Комплексно-тематическое планирование в старшей группе по теме «Новый год»

Тема. Новый год.

Продолжительность: 16.12-27.12

Цель и задачи.Формировать представление о празднике Нового года, его традициях, значении для людей; праздновании Нового года в России.». Организовать все виды детской деятельности вокруг темы Нового года и новогоднего праздника, разных странах. Вызвать

Итоговое мероприятие. Новогодний утренник, выставка детского творчества новогодней тематики.

Дни недели

НОД

Образовательная деятельность во время режимных моментов

Индивидуальная работа

16 декабря

Понедельник

17 декабря

Вторник

18 декабря

Среда

19 декабря

Четверг

20 декабря

Пятница

23декабря

Понедельник

24 декабря

Вторник

25 декабря

Среда

26 декабря Четверг

27 декабря
Пятница

1.Ознакомление с окружающим миром

Тема. Пернатые друзья

Программное содержание. Формировать представление о зимующих и перелетных птицах. Учить отгадывать загадки. Развивать интерес к миру пернатых. Дать представление о значении птиц для окружающей природы. Развивать внимание, творческую активность. Формировать у детей желание заботиться о птицах.

Занятие №6, стр.49, О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду».

2.Лепка

Тема. Красивые птички (по мотивам дымковских игрушек)

Программное содержание. Развивать эстетическое восприятие детей. Вызвать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам. Закреплять приёмы лепки: раскатывание, прищипывание. Развивать творчество.

Занятие №13, стр.37, Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

3.Музыкальное

1.ФЭМП

Программное содержание. Закрепить правила счета, умение вести счет предметов, расположенных по-разному. Упражнять в узнавании и назывании цифр. Закрепить умение сравнивать предметы по ширине и длине.

Л. С. Метлина, № 4, стр. 96

2.Физическая культура

Задачи. Упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в беге врассыпную, в лазанье на гимнастическую стенку, в равновесии и в прыжках.

Занятие №11, стр. 56,Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду»

1.Развитие речи

Тема. Завершение работы над сказкой «Айога»

Цель.Приучать детей ответственно относиться к заданиям воспитателя.

Занятие №6, стр.50, В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

2. Рисование

Тема. Зима.

Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке картину зимы в поле, в лесу, в селе. Закреплять умение рисовать разные дома и деревья. Учить рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: цветные восковые мелки, сангину и белила. Развивать образное восприятие, образные представления, творчество.

Занятие №38, стр. 55, Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду».

3. Физическая культура (на улице)

Задачи.Разучить игровые упражнения с клюшкой и шайбой; развивать координацию движений и устойчивое равновесие при скольжении по ледяной дорожке.

Занятие №12, стр.56, Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду»

1.Музыкальное

2.Обучение грамоте

Программное содержание. Освоение звукового анализа слов. Различение гласных и согласных звуков (твердые, мягкие). Развитие представлений о смыслоразличительной функции звука. Развитие способности соотносить слова, состоящие из 3-4 звуков, с заданной схемой. Обучение умению проводить графические линии.

Занятие №16, стр.62, Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте»

1.Физическая культура

Задачи. Упражнять в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; продолжать формировать устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске; упражнять в прыжках с ноги на ногу, в забрасывании мяча в кольцо.

Занятие №13, стр. 58,Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду»

2.Рисование

Тема. Снегурочка.

Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке образ Снегурочки. Закреплять умение изображать фигуру человека: форму, расположение и величину частей. Развивать воображение, творчество.

1.Ознакомление с окружающим миром

Тема. Покормим птиц

Программное содержание. Расширять знания о зимующих птицах. Учить узнавать птиц родного края по внешнему виду и называть птиц. Формировать желание наблюдать за птицами. Закреплять знания о повадках птиц. Формировать желание заботиться о птицах в зимнее время.

Занятие №7, стр.53, О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду».

2.Аппликация

Тема. Новогодняя поздравительная открытка

Программное содержание. Учить делать поздравительные открытки, создавая соответствующее празднику изображение. Учить вырезывать одинаковые части из бумаги сложенной гармошкой, а симметричные из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять приемы вырезывания и наклеивания. Развивать эстетическое восприятие.

Занятие №47, стр. 61, Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду».

1.ФЭМП

Программное содержание. Закрепить правила счета, умение вести счет предметов, расположенных по-разному. Упражнять в узнавании и назывании цифр. Закрепить умение сравнивать предметы по ширине и длине.

Л. С. Метлина, № 4, стр. 96 (Повторение)

2.Физическая культура

Задачи. Упражнять в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; продолжать формировать устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске; упражнять в прыжках с ноги на ногу, в забрасывании мяча в кольцо.

