- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Статическое электричество
проведя опыты со статическим электричеством, объясняя их с научной точки зрения;
дошкольники узнают, что представляет собой статическое электричество,
выясняют причины его возникновения;
Исследовательская деятельность
СТАТИЧЕСКОЕ ЭЛЕКТРИЧЕСТВО
В нашей жизни мы постоянно встречаемся с электричеством - это разнообразные электроприборы (телевизоры, компьютеры …).
Электричество очень опасно и шутить с ним нельзя: необходимо соблюдать технику безопасности.
Но есть электричество неопасное, тихое, незаметное. Оно живет повсюду, само по себе, и если его поймать, то с ним можно очень интересно поиграть.
Я заметила, когда гладишь кошку, ее шерсть поднимается за рукой.
Снимая шапку, увидела, как мои волосы поднимаются вверх.
Когда я снимаю свитер, он трещит и колется.
Я стала интересоваться - почему это происходит? Мне объяснили, что это – статическое электричество.
Но электричество идет по проводам, а на нас же нет проводов?
И я решила узнать, что же такое статическое электричество?
Цель моего исследования: изучение такого явления, как статическое электричество
Задачи: -узнать, что представляет собой статическое электричество,
-выяснить причины его возникновения
-и узнать, где «живет» статическое электричество
Объектом исследования является статическое электричество
Предметом исследования является образование статического электричества в окружающей среде.
Вначале, я выдвинула гипотезу – предположим, что статическое электричество невидимое и возникает в результате трения предметов.
Дома с родителями я посмотрела детские телепередачи: «Галилео», «Профессор Почемучкин», «Забавная наука», мультфильмы «Фиксики», в детском саду мы проводили эксперименты, нам читали энциклопедии «Хочу все знать» , «Юный физик»
Я узнала, что в предметах живут маленькие заряды-попрыгунчики. Заряды-положительные– медлительные ленивые, а заряды отрицательные – шустрые. При трении предметов заряды начинают передвигаться. Заряды –плюсы притягиваются к зарядам – минусам и между ними проходит электрический заряд, то есть появляется неопасное, незаметное электричество.
Чтобы познакомиться с ним поближе, я провела несколько опытов и хочу показать вам.
Опыт – «Дрессированное конфетти»)
Мы приготовили цветные конфетти. Воздушный шарик потрем о шерстяную тряпочку и поднесем к конфетти. Конфетти стали подпрыгивать, как дрессированные.
После проведения эксперимента можно сделать вывод: статическое электричество «живет» в шерсти .
Предлагаю вам поучаствовать в следующем опыте:
Воздушный шарик потрем о волосы, он стал отрицательно заряженным и мы видим, что волосы стали подниматься за шариком
После проведения эксперимента можно сделать вывод: статическое электричество «живет» в волосах.
В ходе экспериментирования наша гипотеза подтвердилась: статическое электричество невидимое, неопасное, «живёт» почти в каждом предмете. Оно возникает в результате трения предметов друг о друга.
все предметы имеют определенный электрический заряд. Но есть предметы, например - шерсть, которые очень легко теряют свои электроны, а есть тела, в которых электроны перемещаются плохо (соль)
Статическое электричество легко получить, если потереть один о другой два предмета (сделанные из определенных материалов): при этом электроны с одного предмета переходят на другой, в результате чего один предмет приобретает положительный заряд, а другой отрицательный.
Положительно и отрицательно заряженные объекты притягиваются друг к другу, как магнит, – поскольку один из них желает сбросить лишние электроны, а другой, наоборот, получить их. Когда статическое электричество становится достаточно мощным, электроны перескакивают с одного предмета на другой в таком количестве, что это порождает видимую электрическую искру (электрический разряд).
А если одним из объектов, между которыми перескакивают электроны, являетесь вы, то вы почувствуете легкий «удар». Молния, между прочим, представляет собой гигантскую электрическую искру, электрический разряд в результате накапливания статического электричества в туче во время грозы.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/609047-staticheskoe-jelektrichestvo
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Нарушения опорно-двигательного аппарата: организация коррекционно-развивающей работы с обучающимися с НОДА по ФГОС»
- «Информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе в соответствии с ФГОС»
- «Методические принципы работы музыкального руководителя дошкольного образовательного учреждения»
- «Реализация инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ в общеобразовательной школе»
- «Особенности организации проектной деятельности обучающихся в СПО по ФГОС»
- «Специфика работы с травмой и посттравматическим стрессовым расстройством (ПТСР) у несовершеннолетних»
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Управление дошкольной образовательной организацией
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.