Рабочая учебная программа по предмету «Основы социальной жизни» в 5- 9 классах по ФГОС

Муниципальное казенное образовательное казенное учреждение

«Падунская общеобразовательная школа-интернат

психолого-педагогической поддержки»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

«Основы социальной жизни»

«Домоводство»

на 2024-2025 учебный год

5- 9 классы

Разработана и реализуется в соответствии с ФГОС

образования для обучающихся с умственной

отсталостью(интеллектуальными нарушениями)

Вариант 1-2

Разработчик: учитель Шевченко-

Глухова Н.А

высшей квалификационной категории

пгт Промышленная, 2024г.

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Основы социальной жизни» (5,6,7,8,9 класс) обеспечивает достижение планируемых результатов освоения адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант 1 МКОУ «Падунская школа-интернат» (далее ФАООП), определяет содержание, ожидаемые результаты и условия из реализации.

Рабочая программа по общеобразовательному курсу «Основы социальной жизни» (5,6,7,8,9 класс) составлена на основе адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант 1 МКОУ «Падунская школа-интернат». Программа направлена на равностороннее развитие личности обучающихся, учитывает особенности познавательной деятельности обучающихся с умственной отсталостью, способствует их умственному развитию, нравственному, гражданскому и эстетическому воспитанию. Обучение основам социальной жизни носит коррекционную и практическую направленность, что определяется содержанием и структурой учебного предмета.

Цели:

• формирование и со­вершенствование у обучающихся с нарушением интеллекта необходимых им навыков самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориен­тировки в окружающем мире;

• подготовка обучающихся к самостоятельной жизни и труду в современных экономических условиях, к их включению в незнакомый мир производственных, деловых, человеческих отношений.

• осуществление нравственного воспитания; прививать интерес к предмету.

Задачи:

• формировать знания, умения, навыки сопутствующие социальной адаптации обучающихся;

• повышать уровень общего развития обучающихся и их всестороннюю подготовку к будущей самостоятельной жизни;

• коррегировать недостаткои психофизического развития (психических функций и познавательной деятельности);

• развивать коммуникативные функции речи как непременное условие социальной адаптации.

Изучение предмета «Основы социальной жизни» в 5,6,7,8,9 классах направлено на формирование следующих базовых учебных действий.

Личностные:

в 5 классе

• осознание себя как гражданина России, формирование чувства гордости за свою Родину;

• воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

• сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

• овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

в 6 классе

• овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;

• владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

• способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей.

в 7 классе

• принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности.

• сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

• воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств.

в 8 классе

• развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоциональнонравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей;

• сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

• проявление готовности к самостоятельной жизни.

в 9 классе

• формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

• развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

• овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся мире;

• овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;

• владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

• способность к осмыслению социального  окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

• принятие и освоение социальной роли обучающихся, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;

• развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

• формирование готовности к самостоятельной жизни.

Предметные:

в 5 классе:

• представления о разных группах продуктов питания;

• знание отдельных видов продуктов питания, относящихся к различным группам;

• понимание их значения для здорового образа жизни человека;

• приготовление несложных видов блюд под руководством учителя.

в 6 классе:

• представления о санитарно-гигиенических требованиях к процессу приготовления пищи;

• соблюдение требований техники безопасности при приготовлении пищи;

• знание отдельных видов одежды и обуви, некоторых правил ухода за ними;

• соблюдение усвоенных правил в повседневной жизни.

в 7 классе:

• знание правил личной гигиены и их выполнение;

• знание названий предприятий бытового обслуживания и их назначения;

• решение типовых практических задач под руководством педагога посредством обращения в предприятия бытового обслуживания.

в 8-9 классе:

• знание названий торговых организаций, их видов и назначения;

• совершение покупок различных товаров;

• первоначальные представления о статьях семейного бюджета;

• представления о различных видах средств связи;

• знание и соблюдение правил поведения в общественных местах (магазинах, транспорте, музеях, медицинских учреждениях);

• знание названий организаций социальной направленности и их назначения.

