Патриотическое воспитание детей и формирование традиций в классе духовых инструментов в ДМШ и ДШИ

«Патриотическое воспитание детей и формирование традиций в классе духовых инструментов в ДМШ и ДШИ».

Зульфира Ильдусовна Оськина

МБУДО «Детская музыкальная школа №20 Приволжского района г. Казани.

zulfiraildusovna@mail.ru

Патриотизм и нравственность, традиционные семейные ценности– это составляющие национальной идеи, призванной объединить российское общество. Войдя в третье тысячелетие, мы вынуждены признать, что духовно-нравственные начала в воспитании человека оказались потеснены другими «идеалами»: потребительством, развлекательностью, «информационным накопительством». При этом, страдают, прежде всего, дети, которые теряют связь с семьей, природой, истоками своей культуры. Поэтому сегодня перед нами педагогами стоит проблема переосмысления ценностных ориентиров в воспитательных теориях. И здесь непреходящее значение приобретает знакомство детей с наследием, естественным образом приобщающим их к основам родной культуры. Картина мира, воспроизводимая музыкой, действием, транслирует вечные нравственные ценности, задает ориентиры в окружающей действительности. Приобщение детей к формированию традиций а через традиции и воспитание в подрастающем поколении любви к своей «малой» и

«большой» Родине, и есть фундамент патриотического и духовно-нравственного воспитания-это тема моей статьи так и называется патриотическое воспитание и формирование традиций на занятиях отделения духовых инструментов в музыкальной школе. В моём классе обучаются дети из разных музыкальных духовых инструментах. Но не смотря на это, я стараюсь объединять их в один общий класс или даже можно сказать в одну семью. И это можно прочувствовать на наших

небольших концертах для родителей, которые мы стараемся показывать два

раза в год. Это конечно Новогодний концерт и концерт в конце учебного года.

Эти концерты помогают нам объединить как детей, так и родителей. Ну и

конечно воспитывают традиции. Ведь развитие личности зависит от развития

коллектива, его уровня развития, структуры сложившихся в нем деловых и межличностных отношений. С другой стороны, активность воспитанников, уровень их физического и умственного развития, их возможности и способности обусловливают воспитательную силу и воздействие коллектива. В конечном итоге коллективное отношение выражено тем ярче, чем более активны члены коллектива,

чем полнее они используют свои индивидуальные возможности в жизни коллектива. То есть раскрываясь на выступлениях они учатся друг у друга, обмениваются опытом.

Главная цель – воспитание личности. Правильно развивающийся коллектив создает условия для формирования личности, совершенствования ее качеств, развития способностей и дарований. Он учитывает потребности и интересы личности, ее индивидуальные особенности.

Работа и подготовка с детьми к концертам происходит в индивидуальном порядке.

Обучая игре на духовых инструментах индивидуально, даёт возможность мне

формировать определённые стороны характера каждого ребёнка. Курс

обучения включает в себя не только технические моменты обучения игре на

инструменте, но и приобщает музыкальному творчеству. Игра на музыкальных инструментах обогащает музыкальные впечатления детей, развивает их музыкальные способности: ладовое чувство, музыкально - слуховые представления и чувства. Самое главное, что ребёнок посредством игры на музыкальном инструменте самовыражается, но это требует терпения, усидчивости, чтобы развивать необходимые исполнительские, технические навыки. Следовательно, игра на музыкальных инструментах развивает волю, стремление к достижению цели, дисциплинирует, ведь заниматься на инструменте надо постоянно, регулярно и без перерывов: зимой и летом, в будни и в праздники. Обогащает музыкальный опыт детей, прививая им знания, что в целом является важной предпосылкой воспитания музыкальной культуры детей. В процессе игры дети узнают, постигают, осваивают закономерности музыкального языка, учатся осознавать и исполнять музыку, приобщаются к знаниям музыкальной грамоты. Всё это расширяет кругозор детей, даёт возможность значительно повысить уровень исполнительских навыков, развить музыкальные способности.

