Знаки препинания в предложениях с однородными членами

Урок русского языка в 11 классе «Знаки препинания в предложениях с однородными членами»

Цели урока:

Воспитательные:

• воспитание чувства патриотизма, любви к родному краю, гражданской   позиции, чувства гордости своей страной.

• воспитание интереса и любви к русскому языку.

Познавательные:

• актуализация и закрепление знаний об однородных членах предложения;

• отработка умения находить однородные члены предложения, составлять схемы предложений с однородными членами;

• закрепление навыков постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами.

Развивающие:

• способствовать развитию умения осуществлять основные мыслительные операции (сравнение, анализ, сопоставление);

• способствовать развитию речи и творческого потенциала студентов (владение синтаксической терминологией, составление лингвистического текста, анализ текста);

• создание условий для развития умений и навыков самостоятельной и коллективной работы студентов.

• научиться отличать простые предложения с однородными членами от сложных предложений;

• научиться находить однородные члены, составлять схемы предложений с однородными членами;

• отработать постановку знаков препинания в предложениях с однородными членами)

Методические приёмы:фронтальная беседа, проверка, выразительное чтение текста, сравнительный анализ предложений; анализ текста, работа у доски, составление схем предложений и их характеристика, нахождение простых предложений с однородными членами в тексте, нахождение простых предложений с однородными членами по схемам, лексико-этимологическая работа, орфографический и пунктуационный анализ.

Оборудование:интерактивнаядоска, тетради, прозаические и поэтический тексты, репродукция картины, видеофрагмент.

Прогнозируемый результат: предполагается знание студентами простых предложений с однородными членами предложения, понимание синтаксического принципа пунктуации и, как следствие, овладение ими пунктуационной зоркостью.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

2. https://yandex.ru/video/preview/11864581352176827398

Приветствие.

- Здравствуйте,

Слово какое чудесное,

Красивое, доброе, чуточку нежное,

- Здравствуйте.

Скажем мы новому дню

- Здравствуйте -скажем мы нашим гостям!

Здоровья желаем всем и всему!

1. Проверка готовности к уроку.

1. Актуализация знаний.

2. В преддверии Дня Конституции РФ мы проводим тематический урок русского языка. Конституция РФ в статье 68 устанавливает, что русский язык является государственным языком Российской Федерации. И сегодня на уроке мы будем говорить и о нашей великой стране, и о великом языке, о котором А.С.Пушкин сказал следующее:

Русский народ создал русский язык, яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью

-Какая глубокая мысль содержится в данном эпиграфе?

Хочется, чтобы вы четко осознавали, что значит для человека родной язык, Родина, традиции. Предлагаю посмотреть видеоролик «Музыка вместе», обратите внимание на слово, которое проходит через все произведение, и подумайте, какие ассоциации у вас оно вызывает

https://vk.com/video-157836162_456239422 видео , песня «С чего начинается Родина?"

-Что для вас значит слово Родина? Давайте все вместе составим ассоциограмму (составление ассоциограммы) (учащиеся на отдельных листах записывают свои ассоциации (чувства), связанные с этим словом, затем выводим ассоциативный ряд на экран).

1. Ассоциограмма.(на слайде)

• Родина- страна; семья, родители

• Русь;

• мир;

• край;

• солдат;

• русская земля;

• столица;

• отчизна;

Используя ассоциации, дайте определение слову «Родина» (в вашем понимании (учитель записывает на доске))

Родина-это родная страна, Отчизна, родной дом и ветка клёна.

-Как называются эти слова «страна, Отчизна, дом, ветка…» с точки зрения синтаксиса? (однородные члены предложения).

Нужно ли будет поставить между этими словами знаки препинания?

1.Слово преподавателя.

- Попробуем сформулировать тему занятия.

Объявление темы урока. Запись в тетрадь.

- Учитывая цели предыдущих уроков, подумайте, какую цель мы поставим к сегодняшней теме?

• (формирование навыков постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами.

Говоря о Родине, не могу не познакомить вас с текстом А.И Куприна.

• Работа с текстом А.И. Куприна.

Выразительное чтение текста. (Текст распечатан)

-Сформулируйте основную мысль текста.

Чувство Родины необъяснимо и очень важно для каждого.

- Прочитайте высказывание А.И. Куприна о Родине.

