- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Эксперименты с воздухом: формируем экологическую культуру в ДОУ
: Учить детей видеть проблему, строить гипотезы, делать обобщение. Способность овладению некоторыми способами обнаружение воздуха посредством опытно – экспериментальной деятельности.
Воспитывать у детей экологическую и моральную ответственность перед каждым живым существом, навыки экологической безопасности и культуры.
106
1
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №10 общеразвивающего вида» с.Визинга
«Челядьоссовмодан 10 №-а видзанiн» школаодзвелоданмуниципальной учреждение Визин с.
ПРОЕКТ
Тема: «Воздух»
Образовательная область: Окружающий мир
Авторы проекта:
Котик Т.В.
с.Визинга
Паспорт проекта.
Населённый пункт: с.Визинга, ул.Мира д.10, Сысольский р-на РК.
Сроки реализации: с 3 декабря по 23 декабрь
Участники проекта: дети подготовительной группы (6-7 лет) МДОУ «Детский сад №10» с.Визинга
Воспитатель:. Котик Т.В.
Тип проекта: исследовательский
Вид проекта: среднесрочный
Интеграция образовательных областей: формирование целостной картины мира, коммуникация, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность.
Предполагаемые продукты проекта:
- детей 1.Рисунки, модели.
2.Поделки из бумаги, бросового материала.
- педагогов 1. Оформление дидактических игр.
2. Оформление конспектов образовательной деятельности.
3. Оборудование «мини - лаборатории»
4. Оформление альбома «Невидимый воздух».
5. Оборудование и материал для опытов.
- родителей 1. Сбор информационного материала.
2. Изготовление дидактических игр.
3. Оформление презентации «Свойства воздуха»
Актуальность проекта:
Усугубление экологических проблем в нашей стране обостряет необходимость интенсивной просветительской работы по формированию у населения экологического сознания, культуры. Эта работа должна начинаться уже в детском саду. На основе элементарных опытов у детей формируются естественнонаучные представления об объектах природы, о воздухе в частности.
Цель проекта:
Формировать понятие «воздух», его свойства (через эксперименты и опыты), основы экологической культуры.
Задачи:
Учить детей видеть проблему, строить гипотезы, делать обобщение.
Способность овладению некоторыми способами обнаружение воздуха посредством опытно – экспериментальной деятельности.
Воспитывать у детей экологическую и моральную ответственность перед каждым живым существом, навыки экологической безопасности и культуры.
Проблема: Доказать, что вокруг нас есть воздух.
Проблемные вопросы, решаемые входе проекта:
Что такое воздух?
Как можно увидеть воздух?
Воздух, какой он?
Почему воздух становится грязным?
Как сохранить здоровье при помощи воздуха?
Ожидаемый результат:
Дети более охотно обращаются за помощью к энциклопедиям, познавательной литературе.
Овладение дошкольниками разными способами познания, в т.ч. и экспериментированием, способствует развитию активной, самостоятельной, творческой личности.
Формируются элементарные экологические знания: необходимость охраны свежего воздуха, защита окружающей среды, разумная деятельность человека.
Этапы реализации
I этап – подготовительный.
Срок реализации – 1 неделя.
