- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Практическая работа по теме «Омлет с овощами, сыром и зеленью на сковороде»
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «ОМЛЕТ С ОВОЩАМИ, СЫРОМ И ЗЕЛЕНЬЮ НА СКОВОРОДЕ» ИЗ МОДУЛЯ «ТЕХНОЛОГИИ ОБРАБОТКИ МАТЕРИАЛОВ И ПИЩЕВЫХ ПРОДУКТОВ»
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
Класс: 5
Тема практической работы «Омлет с овощами, сыром и зеленью на сковороде»
Планируемые образовательные результаты практической работы:
Личностные:будут сформированы интерес к расширению темы, предложенной в учебнике, правила безопасной работы с клюющим и режущим инструментами;получат возможность для формирования способностипонимать значение предметно-практической деятельности в жизни.
Метапредметные:
познавательные – научатсястроить сообщения в устной форме, осуществлять практическую деятельность; получат возможность научиться выделять информацию из сообщений разных видов (в том числе текстов, рисунков и фотографий) в соответствии с учебной задачей;
коммуникативные– научаться задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить её в процессе общения, принимать помощь взрослого, одноклассников; получат возможность научиться оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения;
регулятивные - научатсяпринимать и сохранять учебную задачу, работать с технологическими картами, ориентироваться на страницах учебника; получат возможность научиться контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем и одноклассниками
Предметные:научатсясоблюдать гигиенические нормы и правила их применения; понимать информацию, представленную в учебнике в различных формах, а также реальную возможность применения своих навыков и умений в жизни.
Практическая работа
«Омлет с овощами, сыром и зеленью на сковороде»
Цель:Научиться готовить блюда из яиц.
Научиться определять долгосрочность хранения яиц и их свежесть на практике.
Приобрести навыки по определению доброкачественности овощей и зелени органолептическим методом.
Научиться приёмам нарезки овощей, раскалывания яиц, технологическим приёмам приготовления блюда из взбитых яиц.
Научиться оформлять кулинарное блюдо перед подачей на стол.
Научиться пользоваться электрооборудованием и соблюдать технику безопасной работы на нём.
Оборудование и материалы:
Сковорода с крышкой.
Миска.
Нож кухонный, вилка, столовая ложка, лопатка.
Тарелка порционная.
Венчик для взбивания/электромиксер.
Разделочные доски с различной маркировкой.
Тёрка.
Дуршлаг.
Кастрюля (для бланширования фасоли).
Спецсредства для уборки поверхности столов и мойки посуды.
Продукты/ингредиенты (на 3 порции):
Яйца 5 шт.
Молоко 200 гр.
Твёрдый сыр 60 гр.
Сливочное масло 30 гр.
Фасоль стручковая отварная замороженная или свежая (кабачок/баклажан свежие или замороженные) 35 гр.
Болгарский перец 70 гр.
Помидоры черри 30 гр.
Соль по вкусу.
Зелень (укроп/петрушка) 5 гр.
Задание:
Выполнить первичную и механическую обработку овощей с использованием подручной посуды и инструментов.
Подготовить яйца к использованию: помыть в тёплой воде с мылом. Провести исследование яиц на свежесть и долгосрочность хранения.
Изучить технологическую карту.
Выполнить практическую работу, используя технологическую карту приготовления блюда.
Заполнить таблицу в тетради «Приготовление омлетас овощами, сыром и зеленью на сковороде»; заполнить колонку органолептическая оценка блюда.
Оценить качество выполненной работы по карте контроля.
Сделать вывод по результатам практической работы.
Сделать вывод по результатам диагностического лабораторного исследования доброкачественности яиц и долгосрочности их хранения.
