Конспект занятия «Дифференциация букв Л и М»

Представленные занятия могут быть использованы логопедом в работе с учащимися, имеющими нарушения письменной речи (оптическая дисграфия).Коррекционная составляющая занятий направлена на более эффективное исправление данных речевых нарушений.

Тема: "Дифференциация букв Л - М"

Цели:

коррекционно-образовательные:

• • формировать умение сравнивать и различать буквы Л-М по начертанию, соотносить эти буквы с символами и звуками, дифференцировать буквы в слогах и словах, словосочетаниях, предложениях и тексте;

  • развитие зрительного анализа и синтеза;

  • формирование речевых обозначений зрительно-пространственных отношений;

  • формировать навыки слогового анализа и синтеза;

  • формировать навыки анализа слов-паронимов;

коррекционно-развивающие:

• развивать зрительное восприятие и зрительный гнозис (узнавание);

• развивать зрительно-слуховую и зрительно-двигательную память и самоконтроль;

• формировать пространственное восприятие и пространственные представления;

• развивать зрительно-моторные координации и пространственные ориентации,

• развивать общую и мелкую моторику, графические навыки.

воспитательные:

• воспитывать умение слушать себя и окружающих;

• воспитывать личную ответственность за выполнение коллективной работы;

• развивать интерес к содержательной и смысловой сторонам речи.

ХОД ЗАНЯТИЯ

I.Организационный момент.

• Упражнение для рук «Лезгинка». Описание: упражнение выполняется сидя. Левая рука согнута в локте и находит­ся в вертикальном положении, пальцы сжаты в кулак, за исключением большого пальца, направленного влево (ку­лак повёрнут ладонью к себе). Правая рука согнута в локте и находится в горизонтальном положении ладонью вниз. Собранные в ладонь пальцы касаются мизинца ку­лака левой руки. Положение рук чередуется под счёт или с одновременным проговариванием любого стихотворе­ния с чётким ритмом.

• Знакомство с гостями занятия.

Есть на свете кот один, он учёный господин.

Если грустно станет вдруг – вспомни, он хороший друг.

Для него не страшен труд. Знаешь, как его зовут?

-Это кот Леопольд и его приятели мыши.

Выделите первые буквы в словах мыши и Леопольд.

II.Основная часть.

1.Сравнение букв Л и М по начертанию и произнесению. Конструирование и реконструирование букв занятия.

Постройте из элементов печатную строчную и заглавную букву Л, затем «превратите» их в букву М. Выложите из верёвочки рукописную букву Л, затем перестройте её в букву М. Для буквы Л — выберем один элемент (по количеству верхушек), для буквы М - два элемента. При произнесении звука Л язык прижимается к внутренней стороне верхних зубов, при произнесении звука М- смыкаются губы.

2.Прочитать слова. Найти в них и записать слоги с буквами Л-М.

Дом, Лида, мука, лодка, лапа, палас, муха, ломоть, мокнет, ливень, мина, мох.

3.Узнать слова по описанию.

• Замёрзшая вода (3б)

• Городской транспорт (5б)

• Часть головы человека (3б)

• Розыгрыш по билетам(7б)

• Растение с красными цветками (3б)

• Домашние животные, которых используют для перевозки людей или грузов (6б)

• Сооружение в форме башни с сигнальными огнями, ориентир для судов(4б)

Слова для справок: лошади, метро, лотерея, лёд, мак, лоб, маяк.

4.Напиши под цифрой-символом букву М и Л.

5.Записать слова в три столбика. Найти и подчеркнуть обобщающее слово.

Майя, Кирилл, Мария, Михаил, Людмила, Алиса, Галина, Владимир, Матвей, имена, Максим

6.Вставить пропущенные буквы в слова, записать их.

-ипа, -арка, -ента, -етро, -ираж, -ев, -ягушка, -ороз, -атрос, -опата, и-я, пи-от, ба-ет, ро-ашка, васи-ёк, ар-ия, со-ат, -ас-о, -а-ыш, -и-он, -арша-, па-ь-а, -а-ина, -а-ютка, -о-ко, фа-и-ия, шко-а, -о-одец, -ебе-ь.

7.Работа со словами - паронимами.

Мошка – ложка, мак- лак, мама – лама, миля – Лиля, молоть – ломоть.

8.Подобрать и записать слова (слова должны начинаться на букву Л или М):

- противоположные по значению:

плюс -…, правда - …, война - …, сухой - …, глубокий - …, старый (человек) - …, говорил -

- близкие по значению:

черта - …, холод - …, колдун -…, умный - …, сильный - …, влажный - …, желал - …

9.Вставить буквы Л-М в словосочетания:

-етний -есяц, -овкий -атрос, -окрая -иства, -ощный -отор, -юби-ая -ожка, -а-енький -яч, -иповый -ёд, -ебельный -агазин.

Физкульминутка (Крупномоторное упражнение «Перекрёстные прыжки»). Описание: упражнение выполняется стоя. Исходное по­ложение: руки направлены в стороны ладонями вниз, ноги вместе. Чередование прыжков под счёт. Ноги врозь — руки в хлопке внизу перед телом. Ноги вме­сте — руки в стороны. Выполняется под счёт.

10.Соединить линией начало и конец предложений.

11.Соединить линией части пословиц.

12.Работа с текстом. Прочитать. Списать. Подчеркнуть буквы Л-М.

Ворона

У леса Миша увидел большую ворону. У вороны было сломано крыло. Мальчик взял её домой. Дома он смастерил клетку. В клетку Миша поставил миску с водой и впустил ворону. Скоро ворона привыкла к людям. Она стала выходить из клетки и гулять по комнате. Так она прожила всю зиму. Весной Миша её выпустил на волю.

III. Итог занятия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/609797-konspekt-zanjatija-differenciacija-bukv-l-i-m