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:

обучающиеся 5 класса должны уметь:

• прочитать рецепт блюда и подобрать к нему продукты питания, нарезать хлеб, сырые и вареные овощи, строго соблюдать правила безопасной работы с острыми предметами;

• совершать вечерний и утренний туалет в определенной последовательности, выбирать прическу и причесывать волосы, стирать вещи индивидуального пользования, беречь зрение;

• различать одежду и обувь в зависимости от их назначения, подбирать одежду и обувь по сезону, сушить и чистить обувь и одежду;

• записывать фамилию, имя, отчество своих членов семьи, выполнять правила поведения в семье;

• следить за своей осанкой, походкой, правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами;

• правильно вести себя при встрече и расставании со сверстниками, вежливо обращаться с просьбой и вопросам к взрослым;

• писать адрес на почтовых конвертах, соблюдать порядок на рабочем месте и во всем жилом помещении;

• соблюдать правила поведения в общественном транспорте, правила дорожного движения, различать знаки дорожного движения;

• выбирать необходимые продукты питания, округленно подсчитывать сумму и сдачу, культурно вести себя с работниками торговли.

Обучающиеся 6 класса должны уметь:

• закаливать свой организм, соблюдать правила личной гигиены дома, в школе;

• пришивать пуговицы, крючки, петли, кнопки, вешалки, зашивать одежду по распоровшемуся шву, подшить платье, брюки, рубашки, подбирать моющие средства для стирки изделий из хлопчатобумажных тканей, стирать изделия из цветных хлопчатобумажных тканей, гладить их;

• пользоваться нагревательными приборами, строго соблюдать правила безопасности, приготовить кашу, сварить картошку, заварить чай, строго соблюдая правила безопасности, составить рецепт блюда, вымыть, вычистить посуду;

• рассказать о месте работы родителей, занимаемой должности и продуктивной их деятельности, выполнять определённые обязанности в семье;

• культурно вести себя в театре, клубе, залах музея, читальном зале, тактично и вежливо вести себя во время разговора со старшими и сверстниками;

• производить сухую и влажную уборку помещения, чистить электропылесосом ковры, соблюдать правила безопасной работы с электроприборами и химическими средствами;

• выбирать наиболее рациональные маршруты при передвижении по городу, ориентироваться в расписании движения пригородных поездов, определять направление и зоны;

• выбрать нужный товар, оплатить, проверить чек и сдачу, хранить чек в течение срока гарантии на товар, вернуть товар, не отвечающий желанию покупателя;

• определить стоимость почтовых отправлений;

• записаться на приём к врачу, вызвать врача на дом, в экстренных случаях врачей «скорой помощи», приобрести лекарство в аптеке;

• обращаться к работникам Дома культуры, правильно вести себя на занятиях, в читальном зале, соблюдать правила поведения в школе и других общественных местах.

Обучающиеся 7 класса должны уметь:

• определять тип кожи и волос, подбирать средства по уходу в соответствии с этим, правильно ухаживать за кожей лица и волосами;

• ремонтировать разорванные места одежды, штопать, пришивать пуговицу и петельку; стирать белое бельё вручную и с помощью стиральной машины;

• ухаживать за младшими детьми, объяснять им правила игры и играть с ними;

• культурно вести себя в гостях, выбирать подарки, изготавливать простые сувениры;

• убирать жилые помещения, мыть зеркала и стёкла, утеплять окна;

• ориентироваться в расписании, приобретать билеты, обращаться за справкой в справочное бюро вокзала;

• приобретать товары с учетом их необходимости и своих финансовых возможностей;

• культурно разговаривать по телефону, кратко объяснять причину своего звонка;

• оказать первую помощь при ожоге, обморожении, утопающему;

• обращаться с вопросами к работникам предприятия.

Обучающиеся 8 класса должны уметь:

• определять виды ярмарок, отличия ярмарки от магазина;

• виды денежных переводов, их стоимость, виды телефонной связи;

• способы распространения инфекционных заболеваний, меры по их предупреждению, правила и приёмы ухода за больным;

• находить местонахождение предприятий бытового обслуживания, какие виды услуг они оказывают;

• учреждения и отделы по трудоустройству, их местонахождение, виды документов для устройства на работу, перечень основных деловых бумаг и требования к их написанию;

• подбирать одежду и обувь в соответствии со своим размером, выводить пятна на одежде различными способами;

• составлять меню диетического питания на день, составлять меню на день для ребенка ясельного возраста, выполнять сервировку праздничного стола;

• анализировать различные семейные ситуации, выполнять морально-этические нормы взаимоотношения в семье, поддерживать и укреплять семейные традиции;

• встречать гостей, вежливо вести себя во время приёма;

• расставлять мебель в квартире, подбирать детали интерьера;

• определять маршрут и выбирать транспортное средство;

• заполнить почтовый и телеграфный переводы, подсчитать стоимость денежных отправлений;

• предупреждать инфекционные заболевания, строго соблюдать правила ухода за больным;

• обращаться с вопросом и просьбой к работникам предприятий бытового обслуживания;

• обращаться в отделы кадров учреждений для устройства на работу, писать заявления, автобиографию, заявки на материалы, расписку, докладную и заполнять анкету.

