Конспект логопедического занятия «Формирование навыков словообразования и словоизменения»

Конспект логопедического занятия «Формирование навыков словообразования и словоизменения»

Актуальность

Формирование навыков словообразования и словоизменения является актуальным для дошкольников, так как эти навыки необходимы для успешного овладения речью и коммуникации. Они позволяют детям правильно использовать слова в различных грамматических формах, что способствует более точному и ясному выражению мыслей.

Цели и задачи

Цель:формирование навыков словообразования и словоизменения у дошкольников.

Задачи:

• научить детей образовывать новые слова с помощью суффиксов и приставок;

• научить детей изменять слова по числам, родам и падежам;

• развивать фонематический слух и восприятие;

• развивать внимание и память.

Предполагаемый результат

В результате занятия дети должны научиться:

• образовывать новые слова с помощью суффиксов и приставок;

• изменять слова по числам, родам и падежам;

• правильно использовать слова в речи.

Ход занятия

Введение

Логопед: «Здравствуйте, мои маленькие исследователи! Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие по стране Слов. Мы будем учиться образовывать новые слова и изменять их. Вы готовы?»

Основная часть

Игра «Назови ласково»

Цель:научить детей образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных.

Ход игры: логопед называет существительное, а дети должны назвать его уменьшительно-ласкательную форму. Например: «стол — столик», «стул — стульчик».

Логопед:«Давайте попробуем! Я называю слово, а вы — его уменьшительно-ласкательную форму. Готовы? Начнём! Стол...»

Дети:«...столик!»

Логопед: «Правильно! А теперь стул...»

Дети: «...стульчик!»

Логопед:«Отлично! Продолжаем!»

Игра «Один — много»

Цель: научить детей образовывать множественное число существительных.

Ход игры: логопед называет существительное в единственном числе, а дети должны назвать его во множественном числе. Например: «яблоко — яблоки», «книга — книги».

Логопед: «Теперь мы будем учиться называть слова во множественном числе. Я называю слово в единственном числе, а вы — во множественном. Готовы? Начнём! Яблоко...»

Дети: «...яблоки!»

Логопед:«Правильно! А теперь книга...»

Дети:«...книги!»

Логопед:«Отлично! Продолжаем!»

Игра «Что это?»

Цель: научить детей определять род существительных.

Ход игры: логопед показывает картинку с изображением предмета, а дети должны определить его род. Например: «Это мяч (мужской род), это книга (женский род)».

Логопед:«Теперь мы будем учиться определять род предметов. Я покажу вам картинку, а вы должны сказать, какого рода этот предмет. Готовы? Начнём! (Показывает картинку с мячом) Это...»

Дети: «...мяч!»

Логопед:«Правильно! А какого он рода?»

Дети:«...мужского!»

Логопед:«Отлично! А теперь (показывает картинку с книгой) это...»

Дети:«...книга!»

Логопед:«Правильно! А какого она рода?»

Дети: «...женского!»

Логопед:«Отлично! Продолжаем!»

Игра «Кто? Что?»

Цель: научить детей различать одушевлённые и неодушевлённые существительные.

Ход игры: логопед называет существительное, а дети должны ответить, одушевлённое оно или неодушевлённое. Например: «собака — одушевлённое», «стол — неодушевлённое».

Логопед:«Теперь мы будем учиться различать одушевлённые и неодушевлённые предметы. Я называю слово, а вы должны сказать, одушевлённое оно или неодушевлённое. Готовы? Начнём! Собака...»

Дети:«...одушевлённое!»

Логопед: «Правильно! А теперь стол...»

Дети: «...неодушевлённое!»

Логопед:«Отлично! Продолжаем!»

Заключение

Подведение итогов занятия.

Обсуждение, что нового узнали дети.

Логопед: «Мы отлично потрудились! Вы все большие молодцы! Что нового вы узнали сегодня?»

Вывод

Занятие способствует формированию навыков словообразования и словоизменения у дошкольников. Игры, используемые на занятии, помогают детям научиться образовывать новые слова и изменять их, что способствует развитию грамотной речи и коммуникации.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/607309-onspekt-logopedicheskogo-zanjatija-formirovan