Открытый урок «Табличное сложение» , 1 класс

Ресурсы

Учебно-методическое сопровождение

Дидактические материалы

ИКТ, ЦОР

1. Учебник Математика, 1 класс, 2 часть, М.И. Моро (стр. 64-65).

1. Раздаточный материал:

- конверты с планом урока.

2. План урока, вывешенный на доске.

1. Презентация к уроку на тему: «Математическая страна»

2. Компьютер, колонки, интерактивная доска.

Межпредметные связи

Литературное чтение

Организация пространства

Стандартная

Название этапа

Деятельность педагога

Деятельность детей

Мотивационный этап

5 минут

- Доброе утро! У нас сегодня с вами необычный урок. Мы с вами отправляемся сегодня в математическую страну. Как называется эта страна и что же нас там ждет? Совсем скоро узнаем.

- А пока настройтесь на работу, приготовьтесь к получению новых знаний.

-  Проверьте свое рабочее место. На парте должен быть дневник, учебник, тетрадь, пенал. Спина должна быть прямая. Работаем по поднятой руке.

- Только самым активным, послушным ученикам открываются математические секреты.

- Хорошо! Я вижу, что вы внимательно слушаете меня.

- Давайте приступим к работе.

- Назовите дату. Савелий

- Какой сегодня день недели? Саша

- Какой вчера был день недели? Маша

- Какой день недели будет завтра? Матвей

- Сейчас откройте тетради, запишите дату, классная работа. Не забываем про грамотность. Будьте внимательны и не допустите ошибки.

- Готовятся к уроку.

- Проверяют рабочее место.

- 15 апреля

- суббота

- пятница

- воскресенье

Записывают дату, классная работа.

Актуализация знаний

5 минут

- Отлично! Теперь давайте же скорее узнаем, в какую страну мы с вами отправимся.

- Кажется, так просто нам не узнать, нужно разгадать шифр.

- Я думаю, мы легко с ним справимся, вспоминая тему вчерашнего урока.

- Какая вчера была тема урока?

- Если вчера мы с вами узнавали новое, то сегодня мы с вами что будем делать?

Вспоминаем правила: вычислить, найти, какую букву хранит в себе ответ.

Шифр:

Страна «Цифрляндия»

- Молодцы!

- Табличное сложение.

- закреплять.

Вычисляют.

Разработка плана

3 минуты

- Мы с вами узнали, куда мы отправляемся. Теперь нам нужен план.

- Что мы посетим в первую очередь, а что во вторую?

- У кого на столе лежит цветной конверт, выйдите к нам с конвертом.

- В этих конвертах наш план. Но мы не знаем правильный порядок.

- Для того, чтобы его узнать, мы спросим у ребят дату их рождения. Запишем эти цифры на доске. Вы у себя в тетрадях. И расставим их в порядке увеличения.

- Что значит в порядке увеличения?

- Верно. От меньшего числа к большему.

- Даты рождения:

Записываю на доску.

- А теперь вы записываете у себя эти даты в тетрадь в порядке увеличения. А ребята встают в правильном порядке.

- Давайте проверим.

- Молодцы!

- Ну что ж открываем конвертики. Прочитайте нам пункты, куда же мы отправимся.

План:

1. «Задачкино»

2. «Сравни-ка»

3. «Примеркино»

Выходят к доске с цветным конвертом.

Ребята: Фатима(20), Артем (13), Таня (18),

20, 13, 18

- от меньшего числа к большему.

- Артем, Таня, Фатима

Читают план.

Реализация плана

10 минут

- И вот мы уже с вами отправляемся на первый пункт: Задачкино.

- На доске задача. Прочитайте задачу про себя.

- О чем задача?

- Что нам известно?

- Что нужно узнать?

- Запишите краткую запись. 1 у доски – Рита Назарова

- Без чисел назовите, что будем складывать?

- Отлично! Запишите на доске решение и ответ. 1 у доски – Матвей (1 действие), Сережа (2 действие), Азалия (ответ)

- Выполнили первый пункт?

- Идем дальше.

Задача: Мартышка в первый день съела 5 бананов. В другой день на 3 банана больше. Сколько всего бананов мартышка съела за два дня?

- На нашем пути нас кто-то встретил.

- Встаньте возле парт. Смотрим и повторяем. ФИЗМИНУТКА

- Второй пункт плана: Сравни-ка

- Открываем учебник на стр. 65, номер 6.

- Что нужно здесь сделать?

- Итак, выполняем письменно. 3 – у доски по столбику – Рома, Савелий, Кира.

- Проверка. Оценка детей: Если правильно, вы хлопаете.

Оценка учителя.

- Выполнили второй пункт плана?

Встают, выполняют физминутку.

Самостоятельная работа

5 минут

- Третий пункт плана: Примеркино

- Решить примеры. Карточки с примерами.

- Один выполняет за доской – Темур, Вероника

- 5 минут на выполнение задания.

- Обменяйтесь тетрадями.

- Возьмите красный карандаш.

- Проверьте у своего соседа.

- Поставьте оценку.

- Поднимите руку, у кого 5, 4, 3, кто не справился.

Примеры:

9+1+3 6+4+2

8+2+4 7+3+6

Включение в систему знаний и умений

2 минуты

- Мы с вами выполнили все запланированные пункты.

- И нас ждет проверка от жителей страны «Цифрляндия».

Игра «Верю или не верю».

Правила: Если высказывание верное, то вы поднимаете зеленый карандаш, если нет, то красный.

- Если из 19 вычесть 9, то получится 10.

- Если к 10 прибавить 5, то получится 14.

- Сумма чисел 4 и 3 равна 6.

- Разность чисел 16 и 3 равна 13.

- 15 меньше 17.

- 12 больше 14.

- 1 дм равен 10 см.

- 1 десяток и 8 единиц равен 18.

- 10 это 2 десятка.

- 13 это 1 десяток и 3 единицы.

- Молодцы! Теперь и я, и жители математической страны знают, что вы хорошо владеете цифрами, умеете сравнивать числа, быстро находить ответ и решать трудные задачки.

- Согласны?

- Где вам пригодятся эти знания?

Достают зеленый и красный карандаш.

Рефлексия

1 минута

- Наш урок подошел к концу!

- Оцените себя.

- Если все удалось, вам было все понятно, то нарисуйте веселый смайлик.

- Если что-то не получилось, то другой смайлик.

- Если вы чем-то расстроены, и тема вам была не понятна, то грустный смайлик.

- Поднимите руку, кто нарисовал себе веселый смайлик. Почему?

- ….

Оценивают себя.