Конспект НОД «Страница книжной истории»

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад № 140»

Конспект НОД

«Страница книжной истории»

Подготовила:

воспитатель первой

квалификационной

категории

Дильмухаметова Р.Р

Цель: знакомство детей с историей появления первых книг, их эволюцию в разные времена, путём расширения представлений о мире.

Задачи:

• Формировать элементарные представления о материалах используемых человеком для записи своих мыслей, историй, действий.

• Стимулирование познавательно-исследовательской деятельности путём исследования свойств различных природных материалов

• Активизация диалогической речи, обогащение активного словаря (иероглифы, летописцы, жрецы,)

• Воспитывать интерес к истории человечества на примере письменности и появления книг.

• Развитие творческого воображения, интереса во время выполнения практического задания (рисование на песке, воде, глине, умение наносить элементарные изображения с помощью заострённой палочки)

Материал для занятия:

Мультимедийная установка с видеоматериалом по теме; песок, береста, глиняные дощечки, заострённые палочки, иллюстрации с образцами иероглифов на камне, глина; оборудование для работы с глиной, ткань, краски, бумага.

Сл. 1 заставка

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам занятие пришли гости, давайте поздороваемся с ними. Проходите на свои места.

Воспитатель:

Ребята, послушайте и отгадайте, пожалуйста, загадку...

Не куст, а с листочками

Не рубаха, а сшита,

Не человек, а рассказывает. Что это? Книга Вопросы к детям:

Как вы догадались, что в этой загадке говорится о книге? Так, хорошо.

А какие бывают книги? (детские, юмористические, исторические)

(Ответы детей)

- Для чего книги нужны людям? (помогают узнать об окружающем мире, заглянуть в сказку, узнать о прошедших временах). Конечно, молодцы! С книгой жить намного интересней и веселее. Книга - это источник сохранения информации. Вы согласны со мной?

А как вы думаете, откуда появилась в нашей жизни книга? Кто её придумал? (ответы детей)

А хотите узнать?

Посмотрите на нашу выставку книг. (Выставка из книг)

Сл. 2 книга старинная тихо играет медленная музыка

Не всегда книги были такими, какими мы видим их сейчас. Давным-давно, много лет назад, когда бумагу еще не изобрели, люди использовали для записей совсем другие материалы. И сегодня я предлагаю вам познакомиться с этими материалами, а возможно и поработать с ними!

Согласны? (Ответы детей)

- Ребята, вы любите путешествовать? Да. Тогда, я приглашаю вас в необычное путешествие, в прошлое книжной страницы, за новыми знаниями! Я знаю, вы большие любители книг и думаю, что вам путешествие понравится!

- Тогда отправляемся? (ответы детей) Но как же нам попасть в те далёкие древние времена? (ответы детей - по волшебству, на машине времени)

-Согласна! Мы с вами отправимся в путешествие на машине времени. И открою вам секрет, она перед вами (из гирлянд сделан большой круг) (включается гирлянда)

Сл. 3 Громко Полет с музыкой -

- Ну, что ж, на посадку?! Тише музыка только осторожно, здесь проходят потоки информации, постарайтесь не наступать на них. (Звучит музыка космическая)

(Дети вместе с воспитателем встают в круг)

-(Под музыку ТИХО музыка - космическую рассказываю). История книги началась в стране, которая называется Египет. Там была создана первая книга, и именно туда я предлагаю всем вместе переместиться. (передают палочку). Выходим из машины.

Сл. 4 Египет

Машина времени перенесла нас в Древний Египет. (обращаю внимание на экран)

- Египет... красивая страна, пирамиды этой страны навсегда останутся главным символом.

Сл. 5 В этой стране необыкновенно красивые горы .

Сл. 6 много пустынь,

Сл. 7 морей с красивыми рыбами.

Сл. 8 (фараоны, тихо играет музыка, пока идет эксперимент)

Этой страной правили фараоны, а помогали им жрецы. Жрецы были умные, образованные люди, они умели читать, писать и являлись

главными создателями книг. А вот как они это делали, хотите узнать?

