Урок по биологии в 5 классе

Биология 5 класс

Тема: Бактерии и вирусы как форма жизни

Цель: Формирование представлений о бактериях и вирусах как живых организмах, населяющих все среды жизни; роли и значении бактерий и вирусов в природе и в жизни человека.

Задачи:

обучающая:

-сформировать умение рассказывать о строении бактерий и вирусов;

-сформировать умение понимать смысл биологических терминов: бактерия, спора, цитоплазма, мембрана, клеточная стенка, вирус

-научить применять полученные знания в современной жизни;

- способствовать формированию навыка работы с различными источниками информации;

развивающая:

-способствовать формированию навыка самостоятельного целеполагания своей деятельности;

-продолжить формирование умения оценивать правильность выполнения учебной задачи, умения анализировать результаты своей деятельности;

-способствовать формированию навыка использования речевых средств в соответствии с задачей коммуникации;

продолжить формирования навыка работать по заданному образцу, алгоритму;

воспитательная:

-формирование личностных представлений о ценности живой природы;

-способствовать формированию бережного отношения к природе.

Ход урока

1.Организационный момент

Добрый день! Я рада встречи с вами! Давайте пожелаем друг другу хорошего настроения и успешной работы на сегодняшнем уроке!

2.Актуализация знаний

Сегодня мы с вами напишем немой диктант. Принцип работы вы уже знаете. Готовы?

1 изображение, дети записывают. Затем следующие картинки.

Прием «Немой диктант» (дети записывают определения, которые на картинках показывает учитель.

систематика,основатель систематики, 4царства, 4 среды обитания, наземно-воздушная, водная, почвенная, организменная.

А теперь отложите листочки и послушайте меня очень внимательно.

3.Формулирование темы урока

Сегодня урок будет посвящен организмам, которые сопровождают нас повсюду, без которых невозможна жизнь на земле, приносящие много пользы человеку и много вреда.

Они окружают нас повсюду. На столе, на зеркале, экране монитора и даже на нашей коже. Они способны выживать в различных условиях: во льдах Антарктиды при температуре -83 С, в гейзерах, где вода нагрета до +85-90 С и даже в космическом вакууме. Благодаря им появились такие продукты, как кефир, йогурт и сыр. Им мы обязаны возникновением жизни на планете.Благодаря им в атмосфере нашей планеты стал появляться кислород.

- О ком же идет речь? Догадались?

Узнать, правы ли нам поможет задание в конверте. (собирают пазл)

Итак, кто же изображен на картинке?

Верно, это бактерии.

Итак, начнем ребята сегодняшний урок
Все, что здесь услышите, окажется вам в прок.
Что такое бактерии и вирусы и есть ли от них вред,

Сегодня на уроке найдете вы ответ.

4.Изучение нового материала

Как вы думаете, что вы должны узнать на уроке, цели и задачи этого урока?

Узнать о строении, об открытии, размножении, питании и значений бактерий.

Сейчас предлагаю организовать две команды: «Бактерии» и «Вирусы»

1 команда: Лиза и Саша 2 команда: Яна и Дима

(поставить карточки на столы)

Работать мы сегодня будем по следующей схеме.

(блок-схема) Узнаем кто такие бактерии и вирусы. Изучим строение. Узнаем, какое значение они имеют для окружающего мира. Также узнаем несколько интересных фактов об этих организмах.

1.кто это?

2.строение

3.значение

4.интересные факты

5.практическая работа

Начать наш урок мне хочется с истории открытия бактерий и вирусов.

История открытия бактерий и вирусов

Впервые бактерии были обнаружены в XVII в. благодаря изобретению увеличительных приборов.

Антони ван Левенгук

Голландский ученый Антони ван Левенгук (1632-1723) впервые открыл мельчайшие живые существа, рассматривая под микроскопом разнообразные микропрепараты: стоячая вода, капли морской воды, перцовый настой и др. Первоначальные сведения о формах, объемах и движении бактерий Левенгук отправил в Лондонское королевское общество в 1683 году.

Вирусы были открыты русским ученым Д.И. Ивановским в 1862г. при изучении распространенной болезни табака (мозаичной болезни). Термин «вирусы» был введен М. Бейеринком, нидерландским ботаником и

микробиологом в 1899 г. «Вирус» — яд (лат.).

А сейчас мы с вами посмотрим видеоролик, из которого узнаем, кто же такие бактерии и вирусы, рассмотрим строение каждого организма.

Просмотр видеоролика № 1

У вас на столах есть схемы, в которых вы будете работать на протяжении всего урока. В пункте «Кто это» коротко записываем, кто такие бактерии и вирусы. На рисунках подписываем строение. Сначала на схеме, затем один из вас подпишет его у доски.

-клеточная стенка - генетический материал

-бактериальная хромосома (ДНК) - капсид

- жгутик - гликопротеид (белки)

- рибосомы

«Это интересно». В штате Огайо в торфяном болоте обнаружили тело мастодонта, погибшего 11000 лет назад. В его кишечнике находились

бактерии, которые удалось оживить в лабораторных условиях.

Мы с вами уже узнали, кто такие, бактерии и вирусы, ознакомились со строением и готовы посмотреть видео о значении. Смотрим и записываем в схему.