Обучающиеся 9 класса должны уметь:

• обучающиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Обучающиеся 5 класса должны знать:

• значение питания, правила безопасной работы режущими инструментами, виды блюд, не требующих тепловой обработки, правила сервировки стола и мытья посуды;

• последовательность выполнения утреннего и вечернего туалета, периодичность и правила чистки ушей, правила охраны зрения при чтении, просмотре телепередач, о вреде курения и алкоголя;

• виды одежды, обуви и их назначение, правила ухода за одеждой и обувью из различных материалов (кожи, резины, текстиля);

• родственные отношения в семье, состав семьи, их фамилии, имена, отчества;

• требования к осанке при ходьбе и сидении, правила поведения при встрече и расставании, при общении со взрослыми и сверстниками, правила поведения за столом;

• виды жилых помещений, почтовый адрес своего дома и школы, правила организации рабочего места школьника;

• основные транспортные средства, рациональный маршрут до школы, количество времени, затрачиваемого на поездку, правила передвижения на велосипеде;

• виды магазинов, назначение продуктовых магазинов и их отделов, правила поведения в магазине.

Обучающиеся 6 класса должны знать:

• правила закаливания организма, приёмы обтирания и мытья ног, правила соблюдения личной гигиены;

• санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы колющими и режущими инструментами, электронагревательными приборами и бытовыми химическими средствами, правила стирки изделий из хлопчатобумажных и шёлковых тканей;

• способы выбора доброкачественных продуктов, приготовление каши, заварка чая, варка яиц разного состояния, способы хранения продуктов и готовой пищи, правила составления рецепта блюда;

• место работы, должность, продуктивную деятельность членов семьи и близких родственников, как распределены хозяйственно-бытовые обязанности между членами семьи, свои права и обязанности в семье;

• правила поведения в зрелищных и культурно-просветительских учреждениях, способы ведения разговора со старшими, сверстниками;

• гигиенические требования к жилому помещению, правила и последовательность проведения сухой влажной уборки, правила пользования электропылесосом, санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при работе с бытовыми электроприборами;

• виды междугороднего транспорта, стоимость проезда на всех видах городского транспорта;

• виды магазинов промышленных товаров, их назначение и отделы, правила поведения в магазине и общения с работниками магазина, правила покупки товаров, стоимость наиболее необходимых товаров (одежды, обуви, посуды и других, часто используемых товаров);

• виды почтовых отправлений, телеграмм;

• способы вызова врача на дом, меры по предупреждению глистных заболеваний, функции основных врачей-специалистов;

• виды детских учреждений и назначение, адрес Дома культуры, какие кружки, секции имеются и чем в них занимаются дети.

Обучающиеся 7 класса должны знать:

• виды питания и их особенности, значение первых и вторых блюд, правила безопасности при использовании механических и электрических бытовых приборов при приготовлении пищи;

• правила личной гигиены девушки и юноши, виды косметических средств и правила ухода за волосами и кожей лица и рук;

• особенности стирки цветного и белого белья, правила пользования моющими средствами, устройство стиральной машины и способы пользования ею, назначение прачечной и виды её услуг, последовательность и особенность глажения одежды из разных тканей;

• правила ухода за младшими детьми, различные, тихие и подвижные игры, стишки, песенки;

• правила поведения при встрече и расставании, правила поведения при вручении и получении подарков;

• последовательность проведения регулярной и сезонной уборки помещения, способы подготовки жилья к зиме, весне и лету, способы ухода за полом в зависимости от покрытия;

• функции железнодорожного транспорта, типы пассажирских вагонов, виды справочных служб и камер хранения, о сроках и месте возврата билетов;

• назначение и различие универмага и универсама;

• виды телефонной связи, правила пользования телефонным справочником, виды междугородней связи, способы оплаты, порядок заказа переговоров;

• меры по предупреждению несчастных случаев, правила оказания первой медицинской помощи при несчастных случаях;

• адрес местной префектуры, её назначение и услуги, названия отделов;

• иметь представление о механических и электрических бытовых приборах, и приготовлении первых и вторых блюд по рецепту, составлять меню завтрака, обеда и ужина на день.

