Развитие умения формировать группы однородных предметов «. Конспект занятия по ФЭМП в первой младшей группе»

«Развитие умения формировать группы однородных предметов. Конспект занятия по математическому представлению в первой младшей группе.
Занятие №31 с.32-33, Помораева И.А.
Цель: развитие умения формировать группы однородных предметов,
различать их количество и обозначать соответствующими словами: много
— один, один — много, много — мало, много — много.
Развитие умения двигаться за взрослым в определенном направлении.
Задачи:
Образовательная: развитие умения формировать группы однородных предметов.
Развивающие: развитие умения различать количество и обозначать соответствующими словами: много-один, один-много, много-мало, много-много. Развитие умения двигаться за взрослым в определенном направлении.
Воспитательная: воспитание интереса к математическим играм, формирование уважительного отношения детей друг к другу, воспитание уверенности в себе, активность.
Оборудование и материал:
«Полянка», изготовленная из плотного картона, зайчики, елочки (одна больная и несколько маленьких), 2 корзины, одинаковые мячи (на 2 больше чем детей).
Ход занятия:
Дети сидят на стульчиках полукругом.
1 ситуация
Перед ними стоит стол, а на столе « полянка». На «полянке» в ряд сидят зайчики и стоят елочки. Воспитатель рассматривает их и спрашивает у детей: «Сколько зайчиков?» (Много.) Он берет одного зайчика слева и говорит: «Зайчик отстал от своих друзей и расплакался». Воспитатель успокаивает зайчика и спрашивает: «Сколько зайчиков в руке? (Один.) А на полянке сколько?» (Много.)
Дети помогают воспитателю успокоить зайчика: гладят, прыгают с ним
и ставят его рядом с другими зайчиками. Воспитатель обращает внимание детей на елочки. Рассматривает их и уточняет величину: «Одинаковые ли елочки по величине?»
Воспитатель показывает детям большую и маленькие елочки и спрашивает: «Сколько больших елочек? (Одна.) Сколько маленьких?» (Много.)
Физкультминутка: «Солнышко»
Встало утром солнышко (потягивание).
И гулять отправилось (ходьба на месте).
И на нашей улице (наклоны головы вправо-влево).
Побежало солнышко (бег по кругу).
И попало солнышко (складывают руки в фигуру «окошко»).
Вместе мы отправимся (ходьба по кругу).
Приласкало солнышко (дети гладят рукой по своей голове).
2 ситуация
На столе две корзины с мячами: в одной много мячей, в другой
мало (2 шт.). Воспитатель обращает внимание детей на корзины с мячами и спрашивает: «Сколько мячей в корзине?» (Много.) Дети берут по одному мячу из корзины. Воспитатель читает отрывок из стихотворения С. Маршака «Мяч»:
Мой
Веселый,
Звонкий
Мяч,
Ты куда
Помчался
Вскачь?
Дети вместе с воспитателем прокатывают мячи по дорожке к корзине и
кладут их в корзину. Воспитатель уточняет: «Сколько мячей в корзине?
(Много.) Ребяток тоже много».
Рефлексия:
Ребята, что мы видели на «полянке»? Сколько было зайчиков? Что еще мы видели кроме зайчиков? Какие были елочки? Что лежало в корзинках? Какие были шарики?