Занятие №14, стр. 59,Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду»

1.Развитие речи

Тема. Звуковая культура речи: работа со звуками ж -ш

Цель. Упражнять детей в отчетливом произнесении слов со звуками ж -ш; развивать фонематический слух; упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в умении дифференцировать звуки ж – ш в в словах; учить находить в рифмовках и стихах слова со звуками ж -ш; совершенствовать интонационную выразительность речи; отрабатывать речевое дыхание.

Занятие №4, стр.48, В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

2.Рисование

Тема. Большие и маленькие ели

Программное содержание. Учить детей располагать изображения на широкой полосе (расположение близких и дальних деревьев ниже и выше по листу); учить передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение (старые ели темнее, молодые – светлее); развивать эстетические чувства, образные представления.

Занятие №40, стр. 57, Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду».

3. Физическая культура (на улице)

Задачи. Повторить игровые упражнения.

Занятие №15, стр.60, Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду»

1.Музыкальное

2.Обучение грамоте

Программное содержание. Освоение звукового анализа слов. Различение гласных и согласных звуков (твердые, мягкие). Развитие представлений о смыслоразличительной функции звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии.

Занятие №17, стр.62, Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте»

1.Физическая культура

Задачи.Повторить ходьбу и бег по кругу; разучить прыжок в длину с места; упражнять в ползании на четвереньках и прокатывании мяча головой.

Занятие №16, стр. 60,Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду»

2.Рисование

Тема. Наша нарядная ёлка

Программное содержание. Развивать умение передавать в рисунке впечатления от новогоднего праздника создавать образ нарядной елки; развивать образное восприятие, эстетические чувства.

Занятие №48, стр. 63, Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Утренняя гимнастика –

комплекс №8, №9

Гимнастика пробуждения –

комплекс №8, №9

Беседы

«Новогоднее настроение» - расширять представление о новогоднем празднике, о главных героях этого праздника. Формировать представление о Новом годе как веселом и добром празднике.

«Новый год у ворот» - закреплять представление о традициях Нового года. Пробуждать эмоции и чувства в ситуациях волшебства, сюрприза, неожиданности.

«Елочку не тяни за веточку» - рассказать о культуре поведения у новогодней елки. Закрепить представления о качествах и свойствах различных елочных украшений, из назначении и функциях.

«Новогодние сюрпризы» - расширять представления о традициях встречи Нового года. Формировать желание доставлять радость близким и благодарить за новогодние сюрпризы и подарки.

Рассматривание картин, альбомов, иллюстраций

«Новый год в детском саду»

«Дети на празднике»

Репродукция картины В.М. Васнецов «Снегурочка»

Иллюстрации «Новогодняя елка»

Иллюстрации «Дед Мороз в разных странах»

Набор картинок «Новогодние игрушки»

Набор картинок «Новогодние костюмы»

Альбом «Где живет Дед Мороз»

Альбом «Нарядная Снегурочка»

Театрализованная деятельность

1. Игра – превращение «Снежинка»

Цель: развивать воображение, пантомимические навыки. воспитывать партнерские отношения в игре.

2. Игра- пантомима «Где мы были не скажем, что видели – покажем»

Цель: побуждать детей к импровизации.

3. Игра – превращение «Животные севера»

Цель: развивать пантомимические способности, любовь к животным.

4. Дидактическая игра «Зоопарк настроений»

Цель: развивать детское воображение.

Проектная деятельность

«История новогодней игрушки»

Экспериментальная деятельность

«Вода и снег»

Цель: закрепить знания о различных состояниях воды.

«Таяние снега»

Цель: познакомить детей со свойствами снега.

«Можно ли пить талую воду?»

Цель: показать детям, что даже самый чистый белый снег грязнее водопроводной воды.

«Секретное письмо»

Цель: формирование интереса к изучению свойств предметов.

ОБЖ

«Зимние дороги» - расширить знания детей о правилах поведения на улице, дороге в зимнее время. Дать детям знания о том, что зимой дороги скользкие и водители не могут быстро остановить транспортное средство. На скользкой дороге машины и автобусы даже после торможения какое-то время скользят вперед. Воспитывать умение сдерживать себя, быть внимательными, не играть на дороге.

«Морозы жестокие в этом году» - учить правильно вести себя в морозную погоду.

«Правила пожарной безопасности во время новогодних праздников» - знакомить с основными правилами пожарной безопасности в новогодние праздники. Познакомить с возможными источниками опасности: хлопушки, бенгальские огни, петарды и т.д. Выяснить, какие ёлочные игрушки могут быть пожароопасными и почему.