1) Родина—это перваяиспыта(н,нн)наяласка, первая сознательная мысль, осенившая голову, это запах воздуха, деревьев, цветов и полей, первые игры, песни и танцы. 2) Родина — это и прелесть ра(с,сс)ветов, и тайна родного языка, и красота окружающей природы. 3) Родина - это последовательные впечатления детства и отрочества, молодости и зрелости. 4) Родина как мать. 5) Почему смертельно ране(н,нн)ыйсолдат,ум…рая, шепч…т слово мама, то самое имя, которое он произнёс впервые в жизни. 6)А почему так радостно и гордо делается на душе, когданаблюдаеш.., понимаеш… и чувствуеш.., как твоя Родина постепенно здоровеет, богатеет и становится мощной... 7)Чувство Родины (не)объяснимо,загадочно .8)Оно издревле и навсегда поселилось и живёт в нас. 9)Оно—шестое чувство, и природа еготак(же)необъяснима, как и природа первых пяти.

-Чувство Родины…Как вы понимаете смысл этого словосочетания?

Чувство родины — это сильное чувство привязанности к родной земле, к традициям и культуре своей страны.

 Чувство родины формируется в каждом человеке не сразу и не просто. По своей структуре это чувство многосложно: в нем объединяется любовь к «малой родине», родному дому, родному лесу, родной реке; постепенно оно, это чувство, впитывает в себя представления о родине как исторической целостности.

-О каких пяти чувствах говорит писатель?

осязание

Обоняние.

вкус

Зрение

Слух

-Почему наравне с этими пятью стоит в одном ряду чувство Родины? (жизненно необходимо человеку) -Как еще можно назвать Родину?

Подберите синонимы

• Отечество Отчизна

• Родная земля

• Родная страна

-Подберите однокоренные слова.

-Восстановитесловообразовательное гнездо, вставьте недостающие звенья , найдите исходное слово этого гнезда--

-Что означает род?

Это слово, имеющее значение "ряд поколений, восходящих к одному предку", восходит к общеславянскому глаголу ordti ("расти").Слово Родина общеславянское. Образовано от основы род. Исходное значение - «семья», далее «место рождения», «отчизна, отечество». Древнейшим верховным мужским божеством славян был Род. Отсюда следует, что все славяне - дети Рода, а, следовательно, родственники живут на одной земле - Родине.

Работа у доски и в тетрадях.

- 1 предложение, составьте схему и сделайте ПУНКТУАЦИОННЫЙ РАЗБОР ПРЕДЛОЖЕНИЯ (НА СЛАЙДЕ)-

Родина - это первая испытаннаяласка, первая сознательная мысль,осенившая голову, это запах воздуха, деревьев, цветов и полей, первыеигры,песни и танцы.

В предложении одна грамматическая основа. В конце предложения стоит знак завершения ТОЧКА.

Тире стоит между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в И.п

1-я запятая разделяет однородные сказуемые

2.я -3-я запятая выделяет обособленное определение, выраженное П.О., и разделяет однородные сказуемые.

4-5 –разделяет однородные дополнения

6-7 –разделяет однородные сказуемые

-Почему не стоят запятые перед союзами И?

-Что значит» осенившая» ?

 Внезапно пришедшая мысль · Внезапное прояснение сознания, ясное понимание чего-нибудь

-Ребята, обратите внимание на выделенные курсивом слова. Объясните с точки зрения орфографических правил их написание.

[ - =,=,=,=,= и = ]

-Самостоятельная работа. Составьте схемы 2, 3 7,8 предложений.

( 1 ученик у доски)-

2). 2) Родина — это и прелесть рассветов, и тайна родного языка, и красота окружающей природы.

[ - и =, и =,и= ]

3) Родина - это последовательные впечатления детства и отрочества, молодости и зрелости.

[ - ---и ---, --- и --- ]

7)Чувство родины необъяснимо, загадочно.

[ - = , = ]

8) )Оно издревле и навсегда поселилось и живёт в нас.

[ - -.-.-и -.-.- = и=]

• Оценка самостоятельной работы.

- Сравните свою работу с работой на доске. У кого есть несовпадения?

- Исправление ошибок.

- Итак, что общего между этими предложениями?

(Это простые предложения с однородными членами)

-Вспомните, пожалуйста, сколько значений слова Родина существует?

Слово «родина» имеет следующие значения:

1) отечество, отчизна, страна, в которой человек родился; исторически принадлежащая данному народу территория с её природой, населением, общественным и государственным строем, особенностями языка, культуры, опыта и нравов 2) Более узко — чьё-либо место рождения. 3) Переносное значение — место возникновения, открытия или изобретения чего-либо.