Формирование патриотизма на уроках обучения игре на инструментах осуществляется в процессе изучения ребёнком репертуара, поэтому к его подбору я подхожу с особой тщательностью, ведь истоки патриотического воспитания берут своё начало из традиционной народной культуры.

Формирование патриотических чувств на уроках осуществляется в процессе изучения ребёнком репертуара, поэтому к его подбору я подхожу с особой тщательностью. При составлении репертуара я ставлю перед собой следующие цели:

- воспитание вкуса;

- формирование нравственных и эстетических чувств (любви к ближнему, к своему народу, к Родине);

- воспитание уважения к истории, традициям музыкальной культуры;

Работая преподавателем по классу духовых инструментах в детской музыкальной

школе, я считаю патриотическое воспитание одним из приоритетных

направлений моей педагогической деятельности.

Особый акцент делается на следующее:

- изучение произведений, связанных с историей Отечества;

- постижение основных пластов мирового музыкального искусства:

произведений композиторов - классиков.

Формирование патриотических качеств ребёнка идёт через знакомство с историей Отечества. В этом году я планирую вместе с детьми провести концерт для родителей приуроченный к 80- летию Победы в Великой Отечественной войне. Подготовка к этому мероприятию получила огромный отклик у детей. Многие из них с удовольствием изъявили желание сыграть то, или иное произведение. И даже предлагали идеи и помощь при создании концерта. А именно подбора слайдов и контента. Следующее запланированное мероприятие концерт в рамках проекта «Парад у дома ветерана».

Память о Великой победе, о ее героях и жертвах, — это не только праздничные торжества, но и кропотливая работа по воспитанию у молодежи, уважительного отношения к историческому прошлому Родины. Пусть дети знают: отцы и деды победили в суровой войне еще и потому, что в своем справедливом гневе и ненависти не растеряли доброты и человечности, остались людьми. Изучая эти произведения, мы говорим с учениками о подвигах с народа, героизме, о смелости, храбрости, любви к Родине, о переживаниях, о мыслях, чувствах людей.

В сценарий и репертуар детей вошли произведения Великой Отечественной войны, песни, написанные после войны. Дети с удовольствием начали работу над произведениями: «Катюша» М.Блантера, «Священная война» А. Александрова, «В землянке» К. Листова, «Тёмная ночь» Н. Богословского, «Полюшко-поле» Л. Книппера, «Эх, дороги», «Огонёк» и многие другие. Такими творческими проектами

каждый год радуем детей и родителей новыми музыкальными впечатлениями. Тем самым укрепляем коллектив класса, даём большую возможность для творчества.

Хотелось отметить, что отношения в коллективе строятся на принципе ответственной зависимости. Коллективистские отношения определяются, прежде всего, отношением каждого к общим ценностям, целям и деятельности, они проявляются в способности каждого руководить и подчиняться во имя общих дел. Коллектив, как всякий живой организм, рождается, развивается, проходит кризисные этапы, распадается и вновь способен к возрождению.

Цель данных проектов – это формирование интереса у подрастающего

поколения к национальной культуре и воспитание в них чувства

причастности к русской культуре

Основные задачи, которые ставлю перед собой – это:

• воспитание учащихся в творческой атмосфере, обстановке

доброжелательности и эмоционально отзывчивости;

• установление партнерских взаимоотношений между детьми,

педагогами и родителями;

• расширение кругозора и углубление знаний о традиционных

народных праздниках;

• развитие навыков коммуникации посредством народных игр;

• воспитание в детях чувства милосердия и сострадания.

Проекты представляют собой внеклассные концертно-игровые мероприятия для учащихся младшего школьного возраста.

