Использование художественной литературы в духовно-нравственном воспитании детей

1 слайдИспользование художественной литературы в духовно-нравственном воспитании детей.

2 слайд «Художественная литература – это окошко, через которое дети видят мир и познают себя» В.А. Сухомлинский

3 слайдАктуальность

Как приобщить ребенка к книге, как реализовать ее идейно- нравственный потенциал? Сегодня особенно актуален этот вопрос. Проблема приобщения ребенка к книге в современном обществе стоит очень остро.В настоящее время мы все чаще наблюдаем примеры детской жестокости, агрессивности по отношению друг другу, по отношению к близким людям. Под влиянием далеко не нравственных мультфильмов у детей искажены представления о нравственных качествах: о доброте, милосердии, справедливости.

Одним из средств воспитания нравственных качеств личности дошкольника является художественная литература. Художественные произведения вовлекают детей в раздумья над поступками и поведением героев, происходящими событиями, побуждают к их оценке и обогащают эмоциональную сферу. Важно сформировать у ребёнка необходимые нравственные чувства, представления, понятия и на их основе - поступки, соответствующие нормам поведения.

4 слайдОсновной целью моей работы являетсяспособствовать становлению духовно- нравственной личности каждого ребенка путем использования художественной литературы.

Для достижения поставленной цели я поставила следующие задачи:

Задачи:

• Воспитывать уважение к нравственным нормам общечеловеческой морали.

• Помогать усвоению детьми духовно- нравственных категорий (добро – зло, послушание – непослушание, согласие – вражда, трудолюбие – лень и т.д.).

• Развивать способность воспринимать и анализировать литературные произведения, учить выражать чувства и эмоции, обогащать словарный запас.

• Способствовать развитию у детей чувства любви и уважения к родителям, терпение, милосердие, умение уступать, помогать друг другу.

.5 слайд

Приобщение детей к книге, чтению художественной литературы я начала с создания предметно-развивающей образовательной среды группы. Красочно оформленный книжный уголок группы всегда привлекает интерес и внимание детей. Его цель - дать возможность каждому ребенку свободно общаться с книгой. Для создания книжного уголка в нашей группе, мы отвели хорошо освещенное естественным светом место, которое расположено на удалении от игровой зоны. Книжный уголок в нашей группе  имеет следующее содержание: оборудованное место для чтения и литературного творчества; разнообразие книг по жанру (стихи, рассказы, сказки, познавательные и развивающие книги); наглядно – дидактические пособия (расскажи по картинкам, альбомы с иллюстрациями к произведениям, альбомы с изображением отечественных и зарубежных писателей); Имеется подбор художественной литературы, соответствующий программе и возрастным особенностям детей. Здесь же находятся настольные и дидактические игры по знакомым произведениям..

В книжном уголке дети имеют возможность не только познакомиться и пообщаться с книгами, но и поиграть - собрать пазлы, сложить картинки по литературным произведениям из кубиков, выполнить задания в лэпбуках.

6 слайд далее в своей работе я использовала следующее:

Мною был составлен сборник рассказов и сказок для детей «Добрые помощники», в котором собраны произведения разных авторов (Л.Н Толстого, В. Осеевой, В.Сухомлинского, Алексеева и др) Предлагаемые произведения посвящены таким чувствам и качествам, как дружба, сострадание, отзывчивость, совесть и честь, долг. После прочтения детям сказок, ребята , как художники рисовали иллюстрации , которые в дальнейшем пополнили наш сборник.

7 слайд Мной был подобран наглядный материал к художественным произведениям: картины и иллюстрации в печатном и электронном варианте. В каждом произведении раскрываются нравственные качества человека . Вот например: Главная мысль рассказа "Совесть" А.П Гайдара  в том, что любой поступок, который сам человек считает плохим, заставляет его испытывать муки совести, делает его несчастным. А значит жить надо так, чтобы не совершать плохих поступков, чтобы тебе не было стыдно за них перед самим собой.

Главная мысль рассказа "И я помогаю". Л.Н Толстого –помогать другим очень доброе дело. Рассказ учит отзывчивости и взаимопомощи. Учит не оставаться равнодушными. Учит стремиться приносить пользу. Учит никуда не уходить, не предупредив взрослых.

8 слайдОбразовательная программа МБДОУ д\с (на основе комплексной программы «Радуга») предусматривает проведение образовательной деятельности по ознакомлению с художественной литературой. Но знакомство с литературными произведениями не заканчивается и не ограничивается занятиями. Работу по ознакомлению детей с произведениями художественной литературы я провожу и в режимных моментах в соответствие с планом.

Знакомство с художественными произведениями осуществляется с использованием разнообразных методов и форм.

Оразовательная деятельность «Урок доброты» Целью являетсяформирование представления о нравственных нормах отношений с окружающими, о доброте, как важном качестве человека. Умение отмечать плохое от хорошего; поощрять стремление детей совершать добрые поступки. Воспитывать у детей любовь и доброжелательное отношение к окружающему миру, близким людям.При реализации данной деятельности дети познакомились с художественными произведениями Л.Толстого «Старый дедушка и внучек» -очень мудрый рассказ, весьма актуальный для любого времени. В нем рассказывается о мальчике, который устыдил своих родителей, плохо заботившихся о старике-деде. В каком бы состоянии не были родители, детям нужно заботится о них и не отворачиваться от них. Рассказ учит почтительно относиться к старшим, заботится о них и уважать их.

