Методическая разработка

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «ДЮЦ» города Глазова

Методическая разработка

Открытого занятия

объединения «Обучение игре на гитаре»

в группе 1-го года обучения на тему:

«Тональность А-moll (ля-минор). Основные аккорды и аккомпанемент»

Выполнила:

педагог дополнительного образования,

высшей категории

Иванова Татьяна Борисовна

г. Глазов, 2025 год

Подгруппа первого года обучения, возраст обучающихся 13-15 лет.

Количество обучающихся: 3 человека.

Время проведения занятия: 45 мин.

Тема: «Тональность А-moll (ля-минор). Основные аккорды и аккомпанемент»

Тип занятия: изучение нового материала, первичное применение и закрепление полученных знаний.

Цель: разбор аккордов, освоение практических навыков игры на гитаре.

Задачи:

Обучающие:

• обучить простейшим приемам игры на шестиструнной акустической гитаре

(аккорды, перебор) и табулатуре (игра без нотной грамоты)

Развивающие:

• выявить и развивать музыкальные данные: мелодический и ритмический слух, чувство лада (мажор, минор)

• формировать художественно-эстетический вкус

• формировать навыки сценической культуры.

Воспитательные:

• формировать культуру взаимоотношений и толерантности друг к другу;

• воспитывать интерес к творческому труду и умение работать в паре;

• воспитывать волевые качества (внимание, сосредоточенность, настойчивость, терпение, уверенность в себе).

Методические приемы:

• словесный, наглядный, практический (выполнение творческого задания)

• активация слуха, обращение к музыкальному восприятию ученика

• развитие мышления, творческой инициативы

• приемы контроля и самоконтроля: при исполнении слушать воспроизводимый звук; правильно исполнять мелодию и передавать ритмический рисунок.

Материалы и оборудование: 

• для каждого обучающегося тетрадь, акустические гитары, стулья, стол (один);

• дидактический материал (схемы с таблицами аккордов, переборов, тексты песен; иллюстрации с фото автора песни, информационный стенд);

• компьютер (видео-показ), магнитофон;

План занятия

Основные этапы:

1)Организационный момент (активизация внимания, сообщение темы и цели занятия)

2)Знакомство с новым материалом (показ аккордов, перебора, прослушивание песни)

3)Практическая работа (разбор аккордов в тональностиA-moll, простой перебор)

4)Подведение итогов.

5) Домашнее задание.

Ход занятия:

Перед началом занятия в записи звучат известные песни под гитару. Обучающиеся занимают свои места в кабинете.

1) Организационный момент: приветствие, посадка за инструментом, настрой на активную творческую работу. Мы сегодня покажем и докажем, что гитара-это самый лучший инструмент: легкий, удобный, не требующий каких-либо особых условий для существования. И научиться играть на гитаре не очень трудно - было бы желание!

Основная часть (теоретическая)

2) Знакомство с темой:

Тональность ля-минор - повторение трех аккордов а-moll,d-moll,E-dur и построение новых аккордов G-dur,C-dur,A-dur.

Объяснение и показ педагогом построения аккордов по схеме (сетке);

Объяснение и демонстрация способов извлечения звука правой рукой: простой перебор, перебор на три четверти (3/4) – щипковый прием, постановка кисти;

Знакомство с биографией Олега Митяева (иллюстрации фотографий), прослушивание традиционной песни «Изгиб гитары желтой» (можно включить видео);

Исполнение песни педагогом, используя все новые аккорды, аккомпанируя простым перебором и щипковым приемом на 3/4;

3) Практическая работа:

Разбор обучающимися новых аккордов: делают записи в тетради (аккордовая сетка) затем самостоятельный разбор аккордов, педагог корректирует и направляет работу;

Работа правой рукой на инструменте: разбор мелодических способов извлечения звука по схемам (исполнение простого перебора сначала на открытых струнах, затем соединяют с аккордами, т.е. с левой рукой), педагог ставит правильно кисть;

Разбор 1 куплета песни «Изгиб гитары желтой» с аккордами, аккомпанируя простым перебором (тексты распечатаны). Педагог работает с каждым обучающимся индивидуально по порядку. Для того чтобы каждый успел попробовать свои силы и закрепить результат, берется по одному предложению песни и так до конца куплета.

В процессе разбора, педагог объясняет и поправляет, корректируя работу левой и правой кисти (цепкий прижим подушечкой пальцев, правильная постановка кисти правой руки, правильная посадка и т.д.);

4) Подведение итогов:

Закрепление новой песни (поют один куплет вместе с педагогом, для того чтобы запомнить мелодию);

Рефлексия: ответы педагога на интересующие вопросы по данной теме: что получилось, что не получилось, над чем необходимо поработать каждому индивидуально. Поблагодарить каждого обучающегося за работу.

5) Домашнее задание: отработка новых аккордов наизусть, проигрывание песни по тексту простым перебором и щипковым приемом на 3/4.

