Открытый урок математики по теме: «Сложение и вычитание в пределах 100»

Открытый урок математики во 2 классе

по теме: «Сложение и вычитание в пределах 100».

Цели урока:

Образовательные: закрепление умения учащихся прибавлять и вычитать в пределах 100, cовершенствование умения решать задачи, совершенствование навыков устных вычислений; формирование умения работать самостоятельно, выполнять взаимопроверку.

Развивающие: развитие правильной математической речи, логического мышления, внимания, памяти, познавательных способностей учащихся, активности, развитие умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся.

Воспитательные: воспитание нравственных черт личности: доброты, взаимопомощи, умения выслушать и уважать мнение другого человека; воспитывать интерес к изучению математики.

Тип урока: урок закрепления знаний.

Вид урока: урок–путешествие.

Форма организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Методы обучения: метод развивающего и опережающего обучения, фронтальный опрос, словесный метод, наглядно-иллюстрационный, художественное слово.

Межпредметная связь: математика, познание мира, литературное чтение.

Ожидаемые результаты:

• умение складывать и вычитать в пределах 100;

• анализировать и решать задачи;

•умение самостоятельно выполнять задания.

Оборудование: карточка с темой урока, карточки для картинного плана урока, путевые листы, сказочные герои (Красная Шапочка, Лиса, Ёжик, Баба Яга, медвежонок), яблоня с яблоками, яблоки красного, желтого, зелёного цветов с примерами, музыкальная физминутка, карточка с решением задачи.

Оформление доски:

Ход урока

I.Организационный момент. (1 мин)

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

Встали прямо все и ровно.

Вижу – можно начинать.

А теперь все повернитесь,

И друг другу улыбнитесь.

Улыбнитесь мне, гостям

И садитесь по местам.

II. Постановка целей и задач урока. (3 мин)

– Тема нашего урока сегодня – «Сложение и вычитание в пределах 100». – Давайте попробуем вместе сформулировать цель урока, исходя из темы. Как вы думаете, чему мы будем учиться на уроке? (Ответы учащихся) – Целью нашего урока будет закрепление умения считать, выполнять сложение и вычитание в пределах 100, умения решать задачи, умения рассуждать, доказывать. – Работать будем и все вместе, и в парах, и самостоятельно. – Посмотрите на план урока. Какие будут задания?

(Чтение по картинному плану урока). – Оценивать себя будете в листах оценивания, которые у вас на парте.

III. Работа по теме урока. (35 мин) – Ребята, сегодня на уроке математики мы отправимся с вами в волшебный мир сказок, в сказочный лес, в котором живут сказочные герои. Лес, в который мы попадем, необычный – математический. Сказочные герои очень хотят узнать, как вы умеете складывать и вычитать в пределах 100, как решаете задачи. Поэтому у всех сказочных героев есть для вас задания. Я прошу вас, ребята, быть внимательными на уроке. Хотя у нас за окном сейчас зима, в сказочном лесу сейчас лето.

Наш урок будет похож на сказку,
Нам без знаний никуда.

Взяв с собой тетрадь, учебник, ручку
Отправляемся туда.

– Итак, вы готовы отправиться в сказку? – Какое сегодня число? 17 января – Какой день недели? пятница – Открываем тетради, записываемдату нашего путешествия (число и классная работа. (Внимание на осанку.)

Руки? – НА МЕСТЕ! 
Ноги? – НА МЕСТЕ! 
Локти? – У КРАЯ! 
Спина? – ПРЯМАЯ!

– Я тетрадь свою откроюи наклонно положу И от вас, друзья, не скрою, ручку правильнодержу.

Минутка чистописания.Запись в тетради. Устный рассказ про число.

Задание 1.

– Итак, мы с вами заходим в сказочный лес и встречаем …

Загадка:

Я серого волка в лесу повстречала

И бабушкин домик ему показала.

Случилась беда;

Волк обманщиком был

И бедную бабушку он проглотил. (Красная Шапочка).

– Красная Шапочка приготовила для вас задание.

Математический диктант.

(Учитель читает задание, учащиеся записывают в тетрадях ответы).

1. Чему равна сумма чисел 40 и 20?

2. Чему равна разность чисел 34 и 4?

3. Какое число на 5 больше, чем 70?

4. Какое число на 3 меньше, чем 12?

5. Увеличьте число 10 на 8.

6. Уменьшите число 50 на 30.