Совместная деятельность педагогов и детей | Деятельность педагогов | Деятельность родителей |
Опрос детей «Что мы знаем о воздухе?» Вхождение в проблему, принятие задачи. | - составление паспорта проекта - ознакомление родителей с темой и задачами проекта - подбор детской и познавательной литературы - подбор иллюстраций, картин - работа с методической литературой - подготовка оборудования для мини-лаборатории | - сбор информационного материала - подбор познавательной и художественной литературы - подготовка оборудования и материалы для мини-лаборатории - помощь в оформлении собранного материала |
II этап – основной (практический)
Срок реализации – 1 неделя
Совместная деятельность педагогов и детей | Деятельность педагогов | Деятельность родителей |
- Рассматривание фотографий, иллюстраций - чтение стихов, отгадывание загадок - рассматривание детских энциклопедий, чтение информационного материала - БЕСЕДЫ: «Знай своё тело. Лёгкие.» «Почему дует ветер» «Что такое воздух» «Бережём воздух» «Воздух - одна из основ жизни на Земле» - Опыты - эксперименты в мини-лаборатории «Свойства воздуха» 1. «Найдём воздух» 2. «Без цвета, без формы, без запаха» 3. «Как появляется ветер?» 4. «Как загрязняется воздух?» 5. «Как мы дышим?» Зарисовка результатов и выводов опытов. Продуктивная деятельность: - рисование «Гуляем на свежем воздухе», «Бережём свежий воздух»(плакат) Аппликация «Наша планета в опасности» Конструирование «Веер», «Флюгер» Экскурсии: - в библиотеку - в парк - по улицам села Дидактические игры: «Опасно-безопасно» «Расскажи по схеме» «Собери картинку» Наблюдение: - За дышащими трубами - За транспортом (выхлопные газы) | Разработка конспектов образовательной деятельности познавательного цикла. Использование наглядного материала. Оформление выставки энциклопедий. Изготовление схем, моделей. | Изготовление дидактических игр. Рисование плакатов «Бережём нашу планету Земля». Оформление собранного материала. Помощь в организации выставок. |
III этап – основной
Срок реализации – 1 неделя
Совместная деятельность педагогов и детей | Деятельность педагогов | Деятельность родителей |
| Анализ проделанной работы. Подведение итогов. Оценка. | Презентация плакатов на экологическую тематику. |
Ожидаемый результат:
Создание необходимых условий в группе для развития детской эксперемент-опытническая деятельность.
Развитие у детей любознательности,познавательной активности.
Дети научатся делать выводы , умозаключение , доказывать и защищать свои идеи.
Активное участие родителей в развитии проекта.
Риск невыполнения проекта:
1. Не 100% участие родителей в проекте.
2. Недостаточная материальная база для создания условий детской исследовательской деятельности ( наличие микроскопов ).
Список литературы:
1. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего возраста»
Тугушева Г.П. ,Чистякова А.Е.
Санкт- Петербург Детство –Пресс 2010 год
2. «Воздух вокруг нас»
Рыжова Н. , Мусиенко С.
Москва , Обруч 2011 год.
3. «Лаборатория в детском саду идома».
Рыжова Н. Москва ,Линка-Пресс 2012год.
Список дидактических игр:
«Живое – не живое»
«Собери картинку»
«Расскажи по схемам»
«Опасно – безопасно»
«Ответь правильно»
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/607078-vozduh
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности в образовательном процессе»
- «Ведение учебно-воспитательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО и профессиональным стандартом педагога»
- «Профессиональная компетентность педагога»
- «Нормативно-правовые и методологические основы начального образования в условиях реализации ФГОС»
- «Метод проектов в ДОУ: особенности организации учебно-воспитательного процесса по ФГОС ДО»
- «ФГОС ООО, утвержденный приказом Минпросвещения России № 287 от 31 мая 2021 года: содержание и особенности реализации Стандарта»
- Современные технологии социального обслуживания населения
- Педагогика и методика начального образования
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
Актуальность проекта: проект направлен на формирование у детей экологического сознания и культуры, что является важной задачей в условиях обострения экологических проблем в стране.
Интеграция образовательных областей: проект объединяет различные образовательные области, такие как формирование целостной картины мира, коммуникация, художественное творчество и др. Это способствует комплексному развитию детей.
Практическая направленность: проект предусматривает проведение экспериментов и опытов, что позволяет детям получить практические знания об объектах природы и сформировать естественнонауч ные представления.
Вовлечение родителей: проект предполагает активное участие родителей в его реализации, что способствует укреплению связи между детским садом и семьёй.
Развитие личности ребёнка: проект способствует развитию активной, самостоятельной и творческой личности, которая умеет видеть проблему, строить гипотезы и делать обобщения.
Недостатки:
Риск невыполнения проекта: проект может столкнуться с рисками, связанными с недостаточным участием родителей и нехваткой материальной базы для создания условий детской исследовательск ой деятельности.
Профессиональны е рекомендации:
Для повышения вероятности успешного выполнения проекта рекомендуется заранее провести информационную работу с родителями, чтобы привлечь их к участию в проекте.
Также следует уделить внимание поиску дополнительных ресурсов для создания необходимой материальной базы, например, обратиться за помощью к местным организациям или предприятиям.
Проект «Воздух» является актуальным и практически значимым для развития детей дошкольного возраста. Он способствует формированию у детей экологических знаний и умений, а также развитию их личности.