Дидактические игры

«Елочные игрушки» - различать основные цвета; правильно их называть, согласовывать существительное с прилагательным в роде.

«Подбери признак к предмету» - обогащать и уточнять словарь прилагательных.

«Так бывает или нет» - учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление.

«Какое время года?» - учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

«Какая, какой, какое?» - учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

Наблюдения

Наблюдение за синицей - вызывать интерес к пернатым; знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.

Наблюдение за погодой - продолжать формировать представление о сезонном явлении — гололедице; развивать наблюдательность.

Наблюдение за машинами - расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение).

Наблюдение за погодой - учить самостоятельно выделять и называть нения в природе зимой.

Наблюдение за березой и рябиной - формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.

Наблюдение за воздушным транспортом - расширять знания о воздушном транспорте, его использовании и назначении.

Наблюдение за ветром - учить определять наличие и направление ветра.

Наблюдение за птичьими следами на снегу - расширять знания о зимующих птицах, узнавать по следу, какой птице он принадлежит; воспитывать наблюдательность и внимание

Наблюдение за птицами - формировать желание детей заботиться о зимующих птицах (узнавать птицу, называть части ее тела).

Наблюдение за сорокой - вызывать интерес к окружающему миру; учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает (стрекотание), и описывать ее; обогащать словарный запас загадками о сороке; воспитывать заботливое отношение к птицам.

Наблюдение за погодой - продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях; формировать интерес к неживым объектам природы.

Наблюдение за ветром - учить определять наличие и направление ветра.

Наблюдение за сезонными изменениями -формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь растет, а день убывает); учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их приметы в стихотворениях.

Наблюдение за деревьями и кустарниками под снегом - закреплять знания о деревьях, различных их частях; учить различать виды деревьев; продолжать учить описывать растения, отмечая их различия и сходство между собой, характерные признаки.

Наблюдение за поведением птиц у кормушки - продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц, уточнить их названия; учить отличать их по 2-3 характерным признакам( воробьи маленькие, серые или серо-коричневые, летают стайкой; ворона крупная, серо-черная, летает одна; голуби крупные, больше воробья, серо-голубые, кормятся стаей).

Наблюдение за ветром - вызвать интерес к окружающему миру; учить определять наличие и направление ветра; расширять кругозор.

Наблюдение за машинами - расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение).

Наблюдение за снегом - познакомить детей со свойствами снега. Формировать умение видеть красоту окружающей природы.

Трудовая деятельность на прогулке

Очистка участка от снега – воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

Расчистка снега с дорожек, скамеек - воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории от снега.

Уборка участка от снега - учить собирать снег на носилки, ссыпать в определенное место.

Пополнить кормушки - привлекать детей к кормлению птиц, воспитывать заботливое отношение к пернатым.

Сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопаткой - учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.

Уборка участка от снега - дать лопаты и по очереди убирать снег, воспитывать трудолюбие, желание трудиться, учить детей беречь свой труд и труд товарищей.

Расчистка дорожки к дереву, украшение ее, утепление ствола у корней снежным покровом - учить заботиться о растениях.

Очистка кормушек от снега и пополнение их разнообразным кормом – воспитывать желание заботиться о птицах.

Очистка дорожек от льда и снега - закреплять навыки работы с лопатой; воспитывать настойчивость, самостоятельность.

Засыпка корней деревьев снегом - воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.

Сбор снега для постройки горки для куклы - учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

Сюжетно – ролевые игры

«Новогоднее представление» - продолжать учить детей выразительно играть роли в небольших сценках, побуждать к двигательной импровизации,

«Салон красоты» - знакомить со спецификой работы мужского и женского парикмахера, мастера по маникюру. Учить выполнять несколько последовательных действий, направленных на выполнение его обязанностей.

«Пришло письмо, открытка»

«Покупка журнала на почте»

«Посылка для бабушки»

«Шофер везет почту» - формировать умение гибко менять ролевое поведение в ответ на изменившуюся роль партнёра.

Художественная литература

Чтение рассказа "Ёлка" М.М.Зощенко. Познакомить с новым рассказом, найти главных героев, дать характеристику героям через их поступки; вызвать желание совершать хорошие поступки, стремление к доброму отношению к окружающим людям.

Заучивание стихотворений о Новом годе. Развивать у детей память, образную речь, следить за звукопроизношением, способствовать созданию радостной атмосферы ожидания новогодних праздников.