- Предлагаю вам пройти за рабочие столы.

У вас на столах лежат различные природные материалы. Кто сможет назвать их. (Песок, глина, вода - ответы детей).

- Давайте попробуем выяснить, на чем же писали жрецы. Предлагаю для начала взять деревянные палочки и что-нибудь нарисовать или написать на ПЕСКЕ. Скажите ваше изображение видно? (Да). Хорошо!

- теперь представьте, что мы нашу надпись понесли кому-нибудь и потрясли. Попробуйте так сделать. Что произошло с нашими надписями? (они исчезли, рассыпались) А как вы думаете, почему? (Потому что песок... )

- Ребята, песок нам подошел для хранения информации? А какой можно сделать вывод? (песок нам не подошел для хранения информации).

А вы ребята согласны ? И я с вами согласна. Молодцы!

- А теперь поработаем с водой: порисуем на ней. Что мы с вами видим? А почему? (Вода жидкая, прозрачная, у воды нет формы). Конечно.

Молодцы!

- Сейчас подвиньте к себе дощечки с глиной и попробуйте написать или нарисовать что-нибудь на ней. Закончили? Хорошо! Положите свои палочки. А теперь проверим можно ли эту информацию сохранить?

Возьмите свои дощечки и попробуйте потрясти, подуть на нее. Что мы видим? (ответы детей - вся информация сохранилась). Значит, какой мы можем сделать вывод? (ответы детей: глина подходит для хранения информации). Молодцы, ребята!

К такому же выводу, в свое время, пришли и древние жрецы.

(Обращаю внимание на экран!)

Сл. 9 Глиняная дощечка.

Для записи они использовали почти такие же глиняные дощечки, как и мы с вами сегодня, на которых они писали с использованием деревянных палочек, а назывались они КЛИНКИ, давайте скажем вместе, как называли деревянные палочки - КЛИНКИ. Ими надавливали на глину, и получалось изображение. Хорошо! Так получались глиняные страницы, которые служили для хранения и передачи информации.

Сл. 10 Древняя глиняная книга.

А после эти изображения обжигали, складывали друг на друга и получались, так называемые, книги. Ну, что же, вытирайте влажной салфеточкой руки, и нам пора дальше, нас ждет другая история. Прошу в машину времени.

Сл. 11 играет космическая музыка.

- Путешествие продолжается! Предлагаю отправиться в Древний Китай. -

Вот мы и приземлились.

Сл. 12,13,14 Китай

Ребята, это Китай - это Родина многих открытий. Это необыкновенно красивая страна.

Сл. 12 Китай славится множеством вещей, среди них:

Великая Китайская стена. Крупнейшее архитектурное сооружение, созданное человеком.

Сл. 13Летняя резиденция императоров. Императорские сады.

Сл. 14Китай знаменит своими террасовыми рисовыми полями.

Но прежде чем мы начнём знакомиться с письменностью Китая, я хочу сказать вам о том, как китайцы во все времена уделяли очень много

внимания своему здоровью, следили за своим телом. И я предлагаю вам сделать китайскую гимнастику, чтобы немного отдохнуть и поправить своё здоровье.

Сл. 15Гимнастика (музыка по громче играет пока не закончится)

-Встанем на ковре так, чтобы друг другу не мешать и повернемся ко мне лицом. Готовы? Смотрите на меня и делайте вместе со мной. Руки опустите вниз, ноги поставим прямо.

Релаксационная китайская музыка (Движения за воспитателем).

- Молодцы! Отдохнули?

История древней книги в Китае была очень интересной.

Сл. 16 Шелковые ткань Китая (музыка - ТИХО до машины времени).

Сначала китайцы писали на шелке, это такая нежная материя, ее нарезали на маленькие кусочки и потом эти странички сшивали - получались шёлковые книги.

Предлагаю вам стать создателями шелковых страниц и написать на них специальные символы, которые называются иероглифы. (Обращаю

внимание на мольберт, где висят иероглифы) Давайте скажем вместе со мной ИЕРОГЛИФЫ 2 раза. Посмотрите, пожалуйста, вот это горы, это - река, это рисовое поле, а это обозначает солнце. Я предлагаю вам выбрать один понравившийся иероглиф и написать его на своих книжных шелковых страницах. Проходите на стульчики ,садитесь.

