Уроки грамоты в стихах и картинках

Уроки грамоты должны проходить интересно.
С помощью книги Османовой Г. А. и Поздняковой Л. А. «Первые уроки грамоты в стихах и картинках» были созданы карточки.
Карточки помогут ребенку познакомиться со звуками речи. Познакомиться с буквами, научиться их изображать графически с помощью интересных стихов, написанных Османовой Г. А.

Карточки созданы с помощью книги Османова Г. А. и Позднякова Л. А. «Первые уроки грамоты в стихах и картинках»
Есть множество упражнений для начального изучения алфавита и закрепления написания/произношения букв. Для ребенка, который только начинает обучение, буква - это сложный многокомпонентный образ (зрительный, звуковой, графический), мало того, что ее необходимо запомнить (как пишется, произносится, выглядит), при этом нужно научиться отличать от других букв. Правильно сформированный образ буквы в дальнейшем уменьшает риск возникновения проблем с письмом.
Для овладения чтением и письмом ребенок должен научиться выделять из потока речи отдельные звуки, опознавать их и различать. Возьмите карточку, посвященную знакомству со звуком [а] и буквой А. Попросите малыша рассмотреть картинку и назвать то, что он увидел. Попробуйте вместе определить, с какого звука начинается слово. Для этого проговорите слово громко и четко, не торопясь, если необходимо — несколько раз. Обязательно похвалите ребенка за внимательность. Со временем малыш научится быстро определять не только первый звук слова, но и правильно находить местоположение заданного звука — в начале, в середине или в конце слова.
Игра «Дирижер» (Г.А. Османова). В процессе игры ребенок научится не только узнавать буквы алфавита, но и правильно передавать их графически. Взрослый читает стихотворение о букве, комментируя движения руки при начертании буквы, — как бы дирижируя в воздухе. Если взрослый располагается напротив малыша — нужно «печатать» букву зеркально, чтобы ребенок воспринимал ее графический образ правильно. Затем взрослый и ребенок повторяют стихотворение вместе, и малыш учится «прописывать» букву в воздухе. Эта игра прекрасно помогает запомнить последовательность и направление движений руки при печатании.
Понятия ЗВУК и БУКВА не равнозначны. Звуки мы слышим и произносим, буквы — видим и пишем.
При знакомстве малыша с буквой, во избежание путаницы, лучше называть ее так же, как и звук:
Д — д, а не дэ.
М — м, а не эм.
Если ребенок произносит какой-то звук неправильно, необходимо сначала добиться чистого произношения этого звука на занятиях с логопедом, а затем, по мере его введения в речь, познакомить ребенка с соответствующей буквой.
В русском языке — шесть гласных звуков, которые обозначаются буквами:
А И Э Ы О У
Кроме того, есть буквы Я, Е, Ё, Ю, которые обозначают в некоторых случаях (в начале слова, после гласных в слове) два звука:
якорь—[йа] ель — [йэ] еж — [йо] юбка — [йу] линия — [йа]
В других случаях (после согласных) — показывают мягкость предыдущего согласного звука и обозначают один звук:
вяз—[в’а] л