Обучающиеся 8 класса должны знать:

• размеры своей одежды и обуви, гарантийные сроки носки, правила возврата, способы выведения пятен в домашних условиях;

• значение диетического питания, особенности и важности питания детей ясельного возраста, названия и рецепты 2-3 национальных блюд;

• основные виды семейных отношений, формы организации отдыха и досуга в семье, семейные традиции, обязанности членов семьи;

• правила поведения в обществе – правила приёма гостей;

• правила расстановки мебели в квартире, требования к подбору предметов интерьера, правила сохранения жилищного фонда;

• службы аэровокзала, порядок приобретения и возврата билетов, правила поведения в аэропорту.

Обучающиеся 9 класса должны знать:

• вред вредных привычек, способы предотвращения их появления;

• профилактические средства для предупреждения вирусных и простудных заболеваний;

• правила ухода за больным на дому: переодевание, умывание, кормление больного, назначение и получение документов, подтверждающих нетрудоспособность: справка и листок нетрудоспособности;

• правила ухода за убранством жилых комнат, подготовки квартиры и дома к зиме и лету, ухода за различными видами напольных покрытий;

• предприятия бытового обслуживания (прачечная, химчистка), виды услуг, правила пользования, стоимость услуг в зависимости от вида одежды;

• правила, приемы, последовательность сервировки стола для обеда; - правила этикета за столом; - блюда для ужина (холодного, горячего); - несложные салаты и холодные закуски; стоимость продуктов для холодного ужина;

• виды теста: дрожжевое, слоеное, песочное; изделий из теста: пирожки, булочки, печенье и др., технологию приготовления изделий из теста; - водный транспорт, его значение;

• назначение пристани, службы порта; - авиационный транспорт, службы аэропорта, аэровокзала;

• средства связи, правила культуры разговора по телефону, сотовые компании, тарифы;

• особенности, значение в современной жизни Интернет-связи; - особенности, значение в современной жизни видео-связи (скайпа);

• виды денежных переводов, стоимость отправления. - исполнительные органы государственной власти (города, района), муниципальные власти: структура, назначение;

• основные статьи расходов, правила экономии семейного бюджета, - виды семейного досуга - источника получения новых знаний.

В соответствии с планом АООП и совмещением двух учебных планов программа рассчитана: 5 класс – 68 часов в год (2 часа в неделю) и 6,7,8 и 9 класс – 34 часа в год ( 1 час в неделю).

В связи с тем, что в содержании учебных планов 1 и 2 вариантов АООП, имеется не совпадение в части названий учебных предметов, их содержания и целей, которые не позволяют нам упорядочить процесс обучения и воспитания детей разных интеллектуальных возможностей, происходит совмещение двух учебных планов, необходимое для количественного уравнивания учебных предметов, принадлежащих близко родственным образовательным областям.

Учебный предмет «Домоводство» 2 вариант, позволяет развивать у обучающихся навыки ведения домашнего хозяйства, воспитывает потребность устраивать свой быт в соответствии с общепринятыми нормами и правилами, овладевать простейшими хозяйственно – бытовыми навыками, укрепляет его уверенность в своих силах. Занятия по домоводству направлены на практическую подготовку детей к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, на повышение уровня общего развития обучающихся.