Чтение рассказа С. Георгиева «Я спас деда Мороза». Познакомить детей с новым художественным произведением, помочь понять, почему это рассказ, а не сказка.

Чтение русской народной сказки «Морозко». Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить оценивать поступки героев, выражать свое отношение к ним.

Пересказ рассказа Н. Калинина «Про снежный колобок». Учить детей близко к тексту рассказывать короткие рассказы интонационно выразительно. Формировать навык перевода косвенной речи в прямую речь. Развивать познавательные интересы детей. Воспитывать интерес к явлениям неживой природы.

Чтение рассказа Н. Носова «На горке». Продолжать учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета, замечать выразительно-изобразительные средства, помогающие раскрытию содержания. Обогащать речь фразеологизмами; учить понимать переносное значение некоторых словосочетаний, предложений

Чтение глав из повести-сказки О. Пройслер «Маленькая Баба-Яга». Учить детей различать сказочные события и реальные, предполагать, как они поступили бы в той или иной ситуации на месте героев сказки.

Чтение «Снежная королева». Познакомить учащихся  со сказкой «Снежная королева», развивать интерес учащихся к чтению сказок Г.Х. Андерсена, к зарубежным  сказкам, воспитывать любовь к чтению.

В.Голявкин. «Как я встречал Новый год».        

И.Токмакова. «Живи, елочка!»

В.Степанов. «Новогодняя ночь».    

П.Синявский. «Мы встречали Новый год».

Конструктивная деятельность

Тема. Машины

Цель.Формировать представления о различных машинах, их функциональном назначении, строении;упражнять в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные схемы с несложных образцов построек и использовании их в конструировании; формировать представления о колесах и осях, о способах их крепления.

Тема №2, стр.19-25, Л.В.Куцакова «Конструирование из строительного материала».

Игровые упражнения

«Кто дальше бросит» (бросание снежков вдаль)

«Сделай фигуру»

«Не задень» (ходьба и бег между кеглями, снежками, кубиками)

«Перепрыгни - не задень» (прыжки через снежные кирпичики)

«Метко в цель» (метание снежков в цель)

«Кто быстрее до снеговика» (быстрая ходьба или бег с предметом)

Катание на санках друг друга

Эстафета с санками

«Пас друг другу» (игры с шайбой и клюшкой в парах)

«Бег парами» (бег с одной стороны площадки на другую)

Прыжки вокруг елки (снежной бабы) в чередовании с ходьбой

Подвижные игры

«У медведя во бору»

«Пробеги тихо»

«Пропавшие ручки»

«Каравай»

Пальчиковые игры

«Подарок»

«Новый год»

«На елке»

«Дед Мороз»

«Елочка»

Региональный компонент

Беседаохарактерныхособенностяхдекабрясиспользованиемсоответствующихпословиц,поговорок,загадок.

Разучивание закличек: «ТыМороз, Мороз, Мороз», «Зимушка-зима, что ты нам принесла».

Разучивание народных игр «Двамороза»,«Каблучок».

Изобразительнаядеятельность

Аппликацияизцветногориса:«ВДонскомкраюопятьзима».

Рисование:рисованиесюжетовкпридуманнымнебылицам,шуткам,рассказам

Знакомствоспотешнымфольклором.

Составлениедетьмипотешногорассказа.

Знакомствосрусскиминародныминебылицами.

Самостоятельноепридумываниедетьминебылиц.

Проектная деятельность

Тема. Зимушка – зима.

Цель. Углублять знания и представлений детей о живой и неживой природе в зимний период. Продолжать знакомить детей с традициями празднования Нового года в нашей стране.

Задачи

- Расширять и углублять знания и представления детей о зимнем времени года.

- Формировать представления о взаимосвязи, взаимозависимости живой и неживой природы.

- Воспитывать бережное отношение к природе.

- Знакомить с явлениями неживой природы (снег, метели, морозы, сильные ветра), свойствами снега (белый, пушистый, хрустящий)

- Развивать наблюдательность, познавательную активность, инициативу.

- Познакомить с традициями праздника Новый год: изготовление подарков, встреча гостей.

- Учить самостоятельно создавать выразительные образы в рисовании, лепке, аппликации).

- Развивать у детей организаторские способности в подготовке и проведении праздника в детском саду и семье.

- Создавать предновогоднюю праздничную атмосферу во всех видах деятельности.

Формировать представление о зимующих и перелетных птицах.

Уточнить пространственные отношения: между, посередине.