«Книжная гостиная». Данная форма работы осуществляется в вечерние время. Знакомлю детей с книжной культурой, детской литературой, развиваю умение думать, сравнивать, анализировать поступки литературных героев. Детям интересно слушать сказки. Они сопереживают положительным героям, подсказывают им, как надо и не надо поступать, у кого спрашивать совет, а к чьим советам нельзя прислушиваться.  Дети верят в сказку, а значит, через нее легче обучать и воспитывать.

Экскурсия в библиотеку «С книгой мир добрей и ярче» Мероприятие началось со знакомства с библиотекарем и библиотекой. Дети узнали, для чего нужна библиотека, кто такие читатели, увидели, что у каждой книги есть свое место на книжном стеллаже, познакомились с книжными выставками, правилами поведения в библиотеке.

В читальном зале для детей была подготовлена игровая программа «Чудеса живут повсюду». Ребята с удовольствием погрузились в атмосферу сказки и волшебства, познакомились с самыми интересными книгами, приняли участие в весёлых литературных играх и конкурсах.

Дети получили массу впечатлений! Они рассматривали яркие, красочные книги, участвовали в обсуждении, эмоционально делились впечатлениями. Посещение библиотеки и чтение книг не только помогает утолить любознательность ребенка , но духовно и интеллектуально расти и развиваться. А еще очень полезно, чтобы ребенок отвлекался от телевизора, телефона и компьютера. В этом тоже поможет библиотека.

9 слайд Взаимодействие с родителями .Данная работа предусматривает активное вовлечение родителей в формирование нравственных ценностей детей, используя художественную литературу. Родители играют важнейшую роль в формировании личности ребенка: усвоении простых норм нравственности (доброжелательности, правдивости, отзывчивости), эмоционально-ценностных представлений, формировании нравственных чувств. Поэтому я привлекаю родителей к сотрудничеству.

Мною было проведено тематическое родительское собрание на тему «Нравственное воспитание детей средствами художественной литературы» Цель:повышение педагогической компетентности родителей в воспитании нравственных качеств детей дошкольного возраста, через чтение художественной литературы.

Был проведен мастер-класс для родителей «Книга своими руками» Цель: познакомить родителей с ролью книги в жизни дошкольника; помочь родителям при выборе книг для своего ребенка; научить изготавливать книжки – самоделки для детей. Участие в мастер-классе помогло родителям из «наблюдателей» перейти на роль активных участников. Мастер-классыявляются действенным средством обеспечения связи и единства в работе детского сада и семьи, поддерживают интерес родителей к педагогическому процессу в ДОУ; Способствуют развитию творческих способностей детей; Укрепляют доверительные отношения между педагогами и родителями

Для родителей разработаны рекомендации по организации ознакомления с художественной литературой». Разработаны памятки для родителей: «Советы для родителей по приобщению дошкольников к чтению», «Почему необходимо читать детям?», «Как правильно подобрать художественное произведение?»

Слайд 10.Постоянно действует рубрика в родительском уголке «Советуем почитать дома…». Ведь семейное чтение является особенным способом общения родителей с детьми, этот процесс способен удерживать и сохранять взаимосвязь и отличные взаимоотношения между поколениями, которые так стремительно угасают при нашем темпе жизни. Именно при таком способе общения с ребенком можно вложить в него достойные духовно - нравственные ценности.

Слайд 11 Заключение.

На практике я убедилась, что благодаря целенаправленному использование художественной литературы в духовно-нравственном воспитании детей, отмечаются положительные изменения в в формировании нравственных качеств личности дошкольников. Дети стали добрее, сострадательнее, внимательнее, ответственнее. Дети придерживаются правил поведения в жизни и обществе, могут правильно оценивать свои поступки, поступки своих сверстников. У ребят сформировалось позитивное отношение к окружающему миру, другим людям С удовольствием рассуждают о поступках литературных героев. Дети стараются контролировать свое поведение и поведение сверстников.

У родителей также повышается уровень знаний по духовно –нравственному воспитанию детей дошкольного возраста. Совместная деятельность по художественному творчеству, чтению помогают сблизить родителей и детей.

Добрая книга- это бесценный дар. И наша задача, открыть детям то чудо, которая несет в себе книга. Как гласит народная мудрость, добрая книга ярче звездочки светит: в счастье украшает, а в несчастье утешает.

Слайд 12. Литература

1. Абдурахманова М. Роль художественной литературы в развитии детей дошкольного возраста [Электронный ресурс]. Дошколенок. ру : сайт. – [Б. м. ], 2011-2014. – URL :https://dohcolonoc.ru/cons/4508-rol-khudozhestvennojliteratury-v-razvitie-rechi-detej-

2. Гарбуза Л. Г. Духовно-нравственное воспитание дошкольников сказкой. Дошк. педагогика. – 2012. – № 5. – С. 18-22

3. Гербова В. В. Приобщение детей к художественной литературе. В. В. Гербова. – М. :Мозаика-Синтез, 2008. – 80 с.

4. Микляева Н.В. Социально-нравственное воспитание дошкольников. — М.:ТЦ Сфера, 2013.  

Слайд 11. Спасибо за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/607404-ispolzovanie-hudozhestvennoj-literatury-v-duh