Самоанализ занятия

педагога дополнительного образования МБОУ ДО «Детский Дом Культуры»

Ивановой Татьяны Борисовны.

Объединение:«Обучение игре на гитаре»

Дата проведения: 25.09.2023г.

Краткая характеристика группы: занятие проведено с обучающимися первого года обучения в количестве трех человек, возраст 13-15 лет.

Время проведения: 45 минут.

Оснащенность занятия: акустические гитары; компьютер; папки с таблицами аккордов, переборов, песен; иллюстрации с фото автора песни;

Тема: «Тональность А-moll (ля-минор). Основные аккорды и аккомпанемент».

Данное занятие является продолжением темы «тональность ля-минор». Ранее на занятиях обучающиеся познакомились с устройством гитары, посадкой и начали изучать первые три аккорда этой тональности.

Занятие соответствует тематическому плану, тщательно продумано и спланировано. Разработан и составлен план-конспект занятия, где отражены все его этапы.

Цель: разбор аккордов, освоение практических навыков игры на гитаре.

Задачи:

Обучающие:

• обучить простейшим приемам игры на шестиструнной акустической гитаре (аккорды, перебор) и табулатуре (игра без нотной грамоты)

Развивающие:

• выявить и развивать музыкальные данные: мелодический и ритмический слух, чувство лада (мажор, минор)

• формировать художественно-эстетический вкус

• формировать навыки сценической культуры.

Воспитательные:

• формировать культуру взаимоотношений и толерантности друг к другу;

• воспитывать интерес к творческому труду и умение работать в паре;

• воспитывать волевые качества (внимание, сосредоточенность, настойчивость, терпение, уверенность в себе).

Содержание занятия соответствует цели и поставленным задачам, способствует развитию интереса к обучению, развивает творческие и музыкальные способности, формирует новые теоретические знания и практические умения игры на гитаре.

Воспитательные задачи осуществлялись через создание творческой атмосферы, в сочетании с требовательностью и уважением к личности обучающихся. Доброжелательное отношение педагога и обучающихся через организацию индивидуальной формы работы и создание дружеской обстановки, способствовало достижению воспитательных задач.

Занятие поставлено методически грамотно, последовательно выделены

основные этапы занятия:

• 1. Организационный этап: подготовка к работе, сообщение темы, активизация внимания и организация психологического настроя;

  2. Знакомство с новым материалом: объяснение и показ новых приемов, исполнение песни лично педагогом, разбор аккомпанемента; использование заданий и вопросов, активизирующих познавательную деятельность обучающихся;

  3. Практическая работа: овладение новыми знаниями, использование педагогом практических заданий с проверкой усвоения нового материала, выявление ошибок и их коррекция;

• 2. Подведение итогов: рефлексия, анализ и оценка успешности достижения цели; самооценка обучающимися своей работоспособности;

  3. Домашнее задание: отработка нового материала – над чем нужно поработать каждому индивидуально;

Для достижения цели и задач были использованы различные формы и методы работы. Обучающиеся работали в парах, индивидуально, принимали участие в групповом исполнении песни, но больше всего уделялось внимание индивидуальной работе, раскрытию музыкальных способностей (ритм, слух, музыкальная память).

Были использованы следующие методические приемы:

• словесный, наглядный, практический (выполнение творческого задания);

• активация слуха, обращение к музыкальному восприятию ученика;

• развитие мышления, творческой инициативы;

• приемы контроля и самоконтроля: при исполнении слушать воспроизводимый звук; правильно исполнять мелодию и передавать ритмический рисунок;

в качестве метода контроля также использовался метод коррекции способов действий;

Использовались методы иллюстрации и демонстрации (фото автора, схемы с аккордами, переборами; видео-показ).

Благодаря всему вышесказанному, на занятии сложилась рабочая, но комфортная атмосфера, обучающиеся четко понимали задачи, поставленные педагогом и охотно выполняли их. Каждому обучающемуся нашлось время помочь и практически и советом. С целью избежать переутомления и снять напряжение, педагог использовал видео-показ и собственный показ исполнения песни. За период занятия, в целом, обучающиеся справились с поставленными задачами. Были некоторые трудности с прижимом пальцев, но педагог аккуратно корректировал работу и старался помочь каждому. Обучающиеся работали заинтересованно, продемонстрировали достаточный уровень усвоения, как теоретических, так и практических навыков. Всему этому способствовали доверительные отношения между обучающимися и педагогом.

Таким образом, занятие представляет собой целостную систему и проведено результативно. Цели и задачи реализованы, чувствовался неподдельный интерес обучающихся к новым заданиям. В результате успешной и качественной работы сформированы первоначальные умения и навыки игры на гитаре, что, несомненно, скажется на дальнейшем обучении. Обучающиеся заслуживают положительной оценки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/609118-metodicheskaja-razrabotka