Мастер-класс «Сказка как элемент функциональной грамотности дошкольников»

Мастер — класс «Сказка как элемент функциональной грамотности дошкольников

Добрый день уважаемые коллеги!

-Сегодня мы представим свой опыт работы «Сказка как элемент функциональной грамотности дошкольников.

Одна из важнейших задач современного образования – формирование функционально грамотных людей.

Функциональная грамотность – это способность использовать все постоянно приобретаемые в жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.

Современные дети — это больше «зрители», которые хотят воспринимать «яркую, живую картинку». Они привыкли к гаджетам, где картинка быстро меняется на другую, а в книге такого не происходит. Чтение уходит на второй план, становится не интересным, ненужным.

Дети все чаще проводят свое время за компьютерными играми, и это понятно, ведь современный мир - это мир электроники, электронных игр и современных гаджетов. Но, мы должны помнить, что чтение – самое доступное и полезное для интеллектуального и эмоционально-психического развития ребенка занятие. 

В современном, быстро меняющемся мире, в сфере воспитания детей приоритетной задачей является развитие высоконравственной личности, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества. Поэтому важно, чтобы наши дети были адаптированы к современной жизни. В связи с этим сегодня уделяется большое внимание к уровню образованности человека и формированию основ функционально грамотной личности.

Любимое занятие каждого ребенка – игра и прослушивание сказок, сказка для ребенка – это не просто вымысел, фантазия, это – особая реальность.

Сказка играет очень важную роль в формировании функциональной грамотности дошкольников.

Сказку можно использовать во всех направлениях развития функциональной грамотности у дошкольников.

Уважаемые коллеги сейчас мы наглядно продемонстрируем какие приемы можно использовать в формирование функциональной грамотности у дошкольников.

Разминка.

Уважаемые коллеги, предлагаю начать с разминки, ответив на вопросы:

- Какое сказочное животное не смогло пообедать у журавля и проучило Колобка за хвастовство (Лиса)

- Назовите часть женского наряда, в которой вмещается озёра, лебеди и другие элементы природной среды. (Рукава)

- Сказочный персонаж долгожитель – это (Кощей-Бессмертный)

- Кто исполнял все желания Емели (Щука)

- Какая героиня владеет собственным летательным аппаратом (Баба Яга)

- Кто помог Алёнушке справиться с горем, взяв её замуж после превращения братца в козлёнка (Купец)

- Назовите место рождения Колобка. (Печь)

- Кого в русских народных сказках называют Кумушкой? (Лиса)

- Кто разрушил Теремок и катал Машеньку на спине? (Медведь)

- Какое блюдо готовил солдат из топора в русской народной сказке? (Кашу)

ТЕАТР – ЭКСПРОМТ.  КУРОЧКА РЯБА

Действующие лица:
Дед – «Старость – не радость»
Бабка – «Молодость – не жизнь!»
Курочка Ряба – «Кудах –тах-тах!»
Яйцо – «А я с сюрпризом!»
Мышка– «Ну ничего без меня сделать не могут!»

Актёры при упоминании их роли произносят свои фразы.

(текст читает взрослый)

Жили были Дед (реплика) и Баба (реплика).

И была у них Курочка Ряба (реплика).

Снесла Курочка(реплика) Яичко(реплика) – не простое, а золотое Яичко(реплика).

Дед(реплика) бил-бил, не разбил.

Баба (реплика) била-била, не разбила.

А Мышка (реплика) бежала, хвостиком махнула…

Яичко(реплика возмущенно) покатилось, упало и разбилось.

Дед (рыдая, говорит свою реплику) плачет, Баба(рыдая, говорит свою реплику) плачет, а Курочка (реплика) кудахчет. «Не плачь, Дед (реплика), не плачь, Баба (реплика), я снесу вам другое Яичко (реплика обиженно). Не золотое, а простое».

И с той поры стала Курочка Ряба (реплика) каждый день по Яичку (выбегает еще одно яйцо и говорит реплику: И я с сюрпризом!) нести.

А то и по два (выбегает второе яйцо: И я – тоже!), а то и по три (выбегает еще одно: Да мы тут все с сюрпризами!).

Вот только золотых среди них уже не было.

Все артисты выходят на поклон.

СКАЗКА-ШУМЕЛКА
Сказки-шумелки - это повествование сказок с использованием музыкальных и шумовых инструментов и звукоподражания. В таких сказках текст составляется так, что после одной - двух фраз ребёнку дается возможность что-либоизобразить шумом. Сказки с шумовым оформлением являются весёлым и эффективным упражнением для слухового восприятия, развития мелкой моторики, слуховой памяти и творческой фантазии у дошкольников.

ЗАЯЦ В ЛЕСУ
Жил-был заяц-трусишка. И всего этот заяц боялся.
Вышел однажды он из дома. Не успел и трёх шагов сделать, а ёжик вдруг как зашуршит в кустах!
(шуршим бумагой или пакетом)
Испугался заяц и бежать.
(стучим по барабану или используем деревянные ложки (быстро)
Бежал, бежал, присел на пенёк отдохнуть, а дятел на сосне как застучит!
(стучим палочкой по деревяшке)
Бросился заяц бежать.
(стучим по барабану или используем деревянные ложки (быстро)
Бежал, бежал, забежал в самую чащу, а там сова крыльями как захлопает.
(натягиваем руками ткань)
Побежал заяц из леса к речке
(стучим по барабану или используем деревянные ложки (быстро)
А на берегу лягушки сидели.
Увидели они зайца - и скок в воду.
(проводим палочкой по ксилофону или шлёпаем ладонями по ногам)
Тут заяц остановился и говорит:
- А ведь есть звери, что меня, зайца, боятся!
Сказал так и смело поскакал обратно в лес.
(стучим по барабану или используем деревянные ложки (медленно) 

Таким образом, сказка является мощным инструментом для всестороннего развития дошкольников и формирования их функциональной грамотности.

Все зависит только лишь от нашего креатива, творчества и умения «вклинить» сказку в образовательный процесс!

Спасибо за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/609408-master-klass-skazka-kak-jelement-funkcionalno