По страницам истории Великой войны

Министерство образования и науки Краснодарского края

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Краснодарского края

«Новороссийский профессиональный техникум»

(ГБПОУ КК НПТ)

Методическая разработка урока
“По страницам истории Великой войны”
Урок разработан: Гигая Л.П.

Цели:

1. Учащиеся должны знать: терминологию хронологию основных событий Великой Отечественной войны характеристику значимых военных операций определять роль СССР в ходе второй мировой войне

2. Учащиеся должны уметь: Работать с учебником и документами Выделять главное Подводить общий итог Делать выводы Работать с картой и с дополнительной литературой

Задачи урока:1. Образовательная: Продолжить усвоение знаний по темеЗакрепление умений и навыков работы с учебником, документами в парахРабота с тестами в формате ЕГЭ

2. Развивающая Умение преодолевать трудностиРазвивать творческий подход в выполнении поставленной задачиРазвитие речи, эмоций, логического мышления Тип урока: повторение

Методы обучения: Проблемно-поисковыйМетод самостоятельной работыМетод проектный

Форма обучения: практическая

Оформление доски:

1. Запись домашнего задания

2. Высказывания о Великой отечественной войне.

«Великая Отечественная война с немецкими захватчиками 1941-1945 годов –великая страница новейшей истории России в XX веке. Она явилась не только величайшим несчастьем для советского народа, масштабы которого измеряются гибелью более 20 миллионов советских людей, но и величайшим взлетом человеческого духа, духовности, патриотизма, величайшего исторического прозрения воевавших поколений людей. «Субетто А.И.

«Никто не может оспаривать то обстоятельство, что главная тяжесть борьбы с фашистскими вооруженными силами выпала на долю Советского Союза. Это была самая жестокая, кровавая и тяжелая из всех войн, которые когда-либо пришлось вести нашему народу».Георгий Константинович Жуков

Капитан 18-й танковой дивизии: «Несмотря на то, что мы продвигаемся на значительные расстояния, нет такого чувства, что мы вступили в побежденную страну, сопротивление, постоянное сопротивление, каким бы безнадежным оно ни было. Отдельное орудие, группа людей с винтовками… человек, выскочивший из избы на обочине дороги с двумя гранатами в руках».

«… Следует отметить упорство отдельных русских соединений в бою. Имели место случаи, когда гарнизоны дотов взрывали себя вместе с дотами, не желая сдаваться в плен…» Генерал Гальдер:

ХОД УРОКА

1. Организационный Проверка подготовки к уроку классаИнструкция по организации работы в ходе урокаЭмоциональный настрой на положительный результатОбъяснение цели и задачи урока

Здравствуйте ребята. Садитесь. Проверте свою готовность к уроку. Нам будут необходимы учебники, тетради и дневники. Сегодня речь у нас с вами пойдет о самом значимом событии в истории нашего государства о Великой Отечественной войне. Это заключительный урок в разделе и за урок мы с вами повторим значимые события этого периода. Тема урока "По страницам Великой Отечественной войны"

Нет такого уголка на земле, где бы, говоря о минувшей войне, не произносили с изумлением и гордостью слова: Сталинград, Ленинград, Одесса… С первого класса вам приводились примеры героического подвига Советского народа. Нам кажется, что мы знаем о войне все. Однако в последнее время существует множество мнений об итогах войны и ее характере.

Субетто А.И. Уроки Великой Отечественной войны и значение для будущего России, спустя 60 лет после Победы так определил характер и значение Великой Отечественной войны:

Великая Отечественная война с немецкими захватчиками 1941-1945 годов –великая страница новейшей истории России в XX веке. Она явилась не только величайшим несчастьем для советского народа, масштабы которого измеряются гибелью более 20 миллионов советских людей, но и величайшим взлетом человеческого духа, духовности, патриотизма, величайшего исторического прозрения воевавших поколений людей.

Мне бы хотелось, что сегодня мы доказали данное высказывание или опровергли.

2. Проверка знаний

2.1. Первая страница «Трагическое начало»

Заполнить таблицу

1. СССР и Германия перед началом Великой Отечественной войны.
   