Музыка ГРОМЧЕ(Дети рисуют, воспитатель спрашивает, что

нарисовал каждый; затем задаёт вопрос: как называются символы, которые вы нарисовали, одним словом? - иероглифы)

- Молодцы, ребята! Положите кисточки на тарелочки, вытрите влажными салфетками руки. Продолжаем наше путешествие.

Сл. 22 играет космическая музыка ГРОМКО

- Приглашаю вас в нашу машину времени. (Звучит музыка космическая, горит машина, передаем палочку).

Сл. 23 Русь фото.

- Мы с вами перенеслись в Древнюю Русь.

- Вот она наша старинная сказочная Русь со своей культурой, традициями, праздниками.

- Ребята, может быть, кто-то из вас вспомнит, на чем сначала писали в Древней Руси? (На бересте)

Сл. 24 спец. острая, палочка., 25

- Да. Молодцы! Посмотрите на экран. Именно бересту использовали наши предки в далёкие времена.

- Вы знаете, что такое береста? (ответы детей) Дети - кора березы.

Правильно. Хочу только добавить, что прежде чем начать писать на коре, нужно было её очистить и высушить. - На подготовленной коре уже и писали, а лучше сказать - нацарапывали. Готовые письмена складывали в хранилище.

-Времена менялись, и люди продолжали экспериментировать с

различными материалами для письма и создания книг. Позже

появилась бумага, и были созданы печатные книги.

Сл. 26 музыка (ТИХО)

Сл. 27 печатная книга.

Обратите внимание перед вами очень старая книга, написанная ещё на старославянском языке. Ей, ребята, более 150 лет.

- А такие красивые книги мы читаем с вами сейчас. Вы знаете, как нужно с ними обращаться? Да.

- Расскажите, пожалуйста. (Аккуратно, не рвать, не пачкать, не загибать страницы, а пользоваться закладкой, одним словом, беречь книгу.)

Но мы с вами сегодня, побывав в разных странах, тоже сделали несколько книжных страниц. Как вы думаете, мы сможем создать свою книгу? (Да).

Хорошо. Тогда какие книги мы создадим?

В: (подвожу итог) Конечно. Шелковые страницы мы сошьём, а глиняные поместим в специальную коробку, и они будут храниться, как будто в хранилище.

А пока - нас ждет машина времени.

Сл. 28 Машина времени.

Присаживайтесь на стульчики.

Сл. 29 Флаг РФ

Мы с вами перенеслись в современный мир. Мы вернулись в свой родной детский сад.

• Флаг, какого государства, вы видите на экране? Правильно, это флаг

Российской Федерации. Мы с вами в какой стране живем?

Сл. 30 г Оренбург памятник Гагарина

А город узнали ? (да). Кто узнал этот памятник? Наше путешествие закончилось.

Сл31 Книга с лупой (тихо играет музыка)

И, все-таки, я хочу задать вам ещё один вопрос:

- А как можно сохранять информацию в наше время? (дети - на компьютере, на флэшке, на диск записать, на кассете, книгах). Молодцы, все верно.

Мы с вами живем в 21 веке, и какие бы не были современные средства, книга - всегда была и будет надежным и практичным источником передачи информации, знаний.

- А сейчас скажите мне, что нового вы сегодня узнали на нашем занятии? (ответы детей).

-А как вы оцениваете свою деятельность в сегодняшнем путешествии? Хорошо ли поработали, что запомнили, чему научились?

Сл 32

- Я считаю, что вы все молодцы, давайте все вместе произнесём слова «Мы - молодцы!».

Сегодняшнее занятие предлагаю завершить в групповой библиотеке и каждому выбрать книгу по вкусу.

Ну что же, давайте попрощаемся с гостями - До свидания!!! - и идём в группу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/607770-konspekt-nod-stranica-knizhnoj-istorii