Инновационные технологии в детском саду

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Общеразвивающее Учреждение детский сад «Родничок» Алтайский край. с. Хабары. 2025

Из опыта работы: «Технология «Говорящий или умный пол»

Подготовила: воспитатель: Рубцова Анна Сергеевна

Тема: «Знакомство с технологией «Умный пол» в работе с дошкольниками».

 Цель: Знакомство с практикой использования напольных игр в работе с дошкольниками и повышение профессионального мастерства педагогов.

Задачи:

1. Стимулировать умственную активность детей.

2. Развивать связную речь, обогащать словарный запас.

3. Побуждать детей импровизировать на тему игры.

4. Развивать двигательную активность.

Ход мастер-класса

Здравствуйте уважаемы коллеги. Я хотела бы представить Вашему вниманию доклад из опыта своей работы на тему: «Знакомство с технологией «Умный пол» в работе с дошкольниками».

Его целью считаю: знакомство с практикой использования напольных игр в работе с дошкольниками и повышение профессионального мастерства педагогов.

Актуальность использования напольных игр говорит сама за себя.

Все мы знаем, что дети очень любят играть на полу. Можно свободно двигаться в любом направлении, прыгать, качаться, кроме того, напольные игры развивают моторику рук и ног, опорно-двигательный аппарат, память, речь, мышление, кругозор детей.

Напольные игры — это разновидность игр, которые имеют достаточно большой размер и располагаются на поверхности пола. Они уникальны тем, что дают огромный образовательный эффект- с помощью игры можно разучить и закрепить полученные знания.

Технология "умный пол" пришла из реджио- педагогики. Создатель реджио - педагогики - итальянский педагог и психолог Лорис Маллагуцци (1920-1994). Реджио-педагогика большое значение придает обучающим возможностям среды, которая окружает ребенка. Общеизвестно, что правильно организованная развивающая среда предоставляет каждому ребенку возможности для разностороннего развития. Технологию "умный пол" можно использовать для конструирования развивающей предметно - пространственной среды ДОУ, как систему визуализации знаний. Ее суть заключается в том, что ребенок, получая информацию, имеет право выбора планировать свою деятельность и конструктивно использовать информационный, игровой ресурс. Преимущество «говорящего пола» :

- нетрадиционность;

- двигательная активность детей;

- взаимозаменяемость и разнообразие используемого материала;

- дети совместно с педагогом могут создавать «говорящий пол»;

- правила игры дети могут менять и придумывать сами.

Практика работы с напольными играми разного формата показала, что воспитанники с удовольствием включаются в такие игры, они вызывают большой интерес. Мы используем пол, как еще одно образовательное измерение. На мой взгляд данные игровые поля развивают, позволяют безопасно двигаться в условиях группы, позволяют использовать в играх любое тематическое содержание. Поверхность позволяет не разуваться, потому что такой материал хорошо обрабатывается.

Можно выделить два блока игр.

Первый блок – мобильные игры с использованием готовых игровых полей. Игровые поля представляют собой баннерное полотно с изображением соответствующих элементов.

Второй блок – статичные напольные игры. Без возможности перемещения. Это игры, которые можно выполнить из цветного скотча, малярного скотча, изоленты, другого подручного материала. Они предназначены для игры на поверхности имеющегося пола в группе.

Мы используем преимущественно изоленту и малярный скотч для создания игр. Оба блока игр можно назвать многофункциональными эти игры фактически универсальны по содержанию, позволяют включать любой тематический материал. На усмотрение детей можно придумать разнообразные игры, что позволяет развивать творческие и коммуникативные способности у ребенка.

Предоставляю вашему вниманию подборку игр:

«Домики для геометрических фигур»

В основе лежат «Блоки Дьенеша». На полу расположены геометрические фигуры «домики». Детям необходимо разложить блоки по заданным «домикам».

«Дойди до предмета»

Для игры берем любую игрушку и устанавливаем ее на любой квадрат игрового поля. Ребенок становиться в начальной точке вне поля (она другого цвета). Ребёнку предлагают осуществить план путешествия по игровому полю и взять игрушку. Выполняя словесную инструкцию, ребенок доходит до игрушки.

«Повтори-ка»

На полу распложены карточки с определенными действиями. Ребенок бросает кубик на поле, на какой квадрат попал кубик, выполняет заданное движение. Игра может сопровождаться музыкой.

«Классификация окружающих предметов по цвету»:

В середину игрового поля кладется предмет любого цвета, задача детей заполнить остальные клетки поля любыми предметами заданного цвета.

«Загадки –договорки» (дети отгадывают и встают на отгаданную фигуру)

«Повтори по образцу»: используются «Блоки Дьенеша».

Ребенку дается схема, его задача, повторить ее на игровом поле.

«Собери по количеству»

В середину поля кладется карточка с цифрой, задача детей заполнить пустые поля предметами соответствующего количества.

«Времена года»

В центр поля кладется картинка любого времени года, задача детей из перемешанных картинок выбрать нужные и разложить в пустые клетки.

«Кто где живет»

В центр поля кладется картинка места обитания животных (лес, ферма, водоем), детям необходимо из перемешанных картинок найти соответствующих животных.

«Фрукты, овощи»

В центр поля кладется картинка овоща или фрукта, детям необходимо из перемешанных картинок найти соответствующие картинки и разложить их по пустым клеткам поля.

«Предмет на букву»

В центр поля кладется картинка с изображением любой буквы, задача детей заполнить пустые клетки поля предметами, начинающимися на эту букву.

«Что здесь лишнее»

Раскладываются в ряд картинки. Ребенок должен найти лишний предмет и объяснить почему, можно менять на правильный ряд.

«Гаражи». По ломанной дороге определенного цвета ты должен приехать в гараж. При этом идет закрепление названия геометрических фигур.

«Крестики-нолики». Всем знакомая и любимая игра.

«Классики» традиционно развиваем двигательную активность.

«Умный Пол» дает детям возможность развиваться по индивидуальной образовательной траектории через общение и игру, а также мотивирует на придумывание новых игр. Благодаря этому каждый ребёнок проживает ситуацию успеха.

Дети с увлечённостью, достойной подражания, осваивают логику, счёт, развивают пространственное воображение, коммуникативные и сенсорные навыки, тренируют память и глазомер, попутно развивая как мелкую, так и крупную моторику.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/606401-innovacionnye-tehnologii-v-detskom-sadu