Сортировка вспомогательных изделий. Пуговицы

№

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Организация начала урока

1

Проверка готовности к уроку. Помощь дежурному.

Дежурный проговаривает число, проверяет наличие индивидуальных папок

Актуализация знаний

1

Учитель раздаёт детям задания типа корректурных проб «Пуговицы», где нужно разные геометрические формы раскрасить в разные цвета.

Учащиеся собирают картинки с изображением почтового отделения Почты России. Определяют назначение данного учреждения.

Индивидуальная работа, взаимопроверка , при необходимости фронтальное обсуждение типичных ошибок.

Проверка и коррекция знаний

1

Беседа по проверке знаний на тему видов сортировки с конкретными примерами.

- какие бывают виды сортировки?

- при сортировке по цвету какое должно быть минимальное количество цветов для работы? (и т.п.)

- какие варианты сортировки бывают? (1,2,3 различия)

Просмотр и обсуждение таблицы «Виды сортировки»

Учащиеся отвечают на вопросы, просматривают таблицу и проверяют правильность своих ответов

Создание эмоционального настроя, актуализация знаний.

Объявление темы, цели

2

«Как вы догадались, сегодня мыбудем сортировать такие важные предметы как пуговицы. Почему именно пуговицы?»

- есть тот, кто не пользовался пуговицами?

- удобно ли использовать пуговицы для выполнения тренировочных упражнений в классе?

- много ли существует вариантов пуговиц на планете?

Учащиеся отвечают на вопросы. Подтверждают актуальность темы.

Фронтальная работа

Усвоение новых знаний

1

Рассказ учителя о пуговицах:

История создания

Виды

Назначение (функции)

Учащиеся рассматривают иллюстрации, ищут пуговицы на своей одежде

Фото и реальные обьекты

2

Исходя из рассказа, давайте определим, что же является главным при выборе пуговиц

- почему важен цвет?

-почему важен размер?

- почему форма преимущественно круглая?

- так ли важна форма?

- почему нет сортировки по назначению?

Учащиеся отвечают на вопросы, аргументируют свои доводы. Вспоминают, что пуговицы могут быть пришиты как элемент декора

Фронтальная работа

ЦВЕТ

РАЗМЕР

ФОРМА

Обобщение имеющихся знаний, построение выводов

1

«Как много вы теперь знаете о пуговицах и их значении для нас. А какая есть им замена (шнурок, молния, кнопка)? Можно ли полностью заменить пуговицы? Почему?

Учащиеся отвечают на вопросы.

Индивидуальная работа. Подготовка к поисковой деятельности.

2

Учитель помогает учащимся в формулировании и представлении собственных выводов.

Делается вывод о возможности сортировать пуговицы по цвету, форме и размеру и нецелесообразности сортировки по назначению

Обобщение результатов работы. Построение выводов.

Закрепление результатов обобщения. Самостоятельная работа

1

Учащимся предлагается самостоятельно рассортировать предложенные пуговицы и заполнить таблицу

Учащиеся выполняют работу самостоятельно и обсуждают, у кого сколько групп получилось.

Возможно перемещение по кабинету

2

Учащимся предлагается сделать «превращение» из одной группы сортировки в другую.

Учащиеся выполняют задание, оценивают результаты своей деятельности.

Эмоциональная окраска работы.

Рефлексия. Итоги урока

1

Учитель задаёт наводящие вопросы: «Что делали? О чём говорили? Что узнали? Будет ли это вам полезно? Как вы лично можете использовать полученные знания?».

Учащиеся проговаривают основной материал урока. Вспоминают свои действия, оценивают личную значимость новых знаний и умений.

Подведение итогов.

Организация конца урока

1

Учитель предлагает дать эмоциональную оценку уроку. Окончание урока.

Учащиеся дают свою оценку урока, собственной работе.