Тема: Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

Тема: Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

Цели урока:

актуализировать знания о частях речи, имени существительном (собственные и нарицательные имена существительные)

дать понятие одушевленных и неодушевленных предметов;

формировать умение различать одушевленные и неодушевленные имена существительные;

развивать память, внимание, мышление, орфографическую зоркость;

воспитывать любовь к Родине, к русскому языку.

Задачи урока:

познакомить обучающихся с понятиями «одушевленные», «неодушевленные» существительные,

научить применять новые термины при распознавании имен существительных;

формировать умение ставить вопросы к именам существительным;

способствовать развитию мышления, памяти, внимания;

воспитывать умение общаться со сверстниками и оценивать себя.

Ход урока.

Организационный момент.

Мотивация к учебной деятельности

- Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. 

- Подарите и мне вашу улыбку. Ведь улыбка украшает человека, дарит всем настроение .

- Вы все готовы к уроку? Садитесь, пожалуйста.

- Откройте тетради. Запишем сегодняшнее число.

Словарная работа

- Ребята, отгадайте пожалуйста загадки.

1. С хозяином дружит

Дом сторожит,

Живет под крылечком,

Хвост колечком. (собака)

1. Светит, сверкает, всех согревает. (солнце)

2. Его весной и летом

Мы видели одетым

А осенью с бедняжки

Сорвали все рубашки (дерево)

1. Жёлтенькое брюшко –

Воробья подружка. (синица)

1. Сам он круглый, а не мяч,

Рта не видно, а кусач,

Голой рукой не возьмёшь,

А зовется это… (Ёж)

6. Рыжая с пушистым хвостом,

Живёт в лесу под кустом. (лисица)

7.Уродилась я на славу, голова бела, кудрява

Кто любит щи, меня ищи… (капуста)

(Картинки)

Актуализация знаний об имени существительном.

- Полина, из чего состоит наша речь? (из слов)

- И разные слова относятся к разным частям речи.

- Давай проверим, насколько хорошо ты их знаешь. Я тебе назову слова, тебе нужно определить к какой части речи они относятся:

ЗИМА, СНЕЖНАЯ, УЗОР, ПРИШЛА, БЕЛЫЙ, ПАДАЕТ.

- К какой части речи относятся эти слова (картинки на доске)?

(Это имена существительные).

- Правильно, это имена существительные. Что обозначают имена существительные? (Предметы.)

- Что мы с вами уже знаем об имени существительном?

(Бывают собственные и нарицательные)

- С какой буквы пишутся собственные имена? (с большой)

- Как называется страна в которой мы живем? С какой буквы мы будем писать Республика Беларусь?

- Как называется город в котором вы живете? С какой буквы пишется название нашего города? (Минск)

- Какие еще города Республики Беларусь вы знаете? (Витебск, Могилев, Гомель, Брест, Гродно)

- Почему мы должны изучать нашу страну? (потому что это наша Родина)

Работа по теме.

- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие. Будем выполнять разные задания и двигаться по станциям к финишу.

- Начнем.

Станция№1. (Задания выполняется совместно)

- Сегодня на уроке мы еще кое-что узнаем об именах существительных.

- На какие вопросы отвечают имена существительные? (КТО? ЧТО?)

- Давайте попробуем определить на какой вопрос отвечает?

ПЕНАЛ ЛОШАДЬ

МАШИНА ДЕВОЧКА

СНЕГ ВОРОНА

КОСА ЗАЯЦ

(работа у доски)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

(кинезиологические упражнения)

Станция № 2. «Одна семья»

В каждой строчке содержатся однокоренные слова, кроме одного.

Найдите это лишнее слово и вычеркните его.

За правильно выполненное задание получаем наклейку.

Маленький, малявка, маляр, малыш.

Гроза, грозный, гроздь, грозовой.

Конница, конник, подоконник, конюшня.

Лень, лентяй, лента, ленивец.

Слова вывешиваем на доску, объясняем смысл и составляем предложение.

Станция № 3. «Грамматическая математика»

- Решите примеры:

1. Ба + бочка = (бабочка)

2. До + клад = (доклад)

3. Кабан – ан + лук = (каблук)

4. Автор – р + мода – да + бильярд – ярд = (автомобиль)

- Получившиеся слова записываем в тетрадь. Наклейка за правильно выполненное задание.

Станция № 4. « Одушевлённые и не одушевленные»

За верно выполненное задание получаете ключ, на работу 6 минут.

Распределите данные слова по группам.

Компьютер, вратарь, русалка, стадо, комар, рука, щётка, судья, кукла, перепёлка, народ,туман, волк, учитель, счастье, заяц, жизнь, старость, сторож, кенгуру.

Станция № 5. «Сложные слова»

Из частей собери сложные слова, вставь соединительную гласную и выдели корень

За каждый верный ответ - жетон.

1. Лёд                        колоть (ледокол)

2. дрова                     рубить (дроворуб)

3. мясо                      рубить (мясорубка)

4. книга                    любить (книголюб)

5. вода                      возить (водовоз)

6. сено                      косить (сенокос)

7. земля                    копать (землекоп)

8. кислое молоко (кисломолочный)

9. сам варит (самовар)

10. синие глаза (синеглазый)

Гимнастика для глаз

Обобщение, подведение итогов

Задание на карточке с зелёным кружочком. «Четвертый» лишний. Вычеркнуть лишнее слово в каждом ряду слов.

1) Стол, яблоня, котёнок, линейка, ягода.

2) Гнездо, птица, комар, собака, бабочка.

3) Дом, берёза, машина, мальчик, цветок.

- Признаки какой части речи мы изучаем?

- Какой признак имени существительного мы сегодня вспоминали?

- А теперь давайте посчитаем наклейки.

- Выставление оценок.

Домашнее задание

Рефлексия

- Понравился ли вам сегодняшний урок?

Что понравилось?

Было ли сложно?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/605808-tema-odushevljonnye-i-neodushevljonnye-imena-