Разработка урока по теме «Культурная жизнь. Духовные ценности, традиционные ценности российского народа»

Разработка урока по реализации ФЕДЕРАЛЬНОЙ АДАПТИРОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ (для обучающихся с задержкой психического развития)

Обществознание, 6 класс

Андриевская Е.П., учитель обществознания ГБОУ школа №561 Калининского района Санкт-Петербурга

Предмет Обществознание

Класс 6 класс

Автор УМК Л.Н. Боголюбов

Тема урока «Культурная жизнь. Духовные ценности, традиционные ценности российского народа»

Тип урока Урок открытия нового знания

Планируемые результаты:

Личностные:

• Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

• навык выявления и связывания образов, способность формирования новых знаний, в том числе способность формулировать идеи, понятия, гипотезы об объектах и явлениях, в том числе ранее неизвестных, осознавать дефицит собственных знаний и компетентностей, планировать своё развитие.

Метапредметные:

• Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• Умение классифицировать, выявлять и характеризовать существенные признаки социальных явлений и процессов, выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений и процессов;

• Базовые исследовательские действия: самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения, исследования, владеть инструментами оценки достоверности полученных выводов и обобщений.

Предметные:

•оценивать собственные поступки и поведение других людей с точки зрения их соответствия духовным традициям общества;

•осуществлять совместную деятельность, включая взаимодействие с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности на основе взаимопонимания между людьми разных культур; осознавать ценность культуры и традиций народов России.

Воспитательные:

•формирование патриотизма и гражданской солидарности;

•развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями в решении общих проблем;

•укрепление доверия к другим людям;

•формирование основ культуры общения.

Ход урока:

1.Организационный момент.

1. Приветствие (создание благоприятного эмоционального фона).

- Здравствуйте, ребята! Посмотрите на эти весенние солнечные лучи, которые прокрадываются к нам сквозь деревья, высокие крыши домов лишь для того, чтобы подарить нам тепло!!! Давайте и мы улыбнемся им в ответ и начнем наш урок с теплых пожеланий друг другу!

1. Проверка готовности к уроку.

2. Инструктаж по работе с Рабочим Листом к уроку.

2. Проверка домашнего задания

1. Устное повторение по теме «Экономика»

2. Заполнить недостающие слова в схеме (используя необходимые слова) (Задание №1 по Рабочему Листу)

3.Формирование мотива и цели урока.

1. Постановка проблемного вопроса «Можно ли вас считать культурными людьми?

-Ребята, вчера вы посети экскурсию в музей Государственный Эрмитаж. Что вас удивило? Что вам запомнилось? Можно ли теперь вас считать культурными людьми?

Ответы учащихся.

1. План урока:

   1. 1. 1. 1. 1. 1. Что такое культура? Её виды

                  2. Духовные ценности. Традиционные ценности российского народа.

4.Изучение нового материала.

4.1. Культура. Ее виды

Работа с текстом учебника. Параграф 18 с.149-150, составление схемы на основе статьи «Что такое культура?». (задание №2 по Рабочему листу)

4.2 Общечеловеческие ценности.

- Ребята, в ваших Рабочих Листах есть задание №3. Напишите на них то, что вам больше всего дорого на этом свете. Это может быть название вещи, имя человека, качество человека, животные все, что угодно. То, без чего вы не представляете свою жизнь.

- Написали? А если бы вас сейчас попросили кинуть бумажку на пол, пройтись по ней грязной обувью, сделать из нее комочек, или еще хуже – порвать…-Вы смогли бы это сделать?- Что бы вы почувствовали? И почему? (Потому что мы этим дорожим, для нас все это свято)

- Двумя словами, как бы вы назвали все то, что вы сейчас перечислили? (Духовные ценности)

4.3 Традиционные ценности российского народа

- Как и у каждого из нас у всего народа, в совокупности, есть свои ценности. Российская Федерация – многонациональная страна, в которой проживают представители более 180 народов, исповедующих разные религии и говорящих на свыше 230 языках. Значит, есть у российского народа духовные ценности разных категорий – общечеловеческие, те, что приняты мировым сообществом, и исторически унаследованные, отражающие национальный характер народа.

Проект «Очеловечить человечка» (задание № 4 по Рабочему Листу)

- Ребята, на ваших столах находятся контур человека из бумаги и цветные карандаши. Работая в группах, ваша задача состоит в том, чтобы не просто дать имя и одеть человечка, но и наделить его определенными человеческими ценностями, наделить его душой. И самое главное – помните, какой бы нации не был ваш человечек, прежде всего он россиянин.

- Итак, ваши человечки абсолютно разные. Они относятся к разным национальностям, как мы видим по народным костюмам. Несмотря на это, все они наделены добрыми, хорошими качествами, они умеют дружить, помогать друг другу, сопереживать, делиться счастьем, любить. В этом и заключается главная ценность российского народа – дружить нациями. Толерантность – вот фундамент нашей великой державы!

(Дети делятся друг с другом своими впечатлениями)

- Молодцы!!! Давайте чуть-чуть отдохнем!

Физкультминутка 

5.Первичное закрепление.

- Ребята, согласитесь, не достаточно знать о толерантности, о духовных ценностях… Ими надо дорожить! В богатой русской литературе есть большое количество пословиц и поговорок о самых важных ценностях нашей жизни. Давайте вспомним о них.

Работа с пословицами (задание №5 по Рабочему Листу).

- О какой жизненно важной ценности говориться в ваших пословицах? - Достаточно ли человеку для жизни обладать материальными благами - Почему? - Без чего наша жизнь теряет смысл? – Вы славно поработали, молодцы! – Давайте поблагодарим друг друга, ведь это тоже одно из важнейших качеств, характеризующих нас, как людей, чтящих ценности жизни!

5. Подведение итогов. Рефлексия.

Работа в парах

- Ромашка – цветок нашего детства и один из народных символов России.

- Давайте поможем ромашке распустить свои прекрасные лепестки в нашем классе. А теперь нам надо собрать ромашку! На лепестках напишите о той ценности российского народа, с которой вы познакомились на сегодняшнем уроке. (Закончив работу, дети с помощью магнитов собирают лепестки ромашки на доске)

6. Оценивание.

7. Домашнее задание:

• параграф 18 «Культура и ее достижения»,

• краткое сообщение о памятнике Санкт-Петербурга (на выбор).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/608725-razrabotka-uroka-po-teme-kulturnaja-zhizn-duh