Технологическая карта урока по теме «Комплексное развитие основных физических качеств методом круговой тренировки» для учащихся 4-х классов

Тема урока

Комплексное развитие основных физических качеств (сила, выносливость, ловкость, быстрота) методом круговой тренировки

Раздел

Гимнастика с элементами акробатики

Класс

4

Цели урока:

Развитие основных физических качеств и формирование правильной осанки

Образовательные

Познакомить с комплексом упражнений для сохранения правильной осанки

Развивающие

Регулятивные: оценивать свои действия и действия партнёров, формировать потребность в занятиях физическими упражнениями

Познавательные: умение действовать в соответствии с предлагаемыми требованиями, проходить станции круговой тренировки, конструировать новый способ действия

Коммуникативные: уметь работать в группе, слушать и слышать учителя и друг друга

Воспитательные

формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; использование, применения правил здоровьесохраняющего, здоровьеформирующего поведения

Здоровьеформирующая деятельность

Научить подбирать упражнения для формирования и сохранения правильной осанки

Тип урока

Комбинированный

Форма урока

Фронтальный, групповой

Оборудование

Скакалки, маты, секундомер, гимнастические палки, гимнастические перекладины, гимнастические скамейки, обручи

Учитель:

Гоменюк Олег Евгеньевич , МБОУ «Школа 1» г. Юрьев-Польский

Этап урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

I. Мотивационно-ориентированный блок

1. Самоопределение к деятельности (организационный момент, мотивация)

Выявить настроение учащихся, готовность к уроку, создание рабочей обстановки

Приветствует и проверяет готовность учащихся к уроку, напоминает о соблюдении ТБ

Входят в зал, приветствуют учителя, сдача рапорта дежурным

Личностные:понимают значение знаний для человека, имеют желание учиться

Коммуникативные:сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные:действуют с учетом выделенных учителем ориентиров

2.Этап актуализация

Актуализация имеющегося опыта деятельности учащихся и формулировка затруднений в деятельности

Задает вопросы: 1. Какие основные физические качества вы знаете?

2. «Что такое осанка?», и предлагает выбрать правильный ответ:

а) силуэт человека;

б) привычная поза человека в вертикальном положении;

в) искусственно созданная поза человека напряжением мышц.

3.Для чего в начале урока мы проводим разминку?

Перестраивает учащихся для проведения ОРУ с гимнастическими палками (см. приложение №1)

Обсуждают варианты ответов и отвечают на поставленный вопрос.

Получают гимнастические палки, перестраиваются из одной шеренги в две и выполняют комплекс ОРУ с гимнастическими палками

Личностные:владение знаниями об особенностях строения тела человека

Познавательные:выстраивают осознанное высказывание в устной форме о понятии осанка

Коммуникативные:выслушивают точку зрения собеседника, высказывают свою позицию

Регулятивные:обсуждение способов решения

3. Этап проблематизации

Создание проблемной ситуации и поиск выхода из затруднений

Предлагает закончить предложение: «Главной причиной нарушения осанки является…»

а) привычка к определенным позам;

б) слабость мышц;

в) ношение сумки, рюкзака на одном плече

Обсуждают варианты ответов и заканчивают предложение

Личностные:владение знаниями в области физической культуры

Познавательные:находить ответ на поставленный вопрос

Коммуникативные:сотрудничество в поиске информации

Регулятивные: высказывать своё предположение на основе учебного материала

4. Этап целеполагания.

Какую цель вы перед собой поставили и какими средствами можно ее добиться

Обозначает тему урока как учебную проблему в формировании и сохранении правильной осанки. Какие группы мышц участвуют в формировании правильной осанки (см приложение №2)

Изучают раздаточный материал и показывают группы мышц, участвующие в формировании осанки на партнере

Личностные:выражать положительное отношение к процессу познания

Познавательные:умеют находить ответы на вопрос в тексте

Коммуникативные:инициативное сотрудничество в поиске информации

Регулятивные:определять и формировать цель деятельности на уроке

II. Организационно-деятельностный блок

5. Этап моделирования

Организация практической работы методом круговой тренировки

Организует учебные группы (пары) и объясняет принцип выполнения упражнений для укрепления групп мышц, участвующих в формировании правильной осанки

Учащиеся образуют (группы) пары и расходятся по станциям

Личностные:проявление познавательных интересов

Познавательные: извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта;

Коммуникативные: умение интегрироваться в группу сверстников

Регулятивные:определятьплан работы в группах

6. Этап реализации намеченного плана действия

Контроль за правильностью выполнения способа действия

Наблюдает за правильностью выполнения упражнений, исправляет ошибки выполнения упражнений на сохранение правильной осанки по карточкам (см. приложение №3), засекает время работы и отдыха

Выполняют упражнение на станции в течении 40с. выбирая индивидуальное дозирование нагрузки. Отдых и переход на следующую станцию против часовой стрелки 1 мин.

Личностные:применять правила делового сотрудничества

Познавательные:осуществляют работу по выполнению заданий

Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Регулятивные: отрабатывают способ построения и осуществляют контроль

7. Этап релаксации

Восстановление после пройдённой нагрузки

Предлагает принять положение лёжа на спине (маты) и читает текст аутотренинга под спокойную музыку (см. приложение №4),

Выполняют указания учителя, слушают текст, мысленно его повторяют и стараются расслабиться

Личностные:понимают значение физических качеств для человека

Познавательные:осмысление информации учителя

Коммуникативные:уважительное отношение друг к другу и учителю

III. Рефлексивно-оценочный блок

8. Рефлексия деятельности (подведение итогов урока)

Соотношение результатов деятельности и сформулированной цели урока

Подведение итогов работы на уроке, подводит учащихся к выводам и обобщениям.

Выявляет, какие задания вызвали трудности в выполнении.

Домашнее задание: составить индивидуальный комплекс упражнений на формирование правильной осанки

Организуют самооценка результата своей деятельности, степень соответствия поставленной цели и ее результата, оценка собственных усилий. Анализируют свою работу, делают вывод, какие группы мышц не достаточно развиты, определяют нужные упражнения на укрепление данных мышц

Личностные:самооценка учениками собственной деятельности

Познавательные:анализируют и оценивают результат;

Коммуникативные: построение оценочных высказываний

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Части урока

Содержание деятельности

Подготовительная часть

Комплекс ОРУ с гимнастическими палками, направленный на формирование правильной осанки, вопросы

Основная часть

Круговая тренировка, направленная на формирование правильной осанки

Заключительная часть

Восстановление организма после физической нагрузки с помощью аутотренинга