- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Развитие эмоционального интеллекта у детей старшей группы через игры и творчество
Эмоциональный интеллект — это способность понимать, распознавать и управлять своими эмоциями, а также сопереживать чувствам других людей. Он включает в себя умение выражать эмоции адекватно ситуации, решать конфликты, сотрудничать в коллективе и принимать решения, учитывая не только свои желания, но и потребности окружающих.
Прокофьева Татьяна Сергеевна,
воспитатель старшей группы
МБДОУ №1 «Олимпик»
г. Ульяновск
"Развитие эмоционального интеллекта у детей старшей группы через игры и творчество"
В современном мире важно не только учить детей читать, считать и рисовать, но и помогать им осознавать свои эмоции, понимать чувства других людей и взаимодействовать в коллективе.
Эмоциональный интеллект — это способность понимать, распознавать и управлять своими эмоциями, а также сопереживать чувствам других людей. Он включает в себя умение выражать эмоции адекватно ситуации, решать конфликты, сотрудничать в коллективе и принимать решения, учитывая не только свои желания, но и потребности окружающих.
В старшем дошкольном возрасте дети активно взаимодействуют со сверстниками. Эмоциональный интеллект помогает им строить дружеские отношения, делиться, договариваться и справляться с конфликтами.
Умение управлять тревогой или гневом позволит ребёнку легче адаптироваться при подготовке к школе. Он будет легче усваивать новые правила и требования, а также эффективнее учиться. Понимание чувств других людей учит детей быть внимательными к одногруппникам, помогать им и избегать агрессии.
Когда ребёнок осознает свои эмоции и может их выразить, он чувствует себя увереннее, а это снижает риск тревожности и страхов. Исследования показывают, что дети с развитым эмоциональным интеллектом чаще добиваются успехов в учёбе, карьере и личной жизни, так как умеют работать в команде и преодолевать стресс.
Если ребёнок научится говорить: «Мне обидно, когда ты берёшь мою игрушку без спроса», вместо того чтобы кричать или драться, это станет основой для здорового общения и решения проблем.
Развивая эмоциональный интеллект, мы даём детям инструменты для гармоничного взаимодействия с миром и закладываем фундамент их психологического здоровья.
Навыки, которые нужно развивать для укрепления эмоционального интеллекта — это распознавание эмоций, управление своими чувствами, эмпатия, решение конфликтов.
Развивать эмоциональный интеллект в дошкольном возрасте помогают различные игры:
Игра "Эмоциональное лото": карточки с изображением разных эмоций (радость, грусть, страх, удивление), которые дети должны описать или придумать ситуации, когда они испытывали такие чувства.
Игра "Зеркало": дети становятся напротив друг друга и копируют выражение лица партнера, обсуждая, какие эмоции они видят.
Театральные сценки: где дети разыгрывают короткие игровые события на тему "Как помочь другу, если ему грустно?" или "Что делать, если ты злишься?"
Творческие задания: рисование своих эмоций, отгадывание эмоций различных персонажей на ситуационных изображениях, где они переживают разные чувства.
Эмоциональный интеллект — это не набор знаний, которые можно выучить за один день, а сложный навык, который формируется через опыт, полученный методом проб и ошибок. Вот почему этот процесс требует времени и чуткости.
Дети дошкольного возраста только начинают осознавать, что чувства можно называть словами («грусть», «радость», «злость»), а эмоции других людей могут отличаться от их собственных. Одни дети легко говорят о своих чувствах, другие замыкаются или выражают эмоции через действия (плач, крик). Универсальных рецептов нет — важно подстраиваться под темперамент и индивидуальные особенности.
Родителям же важно помнить, что дети копируют поведение взрослых. Если родитель сам срывается на крик или стыдит ребёнка за слёзы, это мешает развитию эмоционального интеллекта.
Также эмоциональное развитие связано с другими навыками:
слушать других,
договариваться,
радоваться победам,
принимать неудачи,
сочувствовать.
Всё это формируется постепенно, через постоянную практику в семье, детском саду и общении со сверстниками.
Эмоциональный интеллект — это не разовое занятие, а непрерывный процесс, где каждый день приносит новые вызовы и возможности для роста. Терпение и внимание ребёнка к пониманию своих эмоций позволит стать в будущем не только успешным, но и счастливым человеком.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/608235-razvitie-jemocionalnogo-intellekta-u-detej-st
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание немецкого языка по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Реализация предметной области «ОДНКНР» с учётом требований ФГОС ООО от 2021 года»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Обеспечение антитеррористической защищенности образовательной организации»
- «Особенности преподавания физической культуры по ФГОС в средней школе»
- «Обеспечение безопасности объектов социального обслуживания: противодействие терроризму и экстремизму»
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.