Изучение предмета «Домоводство» 2 вариант в 5, и 9 классе направлено на формирование следующих базовых учебных действий:

Личностные результаты освоения учебного предмета:

• основы персональной идентичности, осознание своей принадлежности к определенному полу, осознание себя как "Я";

 социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;

 формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природной и социальной частей;

 формирование уважительного отношения к окружающим;

 овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

 освоение доступных социальных ролей (обучающегося, сына (дочери), пассажира, покупателя и т.д.), развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

 развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, общепринятых правилах;

 формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

 развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

 развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

 формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Предметные результаты освоения учебного предмета:

• убирать на пришкольной территории;

• убирать траву и листья с помощью грабель;

• аккуратно убирать в столовой;

• вытирать поверхность мебели;

• различать части пылесоса, точно устанавливать детали;

• уметь безопасно пользоваться пылесосом;

• чистить поверхность пылесосом;

• чистить мягкую мебель;

• соблюдать последовательность действий при мытье пола;

• стирать белье;

• сортировать бельё перед стиркой по цвету и назначению;

• сортировать бельё из разных видов тканей;

• замачивать, полоскать и выжимать белье;

• застирывать, полоскать и выжимать белье;

• стирать руками и развешивать мелкие вещи;

• различать стиральные машины и их части;

• устанавливать программу, температурный режим;

• соблюдать последовательность действий при машинной стирке;

• чистить одежду;

• ухаживать за обувью, уметь мыть обувь;

• различать столовую посуду;

• сервировать стол к обеду;

• различать кухонные принадлежности;

• пользоваться кухонным инвентарем;

• знать правила по технике безопасности при пользовании кухонными принадлежностями;

• правильно мыть и сушить посуду;

• чистить посуду;

• пользоваться бытовой техникой: блендером, миксером, тостером, мясорубкой, кухонным комбайном;

• различать бытовую технику;

• знать правила безопасности при использовании бытовой техники;

• правильно использовать места хранения посуды и бытовой техники;  различать растения огорода и сада;

• перерабатывать овощи и фрукты;

• перерабатывать ягоды;

• замораживать ягоды;

• резать десертным ножом;

• чистить вареные овощи;

• чистить сырые овощи овощечисткой;

• замораживать овощи;

• правильно хранить крупы и бобовые;

• готовить крупы и бобовые;

• выбирать необходимые товары;

• делать правильные покупки.

Учебно-тематический план

5класс (вариант 1)

5класс (вариант 2)

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс ( вариант 1)

9 класс (вариант 2)

Список литературы

Нормативно-правовые документы

1. Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» 273-ФЗ от 29.12.2012 г.

2. ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью (нарушением интеллекта).

3. Адаптированная основная общеобразовательная программа для обучающихся с умственной отсталостью (нарушением интеллекта)

Учебно – методическая литература

1. В.В.Воронкова. Программы для коррекционных общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы – М.: Просвещение, 2010.

2. Щербакова А.М. Социально-бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида Гуманитарный издатель­ский центр ВЛАДОС, 2003. - 304 с: илл. - (Коррекционная педагогика). Пособие для учителя.

3. Львова С.А. Практический материал по урокам социально-бытовой ориентировки в специальных (коррекцион­ных) образовательных учреждениях VIII вида. 5-9 классы: М.: Гу­манитарный издательский центр ВЛАДОС, 2005. -136 с: илл. - (Коррекционная педагогика). Пособие для учителя.

4. Гладкая В.В. Социально-бытовая подготовка воспи­танников специальных (коррекционных) общеобра­зовательных учреждений VIII вида: Методическое пособие. - М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2003. - 192 с. - (Коррекционная школа).

5. Малер А.Р. Социальное воспитание и обучение де­тей с отклонениями в развитии: Методическое по­собие. Издание 2-е исправленное и дополненное. -М.: АРКТИ, 2002. - 79 с. (Методическая библиоте­ка).

6. Ермакова В.И. Основы кулинарии: Учебник для 10-11 классов об­щеобразовательных учреждений/ В.И. Ермакова. -М.: Просвещение, 2002.

7. Поливалина Л.А. Большая энциклопедия домовод­ства. - М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2001. - 576 с: илл.

Литература для обучающихся

1. Основы социальной жизни 5 класс. Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы С.В.Комарова., Е.Л.Александрова, М. Просвещение 2024г.

2. Основы социальной жизни 6 класс. Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы С.В.Комарова., Е.Л.Александрова, М. Просвещение 2024г.

Календарно-тематическое планирование по основам социальной жизни в 5 классе

Календарно-тематическое планирование по основам социальной жизни в 6 классе

Календарно-тематическое планирование по основам социальной жизни в 7 классе

Календарно-тематическое планирование по основам социальной жизни в 8 классе

Календарно-тематическое планирование по основам социальной жизни в 9 классе

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/609509-rabochaja-uchebnaja-programma-po-predmetu-osn