План-конспект открытого занятия «Салют победы» в технике эбру

Муниципальное казенное учреждение дополнительного

образования «Дом детского творчества» с. Новопокровка

Красноармейского муниципального округа Приморского края

План-конспект открытого занятия творческого объединения

«От скуки на все руки»

Тема занятия: «Салют победы» в технике эбру»

Возраст обучающихся: 5-17 лет (дети ОВЗ)

Продолжительность занятия: 30 минут

Количество участников:1-5 человек

Тип занятия: комбинированное (обучающее + творческое)

Бурова Екатерина Валерьевна,

педагог дополнительного образования

п. Восток

2025 год

Тема занятия: «Салют победы» в технике эбру»

Цель:Знакомство с техникой эбру и изготовление рисунка «Салют Победы».

Задачи:

Обучающие:

1. Познакомить с техникой эбру.

2. Научить передавать настроение и эмоции через цвет и форму.

3. Ознакомить с понятием «Салют Победы» как символом праздника.
   Развивающие:

1. Развивать мелкую моторику, координацию движений, внимание, чувство ритма и образное мышление. 
   2.Стимулировать творческое самовыражение.

Воспитательные:

1. Формировать уважение к подвигу народа. 

2. Воспитывать гордость за свою страну, чувство сопричастности.
   
   

Форма работы: фронтальная, групповая, практическая работа.

Тип занятия: комбинированное (обучающее + творческое)

Возраст обучающихся: 5-17 лет

Методы и приёмы:

1. Методы организации деятельности
   а) Словесные методы: 
   - Беседа (вводная дискуссия о салюте, вопрос «Почему салют такой яркий?»). 
   - Объяснение (пошаговая демонстрация техники эбру). 
   - Рефлексивные вопросы («Почему выбрали эту звезду?»). 
   
   б) Наглядные методы: 
   - Презентация (слайды с салютами для визуального погружения). 
   - Демонстрация (педагог показывает приёмы эбру). 
   - Плакат-рефлексия (визуализация эмоций через звёзды). 
   
   в) Практические методы: 
   - Мастер-класс(дети создают рисунок на воде). 
   - Игровое моделирование (физкультминутка «марш-салют»). 
   
   2. Методы мотивации и вовлечения 
   - Игровой приём (игрушка «Орлёнок» как персонаж-проводник.Снижает тревожность, заменяет абстрактное знакомство.)
   - Символический выбор (цвет звёзд = эмоция: красная — гордость, жёлтая — радость). 
   - «Ситуация успеха» (нет «неправильных» работ в эбру — ценится процесс). 
   
   3. Методы коррекции и адаптации (для ОВЗ) 
   Тактильно-кинестетические приёмы: 
     - Рисование на воде (мягкие движения, нет жёстких границ). 
     - Объёмные звёзды для плаката (если добавлены). 
   Индивидуальный подход: 
     - Педагог помогает переносить рисунок на бумагу. 
     - Нет ограничений по времени для каждого ребёнка. 
   Альтернативная коммуникация: 
     - Дети могут показать звезду вместо слов («Я выбираю эту, потому что…»). 
   
   4. Интерактивные технологии
   - «Живая рефлексия» (плакат с звёздами — коллективный результат). 
   - Физкультминутка с элементами драматизации (дети изображают салют руками). 
   - Метод «Ассоциаций» (День Победы = «мир», «герои» — связь с личным опытом). 
   
   5. Методы эмоционального регулирования
   - Музыкотерапия (марш создаёт торжественное настроение). 
   - Арт-терапевтический приём (эбру снимает стресс через плавные движения). 
   
   

2. 6. Педагогические подходы:
   - Деятельностный подход: Дети создают салют сами. 
   - Личностно-ориентированный подход: Учёт выбора цвета, темпа работы. 
   - Игровая педагогика: Орлёнок как «посредник» между темой и ребёнком. 

Форма организации учебного процесса: индивидуальная или малая группа 1-5 человек.

Длительность занятия: 30 минут

Оборудование и материалы для педагога:

Оборудование и материалы для обучающихся:

- ПК,

- Колонка,

- Магнитная доска,

-Фартуки,

- Фломастеры,

- Для эбру: 
  - Лотки с водой, краски для эбру, кисти, гребни, шило, бумажные полотенца и салфетки. 
  - Бумага для переноса рисунков. 
- Для рефлексии**: 
  - Плакат «Небо Победы» (синий фон). 
  - Звёзды из цветного картона (красные, жёлтые, голубые). 
  - Игрушка-помощник (плюшевый орлёнок — символ мужества) 
  - Презентация с изображениями салютов Победы. 
  - Аудиозаписи: марш «Прощание славянки», фоновая музыка для творчества. 

План занятия

1. Организационный момент (2 мин)
   Педагог:
   — Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые взрослые. Меня зовут - Екатерина Валерьевна.

(птичий писк)

Ребята, посмотрите, кто прилетел сегодня к нам!!!

(педагог показывает игрушку, гладит её). –Успокойся, малыш, тише, тише. Сейчас всё передам.

Ребята, скажу вам по большому секрету, что я понимаю птичий язык и даже могу читать птичьи мысли. Оказывается, этого малыша зовут сокол Петя, он охраняет мирное небо над нашей головой и очень любит праздники, особенно День Победы.

А сейчас он говорит, что хочет познакомиться с каждым из нас. Петя, меня зовут Екатерина Валерьевна. Сейчас он подлетит к каждому из вас, и вы назовёте свое имя. Его можно погладить. (педагог подносит игрушку к каждому ребёнку, а тот называет своё имя).

