Урок русского языка в 4 классе

Урок русского языка в 4 классе, УМК "Школа России"

Тема : Глагол в предложении

Цель: отработка навыков составления словосочетаний и предложений с глаголами.

Результаты:

личностные: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

предметные: определять грамматические признаки глаголов: время, род (в формах прошедшего времени единственного числа), число; устанавливать начальную форму глагола;

метапредметные:

регулятивные: устанавливать причины успеха (неудач) в учебной деятельности;

коммуникативные: корректно и аргументированно высказывать своё мнение;

познавательные: формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа предложенного языкового материала.

Ход урока

I.Самоопределение к деятельности

-Ребята, у нас сегодня гости, поприветствуйте их.

-Вот наступила долгожданная весна. Март-начало пробуждения природы. Все больше радует нас ласковое солнышко. Сегодня оно засияло и у нас в классе. Улыбнитесь друг другу, улыбнитесь мне. Ведь добрая улыбка укрепляет здоровье, поднимает настроение, располагает к общению.

-Я желаю вам успешной работы и приятного общения на уроке!

-Ребята, пусть вам сегодня на уроке помогут внимание, старание, аккуратность и те знания, которые вы уже приобрели.

II.Актуализация знаний и фиксация затруднений

Сегодня на уроке мы будем работать на рабочих листах.

Запишите дату , классная работа в рабочем листе.

Начнём с орфографической минутки.

Запишите слова под диктовку.

Сапог, ал..ея, космонавт, лес..ница, св..ркать , победа.

Проверьте, правильно ли вы записали слова.

У каждого из вас есть возможность проверить и оценить свои знания. Баллы будете записывать в окошке около задания на рабочем листе. Оцените свою работу.

Если всё правильно, поставьте себе три балла, одна ошибка -два балла, две шибки -один балл.

К какой части речи относятся записанные слова? (Имя существительное, но одно слово лишнее «светить»)

Почему оно лишнее? (Потому что это глагол.)

-Правильно! Вспомним, что мы уже знаем о глаголе.

- Что такое глагол?

-Что обозначает глагол?

-На какие вопросы отвечает?

-Как изменяется глагол? (лицам, числам и родам: н. и б. -по числам и лицам; пр. – по числам и родам в ед. ч)

- Какие времена имеет глагол?

-Как определить время глагола?

-Как определить лицо глагола?

- Что знаем о глаголе прошедшего времени?

III. Постановка учебной задачи

Ребята на экране вы видите слова

По, солнышко, ясному, лучистое, небу, весело

-Используя слова составьте предложение.

-Легко ли было составлять предложение? (нет) Почему?

-Слова какой части речи не хватает в этом предложении?

-Подберите глагол подходящий по смыслу.

Запишите составленное предложение.

По ясному небу весело плывет лучистое солнышко.

-Подчеркните главные члены предложения.

— Важны ли глаголы в предложении? (Да, глаголы обозначают действия и встречаются в большинстве предложений, они имеют большое значение для нашей речи.)

Какая тема сегодняшнего урока?

Давайте определим цели нашего урока.

(Повторить знания о глаголе как части речи. Узнать, какую роль играет глагол в предложении и речи.)

IV. Построение проекта выхода из затруднений.

-Ребята, прочитайте предложение. ( Записано на доске)

Большие корабли быстро ходят по морям.

- Найдите глагол.

- Назовите грамматическую основу. ( Подчеркиваю в предложении на доске)

-Каким членом предложения является глагол? (Сказуемым.)

- С помощью какого вопроса связаны сказуемое и подлежащее?

- Найдите, к каким ещё словам можно задать вопросы от глагола «ходили».

- Давайте составим словосочетания с вопросами . (Ходили (как?) быстро,

ходили (по чему? где?) по морям, на доске показываю стрелками и пишу вопрос.)

-Назовите какие у нас получились словосочетания с глаголом.