7. Найдите сумму 30 и 6.

8. Найдите разность 90 и 10.

9. Первое слагаемое 35, второе слагаемое 5, найдите сумму.

10. Уменьшаемое 48, вычитаемое 4, найдите разность.

Проверка. (Правильные ответы открываются на доске)

– Молодцы, мы справились с заданием Красной Шапочки.

Самооценивание в путевом листе.

– Мы с вами двигаемся по лесу дальше и навстречу нам идёт … Загадка: Говорят, что я хитра, В сказке съела колобка. Хожу в шубке дорогой,
Хвост пушистый и большой. (Лиса).

– Лиса приготовила вам хитрое задание.

_______________________________________________________________

Задание 2.

Задание «Лишнее число». (на доске).

– Какое число лишнее и почему? 35 53 65 7015 25 (число 70 не содержит цифру 5 в записи, оно круглое) – Запишите числа в порядке возрастания. Что это значит? (Ученики записывают, затем открывается на доске ряд чисел, читают все вместе, проверяют). 15 25 35 53 65

– Какое число лишнее во втором ряду и почему? 18 32 72 58 9 46 (9 – однозначное число, а остальные двузначные) – Запишите числа в порядке убывания. Что это значит? (Ученики записывают, затем открывается на доске ряд чисел, читают все вместе, проверяют). 72 58 46 32 18

– Какое число лишнее в третьем ряду и почему? 16 36 62 67 86 25 (25 – не содержит в записи цифру 6).

– Молодцы, ребята, справились с хитрым заданием от лисы.

Самооценивание в путевом листе.

_______________________________________________________________

Задание 3.

– Мы продолжаем путешествие по лесу и встречаем на поляне, где растёт дикая яблонька, следующего героя… Загадка: Недотрога, весь в иголках, Я живу в норе под ёлкой. Хоть открыты настежь двери, Но ко мне не ходят звери. (Ёж)

– Ёжику так хочется спелых яблочек, только он не может их достать. А мы ему поможем! А яблочки не простые, математические, и к ёжику они попадут, если правильно решить пример. (Задание дано на яблоках. Дети выходят к доске, срывают яблоко, читают пример, называют ответ, крепят яблоки на ёжика).

– Ребята, ёжик очень доволен и говорит вам спасибо за яблочки.

Самооценивание в путевом листе.

IV. Музыкальная физминутка.

_______________________________________________________________

V.Работа по теме урока. Задание 4. – Наше путешествие продолжается и к нам прилетела … В глухом лесу в своей избушке
Совсем одна живёт старушка.
Метлой она не пол метет,
Метла – старушкин самолет…(Баба Яга)

–Ребята, Баба Яга тоже приготовила для вас задание.

Работа по учебнику. Стр. 86, задание на полях (избушка на курьих ножках): нужно набрать в сумме 14.

– Давайте проверим, что у вас получилось (спросить 1-2 ученика).

(Выполняют самостоятельно по 3 примера, затем взаимопроверка – меняются тетрадями и ставят баллы друг другу в путевом листе).

Взаимооценивание в путевом листе.

_______________________________________________________________

Задание 5.

– А мы идём дальше. А навстречу нам медвежонок. Он предлагает нам решить задачу в учебнике на стр. 85 № 5. (Чтение и совместный анализ задачи, краткая запись, решение в тетради самостоятельно, проверка – учитель показывает карточку с решением и ответом).

Анализ задачи:

– О чём задача? (О мандаринах)

– Что мы знаем про мандарины? (Было 25 мандаринов)

– Что ещё знаем? (Переложили несколько и осталось 5).

– Что нужно узнать? (Сколько переложили)

– Запишите решение и ответ в тетрадь.

Проверка. (Открывается карточка на доске).

№ 5.

Было – 25 м. Переложили – ? Осталось ­– 5 м.

25 – 5 = 20 (м.) Ответ: 20 мандаринов.

Самооценивание в путевом листе.

VI.Итог урока.

– Наше путешествие подошло к концу. – Какие задания вам понравились? – Кому понравилось помогать? – Какие задания показались трудными?

– Я прошу дежурных собрать все путевые листы и тетради, чтобы я могла поставить вам оценки за урок.

– … пройди и собери листы, а … тетради.

– Урок окончен. (Все встают)

– Можете готовиться к следующему уроку и отдыхать.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/609793-otkrytyj-urok-matematiki-po-teme-slozhenie-i-