Технологическая карта воспитательного события «Труд в природе»

Тема

Уход за комнатными растениями

Возрастная группа

Средняя ( 4-5 лет )

Образовательная область

Социально-коммуникативное развитие

Форма организации

Групповая

Вид деятельности

Труд в природе (уход за растениями)

Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):

Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования; содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений; поддержка инициативы детей в различных видах деятельности; формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности; возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).

Принципывоспитания

Создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъема, воспитание через взаимодействие, формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом.

Методы воспитания

Методы формирования социального опыта детей, методы осмысления детьми своего социального опыта, методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе, беседа, поощрение.

Оборудование

Пульверизаторы, тряпочки, тазик с водой; 4 стола, на каждом по одному растению (спатифиллум)

Актуальность

Современные родители (законные представители) не уделяют особого внимания трудовому воспитанию детей. На самом же деле, трудовое воспитание очень важно, так как оно учит действовать сообща, с уважением относиться к труду членов семьи. Трудовое направление воспитания позволяет формировать и поддерживать привычку к труду и стремление приносить пользу людям, заботиться об окружающей среде.

Цель

Ценности (социально-коммуникативное развитие)

Задачи деятельности

Задачи с учетом индивидуальных особенностей развития воспитанников

Планируемые результаты

Развитие у детей познавательных интересов, любознательности, экологических представлений, воспитание желания трудиться в процессе элементарной трудовой деятельности в центре природы.

Поддержка трудового усилия, привычки к доступному дошкольнику напряжению физических, умственных и нравственных сил для решения трудовой задачи; формирование способности бережно и уважительно относиться к результатам своего труда и труда других людей.

Воспитательные задачи:

• воспитывать желание заботиться о растениях;

• воспитывать желание сотрудничать в процессе элементарной трудовой деятельности;

• воспитывать умение убирать рабочее место;

Развивающие задачи:

• развивать умение правильно и последовательно выполнять трудовые поручения по уходу за комнатными растениями, соблюдать правила техники безопасности

• развивать умение детей объединяться в группы для выполнения задания, распределять обязанности между собой по договорённости или жеребьёвке;

Обучающие задачи:

• формировать у детей представление в последовательности трудовых действий по уходу за растениями;

• формировать навыки безопасного поведения детей в трудовой деятельности;

• формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной трудовой деятельности по уходу за растениями, делать вывод;

• формировать представление о особенностях некоторых комнатных растениях (спатифиллум),

• учить детей правильно использовать инструменты по уходу за растениями;

Егор– развивать умение выполнять поручения

Дети имеют представление о последовательности трудовых действий по уходу за растениями;

дети знают правила безопасного поведения в процессе трудовой деятельности;

дети проявляют желание сотрудничать в процессе элементарной трудовой деятельности;

дети умеют правильно и последовательно выполнять трудовые поручения по уходу за комнатными растениями;

дети знают особенности комнатного растения спатифиллум;

дети правильно называют назначение инструментов по уходу за растениями;

Дети проявляют желание выполнять элементарные трудовые действия;

Дети умеют правильно и последовательно выполнять трудовые поручения за комнатными растениями, соблюдают технику безопасности;

Дети умеют убирать рабочее место.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1. Организационный момент (Мотивация на совместную деятельность)

Задачи:

• смотивировать детей на предстоящую совместную детальность;

• воспитывать желание заботиться о растениях

Беседа, эмоционально стимулирование, демонстрация

Воспитатель приглашает детей подойти к столу, на котором стоят несколько комнатных растений

-Ребята, посмотрите, нам с вами прислали какую-то карточку. Давайте посмотрим от кого она. Ничего себе, эта карточка от Феи растений! На ней написано: Какую пользу несут растения?

-Очень интересно, а я позабыла об этом, не могу дать ответ на этот вопрос… А вы, ребята, знаете? Воспитатель выслушивает ответы детей и обобщает их

Ух ты, какие вы молодцы! Конечно, растения в нашей группе не только украшают её, но и помогают нам дышать.

Растения вырабатывают кислород, который помогает нам легче дышать.

Смотрите, на карточке еще что-то написано, хотите узнать что?

Здесь сказано, что растения нужно регулярно поливать, и протирать их листья, для того чтобы растения могли помогать нам дышать.

Фея растений написала, что у неё очень много дел, и она совсем никак не успевает поухаживать за нашими растениями в группе. А ведь это нужно делать…

Воспитатель обращает внимание детей на цветы

Что мы можем сделать, ребята?