V. Первичное закрепление с проговаривание во внешней речи.

-Ребята, прочитайте небольшой текст на экране.

Бабушка любит тихие вечера. Она часто вяжет
в своём любимом кресле, пока ребята играют во дворе.

-Найдите в нём глаголы. (Любит, вяжет, играют.)

- Назовите грамматические основы. (Бабушка любит, она вяжет, ребята играют.)

- Какими членами предложения являются данные глаголы? (Сказуемыми.)

- Выпишите словосочетания с глаголами. Какие выпишем? (Любит (что?) вечера, вяжет (как?) часто, вяжет (в чём?) в кресле, играют (где?) во дворе.)

( Записывают на доске и в рабочем листе)

-С какой частью речи связан глагол?

-Может ли глагол быть связан с прилагательным?( Имя прилагательное не может зависеть от глагола, так как обозначает признак предмета.)

VI. Самостоятельная работа с проверкой

-Следующее задание –выполните самостоятельно.

-Прочитайте задание.

Спиши предложение. Подчеркни грамматическую основу. Выпиши словосочетания с глаголом.

Мартовское солнце ярко светит в окна.

-Какое задание будем выполнять?

( Выполняют задание)

-Посмотрите на экран, сравните свой вариант с тем, что на экране. У кого так же?

-Оцените свою работу, 3 балла - без ошибок, 2 балла - 1-2 ошибки, 1 балл -3 ошибки.

Физкультминутка.

Я буду называть глаголы, а вы действиями показывайте их.

Махать Жмуриться Плыть Смеяться Бежать Стоять Гладить Прыгать

Мычать Молчать Нагнуться Опереться Сесть

- В какой форме глаголы, которые вы услышали?

VII. Включение в систему знаний и повторения

1.Работа по вариантам. Взаимопроверка.

- Ребята, сейчас вы будете выполнять задание по вариантам. После выполнения задания, вы должны обменяться работами и проверить у соседа по парте и оценить его работу.

-Нужно выбрать из скобок глагол в нужной форме и записать предложения.

-Каждый выполняет задание своего варианта.

На рабочем листе. Выбери из скобок глаголы в нужной форме и запиши предложения.

Вариант 1.

Папа недавно (подарит, подарил) Серёже аквариум с рыбками.

Завтра вечером мы (ходим, пойдём) в парк.

Вариант 2.

Мишка всё воскресенье (выучит, учил) стихотворение.

Возле самого дома (росли, вырастут) старые липы.

Обменяйтесь работами с соседом по парте, проверьте и оцените работу друг у друга. Проверяйте все слова, они должны записаны без ошибок.

3 балла - нет ошибок, 2 балла -1-2 ошибки, 1 балл - 3 ошибки.

2. Рубрика для любознательных.

-Ребята, о глаголе есть много интересных фактов, давайте послушаем наших ребят. (Ф. И учеников)

3.Работа в парах

-Сейчас вы будете работать в паре. Представьте, что вы учитель, вам нужно проверить работу и исправить ошибки. Исправлять можно красным карандашом.

-Исправьте ошибки в употреблении глаголов в предложении.

Маша шла по дороге и рассматривал звёзды.

Где она вчера отдыхает?

Ты уже давно повзрослели .

Мне хотелось выиграли кубок чемпионов!

-Ребята, а теперь объясните , какие были допущены ошибки. Почему там ошибка.

-Оцените свою работу, 3 балла - нашли все ошибки, 2 балла - 3 ошибки, 1 балл -2 ошибки.

4.Творческая работа

- Ребята, вы уже много знаете о глаголе. Эти знания вам помогут составить текст. Используя глаголы пригревает, тает, зазвенела, побегут , составьте рассказ о весне. Можете менять форму глаголов , использовать свои глаголы. Можно использовать слова других частей речи.

-Давайте послушаем, какие рассказы о весне у вас получились.

VIII. Рефлексия учебной деятельности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/608904-urok-russkogo-jazyka-v-4-klasse