, Поповой, Филонова.

Из истории русского костюма.

Народные промыслы. Промыслы русского Севера, Гжельский фарфор, Жостовская роспись, Каргопольские поделки, Павловские платки, Чукотская резьба по кости, Филимоновская игрушка.

Декоративно-прикладное искусство - 1. История возникновения, разнообразие видов, технологии создания ковров и гобеленов.

Декоративно-прикладное искусство - 2. Художественная керамика, майолика, об оригинальном искусстве народов севера.

Архитектура. Россия 12-19 вв. Русский город в 12 веке. Развитие русской архитектуры в последующие века. Десятки наиболее интересных памятников русской архитектуры, городские ансамбли.

Великий Эрмитаж. Эмоциональный рассказ, рассчитанный на первое знакомство.

Путешествие по России - 2. Народные песни и танцы.

Компьютерные средства:

Картины истории России 17-20 вв. Картины русских художников, отображающих события и судьбы людей России 17 - нач. 20 вв. Картографическая информация, сведения о художниках и писателях. Платформа: Mac OS.  ИНТ.

Московские прогулки. Архитектура, история и быт москвичей. Коллекция старинных и современных изображений зданий и памятников, фотоэтюды куполов московских церквей и городские пейзажи, картины о Москве. Справочная база данных архитектурных и исторических терминов и персоналий. Платформа: Windows 95. Кирилл и Мефодий.

Шедевры архитектуры. Архитектурные стили и исторические эпохи. Трехмерные модели семи чудес света и мультимедийные сюжеты о них. Интерактивные карты мира, Европы, Азии и Ближнего Востока. Платформа: Windows. NMG.

Список использованной литературы:

ЕременкоН.И.Дополнительное образование в образовательном учреждении. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2007.

Изобразительное искусство и художественный труд. Методические рекомендации по ред. Б.М. Неменского.

История русского искусства. – М.,1987.

«Изобразительное искусств». 4-е изд., М.: Дрофа, 2003 год.

Камнева Е.О. Твоя палитра. – М.,1997.

КопцевВ.П.Учим детей чувствовать и создавать прекрасное: Основы объемного конструирования/ Ярославль: Академия Развития: Академия Холдинг, 2001.

Кузин В.С. Методика преподавания изобразительного искусства. – М.,1992.

КульневичС.В.«Не совсем обычный урок», Издат. программа «Педагогика нового времени», «Воронеж», 2006 год.

Павлова А.А., Корзинова Е.И. Графика в средней школе. Методическое пособие для учителя. – М.: ВЛАДОС, 2006

Сборник нормативных документов образовательной области «Искусство». – М.: Дрофа, 2007.

ЯчменеваВ.В.Занятия и игровые упражнения по художественному творчеству с детьми 7-14 лет. – М.: Гуманит. Изд. Центр «Владос», 2003.

список литературы рекомендуемой для детей:

1. Аллекова Е.М. Живопись. – М.: Слово, 201.

2.Беда Г. Живопись и ее изобразительные средства. – М., 1977.

3.Гаптилл А.Л. Работа пером и тушью. – Минск: Поппури, 2001.

4.Горяева Н.А. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. – М.: Просвещение, 2000.

5.Гусакова М.А. Аппликация. – М.,1982.

6.Жежеря Л. Юным художникам. – М.,1997.

7.45 занимательных викторин. Автор: Евтюкова Татьяна. Издательство: Сибирское университетское изд-во, 2007 г.

8.Изобразительное искусство. Жемчугова П.П. (сер. "Иллюстрированный словарик школьника") (2006, 128с.).

9.Рисование. Первые шаги.  Селиверстова Д.(2005, 352с.).

10.Солёное тесто. Подарки, сувениры, украшения. Маслова Н.В. «Астрель» М – 2007.

11.Тропинка в картинку. Вера Чайковская. М – 2009.

12.Рисуем головы. Эндрю Лумис. Издательство «Астрель». 2005.

13.Акварель. Каролина Линскотт. Издательство «Астрель». 2004

14.Акварель. Джери Медуэй. Издательство «Астрель». 2004

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/61690-obrazovatelnaja-programma-studii-izobraziteln