Воспитатель слушает ответы детей (Их нужно полить)

-Ребята, вы согласны помочь Фее растений, и поухаживать за цветами в нашей группе? (Да)

Дети подходят к воспитателю, слушают, отвечают на вопросы, добровольно присоединяются к совместной деятельности, проявляют инициативу

1. Планирование деятельности

Задачи:

• формировать у детей представление в последовательности трудовых действий по уходу за растениями;

• формировать навыки безопасного поведения детей в трудовой деятельности;

• формировать представление о особенностях некоторых комнатных растениях (спатифиллум), помочь запомнить их название;

• учить детей правильно использовать инструменты по уходу за растениями;

• развивать умение детей объединяться в группы для выполнения задания, распределять обязанности между собой по договорённости или жеребьёвке

Демонстрация, беседа, инструкция, частично-поисковый метод, показ

Воспитатель предлагает детям сесть на стулья, поставленные около стола с растениями

-Ребята, перед нами растения, их называют спатифиллум. Это растение широколиственное, оно требует постоянного опрыскивания и протирания листьев

-Скажите, как мы будем ухаживать за нашими растениями?
Воспитатель выслушивает ответы детей (Нам нужно их полить и протереть листья)

-Правильно, сначала мы протрем листья наших растений, а затем опрыскаем их из пульверизатора

Воспитатель предлагает детям рассмотреть инструменты, необходимые для труда по уходу за комнатными растениями и вспомнить правила техники безопасности

-Ребята, как вы думаете, с помощью каких инструментов мы будем ухаживать за нашими растениями?

(с помощью пульверизатора, влажных тряпочек)

-Правильно, ребята, а мы можем брызгаться водой? Или махаться тряпкой?

(Нет)

-Почему? (Потому что мы можем облить себя и кого-то другого; пол может намокнуть, и поэтому будет скользко)

-Правильно

-Кто знает, как нужно правильно протирать листья у растений?

-Егор, подойди ко мне, давай мы всем покажем, как нужно протирать листья у спатифиллума. Кладем лист на ладошку, влажной тряпкой аккуратно протираем листочек сверху вниз, попробуй, Егор.

-Молодец, отлично получается.

-Ребята, сейчас нам нужно объединиться в команды, как мы можем это сделать? (устроить жеребьевку)

-Итак, подходите все к столу (на столе лежат карточки, цветной стороной вниз вниз)

-Кто вытянет карточку красного цвета, тот будет опрыскивать наши растения, а кто вытянет карточку желтого цвета, те ребята будут протирать листья наших растений.

-Сейчас мы с вами наденем фартучки, знаете для чего?

-Правильно, чтобы не облить водой свою одежду

Будем работать дружно, не будем друг друга толкать,

-Вы готовы трудиться? Тогда приступим

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, проявляют любознательность и внимание

1. Реализация совместной деятельности

Задачи:

• воспитывать желание сотрудничать в процессе элементарной трудовой деятельности;

• воспитывать желание выполнять элементарные трудовые действия;

• развивать умение правильно и последовательно выполнять трудовые поручения по уходу за комнатными растениями, соблюдать правила техники безопасности

Демонстрация, беседа, поручение, инструкция, поощрение

Воспитатель побуждает детей к совместным действиям, эмоционально стимулирует детей

(на отдельном столе уже готовы карточки цветной стороной вниз, ребенок подходит и выбирает карточку)

-Итак, давайте же приступим.

Воспитатель организует последовательную трудовую деятельность

-Дети, вы закончили трудиться? (да)

-Вы такие молодцы! Теперь нам нужно привести свои столы в порядок.

Дети выполняют трудовые действия, сотрудничают с воспитателем и со сверстниками

1. Анализ совместной деятельности

Задача:

• формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной трудовой деятельности по уходу за растениями, делать вывод

Беседа, демонстрация

Воспитатель предлагает детям снова подойти к столу, демонстративно сделать «вздох»

-Ах! Какой свежий воздух в нашей группе! Почему?

-Правильно, ребята, мы поухаживали за нашими растения, посмотрите, какие сейчас они? (яркие, красивые, не засохшие, ухоженные)

Смогли мы помочь Фее растений, как вы думаете?

-Вы молодцы! Все постарались, дружно работали!

Дети слушают воспитателя, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог

1. Открытость

Задача:

• сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Беседа

-Ребята, сегодня мы ухаживали за растениями, я считаю, что мы большие молодцы

-Где мы можем еще это сделать?

-Правильно, дома

-Раз вы так хорошо справляетесь, давайте вы поможете своей маме, она будет вам очень благодарна

Дети участвуют в диалоге, высказывают предположения