Учить детей располагать изображения на широкой полосе (расположение близких и дальних деревьев ниже и выше по листу);

Упражнять детей в умении различать и выполнять задания на пространственное перемещение предмета.

Сформировать представления о понятиях: один, много.

«Козлик» - упражнять в

выполнении прыжков в высоту с разбега, с ритмичным отталкиванием и плавным приземлением.

Пальчиковая гимнастика «Моя семья», Развитие мелкой моторики.

Упражнение «Чего не стало?» - упражнять в образовании существительных родительного падежа множественного числа; задавать друг другу вопросы.

«С Новым годом!», «Веселый хоровод».

развитие координации между движением и словом.

Упражнение «

Неделька, стройся» - упражнять в названии последовательности дней недели.

Упражнение «Регулировщик»-закреплять умение выполнять повороты на месте.

Ритмический танец «Тетя Весельчак». Развитие точности, переключения движений.

Развивать умение чётко и правильно произносить чистоговорки со звуками «Ч» и «Щ»

Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке…»

Развитие мелкой моторики.

Упражнение «Скажи наоборот» - продолжать учить подбирать слова, противоположные по смыслу.

Упражнение «Мы составляем петрушку» -формировать у детей умение расчленять сложную форму предмета на элементы, соответствующие нескольким геометрическим образцам.

Игровое задание: Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

- развивать координацию движений.

Игра «Кто быстрей?» развивать умение быстро реагировать на сигнал. Развитие физических качеств.

Упражнения на развитие равновесия - учить сохранять правильное положение туловища, головы, действовать уверенно.

Упражнение «Найди насекомое». Развитие целеустремленности и внимания.

Пальчиковая гимнастика «Цветочек» - развитие мелкой моторики и координации движений рук.

Закреплять навыки метания предметов на дальность.

Игровое

упражнение «Карусель».

Развитие координации, укрепление мышц рук, ног, ягодиц.

Упражнение «Кому что нужно?» - развивать умение называть предметы, необходимые людям определенной профессии, и действия, связанные с этой профессией.

Упражнение «Найди такой же узор»- научить детей последовательно осматривать расчлененную орнаментальную форму.

Ходьба по бревну - добиваться улучшения техники ходьбы, соблюдая равновесие.

Упражнение «Балерина» - развитие равновесия, улучшение координации движений.

Упражнение «Найди недостающую фигуру»

- развивать логическое мышление и творческое воображение.

Развитие движений - закреплять умение бегать на скорость.

Пальчиковая гимнастика «Плотники», «Чтоб здоровыми мы были…».

Развитие мелкой моторики.

Закрепить правильное произношение звуков «Ч» и «Ц». Упражнять в различение этих звуков и отчётливом произношении слов с этими звуками.

Упражнение «Дровосек». Развитие дыхания.

Упражнение «Кто больше увидит»- развивать память, мышление, воображение.

Развитие движений - улучшать технику прыжков.

Упражнять в бег с преодолением препятствий.

Учить детей изображать отдельные виды транспорта, передавать форму отдельных частей, деталей, их величину.

Расширить представления о профессиях.

Формировать представление об вычитании как об удалении из группы предметов ее части.

Артикуляционная гимнастика «Иголочка», «Расчесывание».

Развитие артикуляционной моторики.

Упражнение «Из каких фигур составлен дом?» -

продолжать учить детей анализировать, сравнивать; развивать воображение, внимание.

Упражнение «Горячая картошка» -закреплять передачу мяча по кругу, умение реагировать на сигнал.

Пальчиковая гимнастика «Корзина с овощами», «Купите лук…».

Развитие тонких движений пальцев рук.

Пальчиковая гимнастика «Раз, два – Москва» - развитие мелкой моторики и координации движений рук.

Упражнение «Измерь» -упражнять в измерении длины с помощью условной мерки; закреплять умение детей отвечать распространенными предложениями.

Игровое задание «Сбей кеглю»- развивать меткость, внимание.

Упражнение «Что я вижу на картинке?» - развивать умение составлять предложения.

Упражнение «Собери фигуру»

- продолжать учить собирать разные геометрические фигуры; развивать мелкую моторику пальцев рук.

Игровое задание: «Попади в цель» - развивать глазомер и силу броска.

Закреплять знания о слоге и ударении

Упражнение «Моем, чистим зубы» - развитие умения действовать по представлению, согласовывая свои движения с текстом, умения контролировать движения.

Упражнение на дыхание «Воздушный шарик» - упражнять в укреплении верхних дыхательных путей.

Упражнение «Шапка» -

развивать координацию.

Упражнение «Подбери слово» - упражнять в подборе определений к заданным словам.