   
   

Работа в парах САМОПРОВЕРКА

1. 1. Вторая страница «Основные сражения»

1. Сообщения учащихся о сражениях под Москвой, о Сталинградской битве, блокаде Ленинграда, о Курской Дуге (рассказ учащихся сопровождается показом на карте, делается акцент на соотношение сил, расстановку фронтов, планы сторон, хронологические рамки, кодовые названия операций)

2. Выполняем тест

1. Кто был назначен Верховным Главнокомандующим советских войск 8 августа 1941 года?

а) Г.К. Жуков;б) И.В. Сталин; в) С. К. Тимошенко.

2. Кто из советских военачальников руководил обороной Москвы?

а) А.М. Василевский; б) Г. К. Жуков; в) К.К. Рокоссовский?

3. Определите хронологические рамки операции «Тайфун»

а) 30.09.41 – 20.04.42; б) 23.09.41 – 12.04.42; в) 12.09.41 – 02.04.42

4. В чем заключалось значение битвы за Москву?

а) стратегическая инициатива перешла в руки советского командования;

б) был сорван план молниеносной войны;

в) был открыт второй фронт в Европе.

5. В чем состоял стратегический замысел советского командования в летней кампании 1942 года?

а) ведение активных оборонительных боев с последующим переходом в контрнаступление на всех решающих направлениях;

б) уход в глухую оборону по всей линии фронта;

в) тактическое отступление к Волге с целью увлечь в глубь советской территории.

6. Каково было кодовое название плана контрнаступления советских войск под Сталинградом?а) «Тайфун» б) «Цитадель»;в) «Уран».

7. Определите хронологические рамки операции под Сталинградом

а) 17.07.42 – 2.02.43; б) 12.07.42 – 12.02.43; в) 02.07.42 – 2.02.43

8. Каково было значение Сталинградской битвы?

а) развеял миф о непобедимости германской армии;

б) положила конец наступательным операциям вермахта;

в) положила начало коренному перелому в Великой Отечественной войне и Второй мировой войне.

9. Когда произошел прорыв блокады Ленинграда? а) январь 1943 г; б) июль 1943 г; в) январь 1944.

10. Какая тактика была положена в основу Курской операции советских войск?

а) изматывание противника в оборонительных боях с последующим переходом в контрнаступление;

б) опережающее наступление советских войск;

в) уход в глухую оборону в связи с явным преимуществом противника.

11. Каково было главное значение Курской битвы?

а) закрепила окончательный переход стратегической инициативы в руки советского командования;

б) положила начало формированию антигитлеровской коалиции;

в) укрепила международный авторитет СССР.

Ответы: 1-Б, 2-Б, 3- А, 4- Б, 5-А , 6- В, 7-А, 8-В ,9 -А, 10-Б, 11-А.

1. 1. Третья страница «Работа с картой»

Учащиеся выполняют задания в контурной карте группой

1. 1. Четвертая страница «Итоги Великой Отечественной войны»

Мы в начале урока знакомились с различными высказываниями о Великой отечественной войне.

«Великая Отечественная война с немецкими захватчиками 1941-1945 годов –великая страница новейшей истории России в XX веке. Она явилась не только величайшим несчастьем для советского народа, масштабы которого измеряются гибелью более 20 миллионов советских людей, но и величайшим взлетом человеческого духа, духовности, патриотизма, величайшего исторического прозрения воевавших поколений людей. «Субетто А.И.

«Никто не может оспаривать то обстоятельство, что главная тяжесть борьбы с фашистскими вооруженными силами выпала на долю Советского Союза. Это была самая жестокая, кровавая и тяжелая из всех войн, которые когда-либо пришлось вести нашему народу».Георгий Константинович Жуков.

Работа в группах. Задание для группы № 1

Какое у вас сложилось мнение по оценки итогов войны? Свой ответ аргументируйте фактами.

Задание для группы № 2

Какое участие в борьбе с фашистской Германией приняли другие страны мира. Приведите примеры

Подведение итогов.

5. Запись домашнего задания. Подготовить сообщение о своих родственниках участниках войны

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/608492-po-stranicam-istorii-velikoj-vojny