Технологическая карта
№ | Последовательность технологических операций | Материалы, инструменты |
1 | Стручковую замороженную фасоль опустить в кипящую воду и бланшировать до полного оттаивания. Откинуть на сито, дать стечь воде. |
|
2 | Подготовленные болгарский перец и помидоры нарезать: перец – кубиками, черри – на четвертинки. |
|
3 | Сыр измельчить на средней тёрке. |
|
4 | Зелень помыть, обсушить, мелко нарезать. |
|
5 | Яйца взбейте венчиком (вилкой/миксером) до однородности. Внимание: Если предварительно не проводилось оценивание доброкачественности яиц, то необходимо поочерёдно разбивать в отдельную посуду по одному яйцу, и проверять их на свежесть органолептическим путём. |
|
6 | Влитьмолоко в яичную массу и хорошо перемешать. |
|
7 | В яично-молочную смесь добавить тёртый сыр, перемешать вилкой. |
|
8 | На сковороде растопить сливочное масло, выложить кубики болгарскогоперца и обжарить перец около 5 минут, помешивая лопаткой/ложкой. |
|
9 | Добавить стручковую фасоль, перемешать. Обжарить 2 минуты до степени близкой к полной готовности: овощи должны быть почти мягкими, но не перепревшими. Посолите овощи, учитывая вкус используемого сыра, чтобы омлет не получился пересоленным. |
|
10 | Залить овощи на сковороде омлетной смесью. Вложить в омлет нарезанные помидоры и посыпать зеленью. Сковороду закрыть крышкой и готовить омлет при слабой температуре для равномерного прожаривания. (При сильном нагреве низ омлета пригорит, а в середине он будет не прожаренным). Время приготовления зависит от высоты омлета/диаметра сковороды. В среднем 10-15 минут. |
|
11 | Когда яичная смесь загустеет и станет стабильной, снимите сковороду с плиты. Подавать можно омлет как тёплым, так и остывшим. |
|
12 | Готовый омлет разделите на порционные треугольные кусочки по количеству человек в бригаде. Оформите блюдо перед подачей листочками зелени и оставшимися кусочками свежих овощей. Приятного аппетита! |
|
Чек-лист выполнения практической работы
Карта контроля выполненной практической работы по кулинарии
Показатели органолептической оценки готового блюда | Критерий оценки | Балл | |
Внешний вид блюда | Форма: - Сохранена, соответствует форме посуды (сковороды) -3 - нарушена слегка – 2 - отсутствует (бесформенная масса) - 0 Цвет: - молочно-жёлтый, слегка золотистый с яркими контрастными включениями овощей – 2 - бледный, не выраженный, овощная подушка не имеет ярко выраженного контрастного окрашивания, близка к однородному цвету – 1 - молочно-жёлтый с подгоревшими тёмными вкраплениями и коричневато-красной овощной подушкой - 0 | 3 2 | |
Запах | Запах: - свойственный омлету, без посторонних запахов – 2 - свойственный омлету, присутствуют посторонние запахи – 1 - пригоревшего блюда из яиц - 0 Аромат: - нежный сладковатый аромат овощей и свежей зелени – 2 - запах овощей и зелени перебивает запах омлета – 1 - аромата овощей и зелени не ощущается - 0 | 2 2 | |
Консистенция | Вид на разрезе, однородность: - однородная яично-молочная, пышная, пористая, нежная зажаренная масса на овощной подушке из зелёной фасоли (кабачков/баклажанов) и красного болгарского перца, с равномерно распределёнными ровно нарезанными дольками помидоров черри и вкраплениями мелконарезанной зелени – 3 - неоднородная яично-молочная зажаренная масса с трещинами, плотной овощной подушкой из зелёной фасоли (кабачков/баклажанов) и красного болгарского перца, имеющей кашеобразный вид, дольки помидоров черри и зелень не различимы в общей овощной массе – 2 - однородная яично-молочно-овощная зажаренная масса - 1 Поверхность/наличие корочки: - поверхность слегка зарумянена – 2 - поверхность немного жидковата с влажными скоплениями испарений – 1 - поверхность имеет горелую корочку с пятнистыми разводами - 0 | 3 2 | |
Вкус | - Нежный вкус свежеприготовленного омлета с сочными овощами соответствующего вкуса, без посторонних привкусов, в меру солёный – 3 - вкус свежеприготовленного омлета со слегка пережаренными/сырыми овощами, слабосолёный/слегка пересолёный – 2 - вкус свежеприготовленного омлета с пережаренными сухими/сырыми жесткими овощами, несолёный/пересолёный - 0 | 3 | |