Есть такие понятия как Родина –страна и родина малая. Мы живём в древнем и прекрасном городе Смоленске, который для многих из нас является родиной.

Представьте, что у вас есть виртуальное туристическое агентство. Чтобы ваш бизнес развивался, вам нужно как можно больше привлечь туристов, а для этого необходимо прорекламировать город русской славы.

1,3 группа создают рекламный текст, используя предложения с однородными членами, связанными при помощи сочинительных союзов и интонационно.

2, 4 группа создают рекламный слоган.

(На доске изображение Смоленска)

Если вы хотите окунуться в атмосферу древней старины и постичь тайны столетий, Вам к нам! Мы покажем Вам великое создание зодчего Ф.Коня, и совершим прогулку по самым маленьким и уютным уголкам города Смоленска, и познакомим с искусством приготовления смоленских «конфект», посетим древнюю часть города и выпьем чашечку кофе в уютном кафе, а также насладимся величием и убранством Свято-Успенского собора.

-Эй, времени не жалей,

Мимо не проходи, к нам заходи.

Здесь ты увидишь Лопатинский сад,

Древние церкви и древние здания,

Днепр могучий, Реадовский парк,

Набережную и архитектурные ансамбли…

Улицы, скверы, скамьи

Памятники, церкви соборы-

Это величие моей страны,

Древнего днепровского города.

(Смоленские конфекты - это любимое лакомство императрицы Екатерины II. Через графа А.Н. Самойлова она обратилась к смоленскому губернатору Г.М. Осипову с просьбой организовать регулярные поставки смоленских конфект к императорскому столу…)

-Пожалуйста, представьте свою рекламу. Можете опробовать на нас. Мы туристы…

-Сделайте вывод об употреблении однородных членов предложения в речи.

Они помогают более понятно и точно донести суть мысли, обогатить предложение новыми красками, добавить контраста и эмоциональности

Вся наша жизнь связана с Родиной, родным языком, родителями. И какая бы наша страна ни была, богатая ли, бедная ли, суть в другом: это наша Родина.

Стихотворение Анны Опариной (читает ученик)

Говорят про Россию – убогая…

А она отвечает: «У Бога я

Под всевидящим оком отмечена

Вот такая, как есть: человечная,

Прямодушная, сильная, светлая.

Это ваша беда, что заметно вам

Лишь худое, недоброе, стылое –

Значит, в вас поселилось унылое,

Неправдивое и спесивое,

Бездуховное, некрасивое.

Чтоб ни делала, всё опорочите,

И не верите мне, и не прочите.

Но не так всё, и знайте – у Бога я,

Не забытая, не убогая,

Не постылая, а любимая,

Небесами извека хранимая…»

26.01.2023-

-Какова основная мысль стих-я? (Россия хранима самим Господом, а значит, ее не сломить.

Что означает «убогая»? (Пребывающий в бедности, нужде, нищете. )

-Как называется литературный прием «убогая –у Бога я)-каламбур.

-Какие средства выразительности помогают поэту при характеристике образа Родины? (эпитеты)

-Любовь к Родине. Так с чего же она, по-вашему, все-таки начинается?

(С любви к матери, отцу, своему дому, улице, друзьям, школе, городу).

Подведем итоги нашей сегодняшней работы.

-Как вы оцениваете наш урок?

-Помогут ли знания, полученные вами сегодня, в дальнейшем?

-Итак, сегодня мы повторили сведения о постановке знаков препинания в предл-ях с однородными членами и формировали умения правильно ставить знаки препинания.

И завершить наш урок я хочу с комплиментавам за поддержку и слаженную работу и попрошу вас сделать комплимент друг другу за вклад в урок.

(Комплимент-похвала, Комплимент деловым качествам, Комплимент в чувствах), в котором учащиеся оценивают вклад друг друга в урок и благодарят друг друга и учителя за проведенный урок. Такой вариант окончания урока дает возможность удовлетворения потребности в признании личностной значимости каждого. 

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

в стихотворении найти однород.чл.предл., составить схемы-1 уровень(базовый)

2 уровень (повышенный)-объяснить графически все знаки препинания.

3- уровень(творческий)-написать сочинение-миниатюру «Моя страна», используя разные случаи употребления однородных членов предложения

Оценки

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/609837-znaki-prepinanija-v-predlozhenijah-s-odnorodn