Стратегии воспитания, в Российской Федерации на период до 2025 года, включает:

- формирование у детей патриотизма, чувства гордости за свою Родину, готовности к защите интересов Отечества, ответственности за будущее России на основе развития программ патриотического воспитания детей, в том числе военно-патриотического воспитания. Обращаясь к наследию, воспитывая уважение к земле, на которой живёт ребёнок, у учащихся возникает гордость за свою родную землю. Согласно вышесказанному, детям необходимо знать уклад жизни, обряды, верования, историю своих предков, их культуру. Знание истории своего народа, родной культуры поможет в дальнейшем с большим вниманием, уважением и интересом отнестись к истории и культуре других народов.

Учащимся необходимо объяснить, в честь кого воздвигнуты памятники, названы города, улицы, посажены скверы. У каждого человека есть родной дом и город, где он родился и живёт. Для этого необходимы экскурсии по городу, в природу, наблюдения за трудом взрослых, где каждый ребёнок начинает осознавать, что труд объединяет людей, требует от них слаженности, взаимопомощи, знания своего дела. В этом случае, большое значение приобретает знакомство учащихся с народными промыслами края, народными умельцами.

Эти важные задачи решаются в рамках следующих направлений деятельности преподавателя: воспитание любви к своей семье, дому, улице, городу; формирование бережного отношения к природе и всему живому; воспитание уважения к труду; развитие интереса к русским традициям и промыслам; формирование элементарных знаний о правах человека; знания о столице нашей Родины; знакомство детей с символами государства: гербом, флагом, гимном; развитие чувства гордости за достижения Родины; формирование чувства уважения и симпатии к другим людям, народам, их традициям.

Таким образом, решая задачи патриотического воспитания каждый педагог должен строить свою работу в соответствии с местными условиями и особенностями детей, учитывая следующие принципы:

- непрерывность и преемственность педагогического процесса;

- дифференцированный подход к каждому ребенку,

- максимальный учет его психологических особенностей, возможностей и интересов.

Организация патриотического воспитания учащихся включает в себя:

- создание благоприятных материально-технических и социальных условий;

- обновление содержания образования;

- отбор наиболее интересного и доступного материала с опорой на опыт и чувства детей.

Воспитание любви к Отечеству выстраивается в логическую цепочку “от близкого к далекому” - от любви к родителям, к улице, к городу, и, наконец, любви к родной стране. Если в семье ребенка есть свои, только ей присущие привычки, правила, то все это постепенно и основательно входит в социальный опыт учащегося и остается как приятные воспоминания детства, которые хочется пережить снова. Огромное значение в патриотическом воспитании имеет пример взрослых, и особенно – близких людей.

Важные понятия, как “долг перед Родиной”, “любовь к Отечеству”, “трудовой подвиг”, необходимо прививать на конкретных фактах из жизни старших членов семьи, например, участников Великой Отечественной войны, их фронтовых и трудовых подвигов. Важно подвести ребёнка к пониманию, что мы, россияне, победили в Великой Отечественной войне потому, что любим свою Отчизну, и защищали ее ценой собственной жизни. Родина чтит своих героев, отдавших жизнь за счастье людей. Их имена увековечены в названиях городов, улиц, площадей, в их честь воздвигнуты памятники.

Следующим фактором патриотического воспитания следует участие детей в праздновании Дня города или в других событиях, чтобы они имели возможность окунуться в атмосферу общей радости, веселья. Воспитывая, таким образом, у детей любовь к родному городу, необходимо подвести их к пониманию, что их город – частица Родины, поскольку во всех местах, больших и маленьких, есть много общего.

Продолжением данной работы является знакомство детей с другими городами России и Татарстана, с гимном, с флагом и гербом Татарстана. Воспитание отношения к своей стране в большей мере опирается на когнитивный компонент: детям сообщают информацию, которую они должны и могут усвоить. Знания должны побуждать ребенка к практической деятельности.

Во всех школах сегодня ведется огромная работа по патриотическому воспитанию учащихся и эта работа тоже приносит отличные результаты!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/609278-patrioticheskoe-vospitanie-detej-i-formirovan