Форма подачи | Порционные кусочки одинаково нарезаны (одной формы), с ровными красивыми краями, на срезе хорошо виден овощной нижний слой, кусочки черри и зелени. Сверху кусочки омлета политы маслом, украшены зеленью и декоративными элементами из свежих овощей, входящих в состав блюда – 3 Порционные кусочки разной формы и размера, края неровные, рассыпаются/растекаются, на срезе не виден овощной нижний слой – 1 Порции выложены на индивидуальные тарелки неровными рассыпающимися кучками, оформление у блюда отсутствует -0 | 3 | |
Итого: | 20 | ||
Соответствие баллов оценке: | 20 - 15 | 5 | |
14 - 10 | 4 | ||
9 - 5 | 3 | ||
менее 5 | 2 | ||
ВЫВОД:
Школьные практические работы по кулинарии позволяют нам реализовать свои способности на деле, «примерить» на себя профессии, повара, официанта, определить их личную значимость и важность для себя, определиться с выбором будущей профессии, оценить свои возможности совместной работы в коллективе для достижения общей цели.
Сегодня в ходе практической работы мы научились осознанно выполнять технологические операции, обдумывать и планировать пооперационные шаги, сохраняя указанный в задании порядок.
Мы смогли проявить себя и творчески отнеслись к декорированию, подаче готового блюда и сервировке стола. Результатом работы были готовые омлеты: яркие, сочные, вкусные.
Мы научились в ходе работы организовывать рабочее место в соответствии с изучаемой технологией; соблюдать правила безопасного использования ручных инструментов и оборудования; грамотно и осознанно выполнять технологические операции в соответствии с изучаемой технологией.
Мы сможем самостоятельно оценить правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности по её решению; соотнести свои действия с планируемыми результатами; сделать выбор и взять ответственность за принятое решение.
В итоге мы научились готовить омлет и сможем приготовить аналогичные блюда из яиц и другие блюда из яиц и отдельно из овощей; научились определять доброкачественность продуктов органолептическим и исследовательским способом; научились пользоваться электрооборудованием и соблюдать технику безопасной работы на нём.
Критерии оценки
Оценка процесса | Баллы | Оценка | |
1 | Соблюдение техники безопасности, правил безопасного труда | Выполняется - 1 Не выполняется - 0 | 1 |
2 | Соблюдение дисциплины, правил делового общения | Выполняется - 1 Не выполняется - 0 | 1 |
3 | Соблюдение культуры труда на рабочем месте (организация рабочего места) | Выполняется - 1 Не выполняется - 0 | 1 |
4 | Соблюдение/качество выполнения технологических операций | Выполняется полностью верно - 1 Выполняется верно, но с нарушением отдельных технологических приемов и правил - 0,5 Нарушена технология приготовления, выполнение технологической операции: блюдо испорчено (брак) - 0 | 1 |
5 | Соблюдение последовательности этапов сборки конструкции/изделия. В однодетальных изделиях критерий не применяется | Соблюдены все этапы, оформление и подача блюда – 1 Последовательность нарушена – 0 | 1 |
Итого | 5 | ||
Оценка результата практической работы проводится в соответствии с указанными критериями вКарте контроля выполненной практической работы по кулинарии:
Соответствие баллов оценке: | Баллы | Оценка |
20 -15 | 5 | |
15 - 10 | 4 | |
10 - 5 | 3 | |
менее 5 | 2 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/607609-prakticheskaja-rabota-po-teme-omlet-s-ovoscha
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности деятельности методиста в системе среднего профессионального образования»
- «Преподавание физики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Основы психологии семьи и семейного консультирования»
- «STEM-образование для детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Обучение работающего населения в области гражданской обороны и защиты от чрезвычайных ситуаций»
- «Профилактика суицидального поведения несовершеннолетних в рамках образовательной организации»
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Педагогика и методика преподавания химии
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Основы менеджмента в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.