Что такое игровые технологии?

Что такое игровые технологии?

Игровая технология охватывает определённую часть образовательного процесса, объединённую общим содержанием, сюжетом, персонажем.

В игровую технологию включаются последовательно игры и упражнения, формирующие одно из интегративных качеств или знание из образовательной области.

Развитие современного общества требует обобщения и систематизации опыта педагогических инноваций, результатов психолого-педагогических исследований. Одним из способов решения этой проблемы является технологический подход к организации образовательной работы с обучающимися.

Главная цель игровой технологии – создание полноценной мотивационной основы для формирования навыков и умений деятельности в зависимости от условий функционирования учереждения и уровня развития у обучающихся.

Ее задачи:

• Достигнуть высокого уровня мотивации, осознанной потребности в условии знаний и умений за счет собственной активности у обучающихся.

• Подобрать средства активирующие деятельность обучающихся и повышение ее результативности.

• Но как любая педагогическая технология, игровая также должна соответствовать следующим требованиям:

Технологичная схема,Научная база,Системность,Управляемость,Эффективность,Воспроизводимость.

Игровая педагогическая технология - Это последовательная деятельность педагога по:

- отбору, разработке, подготовке игр;

- включению обучающихся в игровую дятельность;

- осуществление самой игры;

- подведению итогов, результатов игровой деятельности.

Главные признак педагогической игры в игровой технологии – четко поставленная цель обучения и соответствующие ее педагогические результаты, характеризующиеся учебно - познавательной направленностью.

Виды педагогических игр разнообразны. Они могут различаться: По виду деятельности – двигательные, интеллектуальные, психологические, профориентированные и т.д.;

По характеру педагогического процесса – обучающие, тренировочные, контролирующие, познавательные, воспитательные, развивающие, диагностические.

Значение игры не в том, что она является развлечением и отдыхом, а в том, что при правильном руководстве становится:

- способом обучения;

- деятельностью для реализации творчества;

- методом терапии;

Вы думаете нитки нужны только для шитья и вязания?

Но я вам скажу что Нитки и веревки-это удивительные материалы, с которыми можно придумать множество интересных игр.

Многие из игр с нитками проводятся на моих занятиях и как соревнование и как веселое время провождение и также ознакомление с техникам и приемами. И оттачивание и закрепление навыков на занятие через игровые технологии помогает закрепить полученные знания на занятиях.

Вот некоторые из них:

Одна из них это игра- состязание «Укротитель ниток»

Смотать обычный клубок из ниток дело весьма непростое, а справиться с таким особенным своенравным клубком, как этот, под силу только настоящему Укротителю Волшебных Клубков.

Это веселое и полезное развлечение, здесь возрастных ограничений не существует, поскольку в таких состязаниях с удовольствием участвуют и дети и взрослые. Победителю приз.(конфеты, игрушки)

Однако ее изготовлению нужно уделить чуточку времени.

Возьмите пластмассовый шарик, который обычно используют для наполнения сухих бассейнов. Сделайте в нем небольшое отверстие; как правило, в мячиках есть отверстие, его можно лишь немного увеличить. И еще вам понадобится бельевая веревка диаметром от 2 мм. и длиной 2-3 метра. Концы шнура нужно оплавить для того, чтобы канат не распускался. Один конец шнура продеть в сделанное отверстие в мячике. Если веревочка будет выпадать, следует сделать сквозное отверстие и закрепить при помощи узла.

Игра «Укротитель клубков» помогает развить мелкую моторику пальцев рук, которая напрямую связана с развитием умственных способностей и речевых навыков.

Цель: доставить обучающимся радость и удовольствие от игры с нитками.

Задачи:

♦совершенствование зрительного восприятия;

♦развитие зрительно-моторной координации; мелкой моторики; воображения; речевой активности;

♦формирование плавности, ритмичности и точности движений, волевых умений (умение не отвлекаться от поставленной задачи, доводить её до завершения, стремиться к получению положительного результата);

♦подготовка руки к письму.

«Заплети косичку»

Прикрепите импровизированные «пряди» к стенду, стене или столу так, чтобы верхние концы были закреплены вместе или на близком расстоянии, а нижние оставались свободными. В качестве «прядей» могут быть использованы толстые и тонкие веревки, шнуры, жгуты, куски гибкой проволоки, узкие и широкие шнурки, ремешки, ленты. Покажите детям косички у куклы или у кого-то, если они есть, из детей и взрослых. Продемонстрируйте, как заплетаются косы на кукле или на приготовленном тренажере из двух, трех и более прядей. Маленьким детям еще не по силам плести настоящие косички, но они будут с удовольствием, подражая взрослому, переплетать, расплетать, скручивать и раскручивать «пряди».

«Шнуровка»

Для шнуровки полезно предложить детям специально изготовленные приспособления, которые продаются в магазинах игрушек. Можно предложить и набор для вышивания, который представляет собой натянутую на рамку канву с большими ячейками и пласмасовую иглу со шнурком. Самое простое, что может делать ребенок - проталкивать шнурки в отверстия и вытаскивать их с обратной стороны. С помощью шнуровки по заранее приготовленным отверстиям можно и «вышивать». Дети постарше могут попытаться делать узоры по нарисованным заданиям - от очень простых к сложным.

«Нанизываем бусы»

Предложите детям изготовить «бусы» для большой игрушки. Подготовьте куски гибкой проволоки и «бусины» -разнообразные предметы с большими отверстиями. Это могут быть катушки без ниток, кольца для штор, детали от конструктора, обрезанные с двух сторон пластиковые бутылки. Более младшим детям легче действовать с крупными деталями, более старшим можно предлагать детали меньшего размера. Кто-то из детей сможет нанизывать «бусы» не только на проволоку, но и на веревку. Можно предложить нескольким делать одни бусы вместе с: по очереди нанизывать «бусины» на веревку. Готовое изделие наденьте на игрушку.

Игровые занятия проходят очень живо, в эмоционально благоприятной психологической обстановке, в атмосфере доброжелательности, раздаче призов (конфеты, наклейки, значки и тд.) равенства, при отсутствии изоляции пассивных обучающихся.

В заключение хотелось бы сказать, что игр огромное множество видов. И как вы поняли игры можно проводить в любой части занятия (подготовительной, основной и заключительной) и так же можно провести целое занятие в игровой форме.

Главный компонент игровой технологии – непосредственное и систематическое общение педагога и обучающихся.

Ее значение:

- активизирует обучающихся;

- повышает познавательный интерес;

- вызывает эмоциональный подъем;

- способствует развитию творчества;

- максимально концентрирует время занятий за счет четко сформулированных условий игры;

Позволяет педагогу варьировать стратегию и тактику игровых действий за счет усложнения или упрощения игровых задач в зависимости от уровня освоения материала.

Вывод:

Эффективность игровой технологии состоит в том, что в ней сочетаются насколько значащих факторов. В ней есть свобода действий и четкое распределение обязанностей, напряженные моменты и развлечение, реальность и мистика, эмоции и рациональное мышление.

Игровые технологии в педагогике позволяют обучающимся, будучи лично заинтересованным, отрабатывать навыки работы в команде, тем самым воспитывая и развивая в себе ответственность. Одна из задач педагога – выработка мотивации. Обучающиеся в процессе игры мотивирован собственной заданной целью, то есть, он в любом случае будет запоминать материал, поданный в ходе игры, ведь это нужно самим обучающимся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/609829-chto-takoe-igrovye-tehnologii