Видео № 2 значение

Молодцы! Теперь команды нам расскажут интересные факты о бактериях и вирусах. Приглашаю первую команду.

Интересные факты о бактериях

Бактерии возникли самыми первыми на планете Земля - примерно 3,5 миллиарда лет тому назад и на протяжении миллиарда лет были единственными живыми существами на планете.

Имеют мелкие размеры (0,5-5 мкм). На обычной типографской точке можно разместить сотни тысяч этих организмов. Слайд сравнение м/о с человеческим волосом.

Они встречаются в самых разнообразных местах: в атмосфере, в воде, во льдах и даже в горячих источниках.

Эти организмы размножаются каждые 20 минут, за сутки при благоприятных условиях могли бы заполонить весь Земной шар.

Питаются всем и опавшими листьями, бумагой, мертвыми организмами, перерабатывают стекло и даже железо.

Интересные факты о вирусах

Слово вирус ведет свое происхождение от термина, переводимого как яд, либо загрязненная жидкость.

Без носителя вирусы являются просто сгустками из химических элементов. Из-за отсутствия у них клеток, вирусы не обладают способностью преобразовывать какую-либо пищу в энергию.

Вирусы крупных размеров получили название мамавирусов. Их габариты зачастую превышают размеры даже некоторых бактерий. Такие вирусы имеют вирусы-спутники.

Сейчас в природе нет большинства древних вирусов, когда-то внедрившихся в наш геном. С исследовательскими целями ученые во Франции в 2005 году приступили к «воскрешению» некоторых из подобных вирусов.

Давайте с вами немного разомнемся.

5.Физкультминутка

Бактерии живут везде (дети выполняют круговые движения головой)

В почве (дети топают), воздухе(разводят руками),воде (изображают волны).

Внутри животных, человека (дети поглаживают животик)

И на загадочной комете! (стоя на носочках тянутся руками вверх).

Все молодцы, садитесь. Давайте с вами повторим правила работы с микроскопом.

Читаем по цепочке правила.

6.Повторение ТБ, правила работы с микроскопом.

Правила работы с микроскопом:

- Поставьте микроскоп штативом к себе на расстоянии 5-10 см от края стола. В отверстие предметного столика направьте зеркалом свет.

- Поместите приготовленный препарат на предметный столик и закрепите предметное стекло зажимами.

- Пользуясь винтом, плавно отпустите тубус так, чтобы нижний край объектива оказался на расстоянии 1-2 мм от препарата.

- В окуляр смотрите одним глазом, не закрывая и не зажмуривая другой. Глядя в окуляр, при помощи винтом медленно поднимайте тубус, пока не появится четкое изображение предмета.

- После работы уберите микроскоп в футляр.

- Микроскоп – хрупкий и дорогой прибор: работать с ним надо аккуратно, строго следуя правилам.

А теперь пройдите к столам, изучите последовательность выполнения работы. И можно приступать. То, что вы увидите, вам необходимо зарисовать.

7.Практическая работа «Изучение бактерий»

Цель работы: изучение морфологии бактерий

Материалы и оборудование: комплект микроскопов, необходимое лабораторное оборудование: предметные и покровные стекла, препарировальные иглы, пипетка, биологический материал для изготовления препарата (молочный продукт, рассол)

Ход работы:

1. Создать препарат и поместить его на предметный столик.

1) Взять предметное стекло.

2) Пипеткой капнуть жидкость.

3) Аккуратно положить на каплю покровное стеклышко.

4) Поместить готовый препарат на предметный столик микроскопа.

2. Зарисовать в тетради увиденное.

3. Убрать за собой рабочее место.

С заданием вы справились, возвращаемся на свои места. Мы с вами увидели в микроскоп и зарисовали необычных существ, но более детально увидеть строение бактерий и вирусов мы не можем. Это можно сделать с помощью электронного микроскопа. Но у нас есть короткие видео, на которых можно рассмотреть движение бактерий, сравнить размеры клетки вируса с другими частицами.

Видео № 3,4

8. Систематизация знаний и умений

У вас на столах есть таблички с улыбающимися и злыми микроорганизмами. На экране появляется утверждение, если вы согласны поднимаете добрую, если нет-злую.

Выберите верные утверждения

1.Бактерии – это одноклеточные и многоклеточные организмы. Ложь

2.Клетки бактерий не имеют оформленного ядра. Правда

3.Бактерии освоили все среды обитания на земле. Правда

4.Бактерии имеют разнообразную форму. Правда

5.Капсула бактериальной клетки не играет существенной роли в жизни бактерии. Ложь

6.Бактерий относят к прокариотам. Правда

7.При помощи спор бактерии размножаются. Ложь

8.Бактерии ведут прикреплённый образ жизни. Правда

9.Вирусы- внутриклеточные паразиты. Правда

9.Рефлексия. Составить синквейн «Бактерия» и «Вирус»

10.Домашнее задание: карточка с заданием

Рассмотрите фотографии. С помощью изображений сформулируйте четыре правила, которые следует соблюдать, чтобы не заразиться болезнями, вызываемые болезнетворными бактериями

Правило 1______________________________________________________

Правило 2________________________________________________________

Правило 3__________________________________________________

Правило 4___________________________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/609624-urok-po-biologii-v-5-klasse