-Петя, ты можешь посмотреть, чем мы сегодня будем заниматься.

1. Вводная часть (5 мин)
   (Беседа + презентация):
   — Посмотрите на экран. Что вы видите? (на экране слайды с салютами). 
   (ответы детей)

Ребята, вы знаете, что такое салют?

(ответы детей)
Салюты — это красивые, яркие огни в небе, которые вспыхивают, как разноцветные звёзды. Они бывают в самые важные праздники. 

-Когда бывают салюты?

(ответы детей)

- Как вы думаете, почему салют запускают в День Победы?

(ответы детей)

Салют 9 Мая производят каждый год в честь Дня Победы в Великой Отечественной войне. Это день памяти и благодарности всем, кто сражался и победил в этой войне. Салют является символом уважения к их подвигу.
- Одним словом, это "спасибо" героям.

9 Мая закончилась страшная война, и люди радовались миру. Салют — как огромный праздничный фейерверк организован в их честь! Это символ радости, как если бы небо улыбалось и говорило: «Мы помним! Мы гордимся!». 
- Цвета салюта - (красный, золотой, синий) похожи на флаг России — это знак нашей страны. 
Салют — как конфетти, которое бросают на празднике, только в небе! 
— Ребята, как вы думаете, почему салют такой яркий?

(ответы детей) 

(Это праздник, радость, память).

«Представьте, что вы выиграли в соревновании — и все хлопают. Салют — это такие хлопки для всей страны!». 

Давайте потрогаем шарики из фольги («блестит так же» Дети трогают, держат в руках шарики фольги). 
— Сегодня мы его нарисуем … но не на бумаге, а на воде! Это будет целью нашего занятия. А сейчас, я хочу рассказать об этой волшебной технике.

Эбру считается турецким искусством, но зародилось в странах востока - в 12 веке. Называлось - «суминагаши» - плавающие чернила. Термин эбру переводится с персидского как «Плавающее облачко». Для рисования специальный раствор, в котором не тонут краски, а остаются на поверхности. Раньше, для изготовления раствора использовали специальное растение, которое называлось «гевен», а сейчас пользуются целлюлозой.

3. Практическая работа (12 мин)

Техника безопасности.

Демонстрация техники эбру (педагог показывает базовые приёмы):
- Как капать краску.
- Как создавать узоры гребнем.

- Рисуем небо. (ФЛАГ)Для этого берем фиолетовый, синий белый и голубой.

Физкультминутка (3 мин, под марш): 
Ребята, встаем. Занимаем удобное положение. Расслабляемся. И, повторяем движения за мной:

Физкультминутка «Наша Армия»

Ровным строем мы идём -раз, два, три (Марш на месте. Махи руками, согнутыми в локте)

В барабаны звонко бьём- раз, два, три (Продолжаем марш, имитируем стук в барабаны)

Мы летим, как самолёт-раз, два, три (руки в стороны, раскачивание) Ускоряется полёт-раз, два, три (ускоряем движение)

Пересели в вертолёт-раз, два, три (руки перед собой, изображаем пропеллер) Поднимает в верх пилот - раз, два, три (медленно поднимаем руки над головой, продолжая изображать пропеллер)

На ракете полетим - раз, два, три (руки вытягиваем над головой, соединяем ладони)

И всех-всех опередим- раз, два, три (не меняя положения рук приседаем и выпрыгиваем в верх)

Поплывем на корабле - раз, два, три (руки перед собой под прямым углом, ладони соединены)

Нас качает на волне - раз, два, три (руки в прежнем положении, раскачивание из стороны в сторону)

Наши пушки метко бьют- раз, два, три (боксирующие движения руками) Нашей Армии салют! Раз, два три! (Подпрыгиваем, вскидывая вверх руки с раскрытыми ладонями)

 - Рисование салюта шилом, выбираем яркие цвета.
  - Перенос на бумагу (педагог помогает).  

Ребята, какие красивые и яркие салюты у нас получились! Они передают радость и гордость! 
4. Рефлексия (5 мин) 
Петя хочет кое-что сказать. Петя говорит на ушко. О, оказывается он подготовил для вас интересное задание. Вот плакат «Небо Победы». Но на нем не хватает ярких звёздочек. Прошу вас помочь Пете – выбрать звездочки с таким настроением, какое сейчас вы ощущаете. И прикрепить на магнитик к салюту.
— Приклейте её к плакату. 

— С какой техникой мы познакомились?

— Что понравилось на занятии?

Завершение занятия
— Сокол Петя благодарит вас за красивые салюты и мирное небо! Я очень рада, что познакомилась сегодня с такими чудесными ребятами. И для вас, у меня подарочки, чтоб наше хорошее настроение вы могли взять со своими рисунками. Это солнышки в технике квиллинг. Ребята с моего кружка «От скуки на все руки» передали вам их в подарок. А ещё, они передали свои рисунки, изготовленные в технике эбру. До свидания, ребята.

Самоанализ

1.Тема занятия: «Салют победы» в технике эбру»

2. Целью занятия было знакомство с новой для них техникой рисования эбру и изготовление рисунка «Салют Победы»

Для достижения цели в ходе занятия были реализованы следующие задачи:познакомить с приёмами работы в данной технике,

научить передавать настроение и эмоции через цвет и форму,

дать возможность учащимся почувствовать себя творцами.

Развивать творческое воображение и самовыражение.

Воспитывать любовь и гордость к своей Родине, чувство сопричастности.

3.Содержание занятия:
 Материал новый, но не сложный, поэтому дала возможность обучающимся экспериментировать, выполняя практическую работу. Обучающиеся познакомились с понятиями: эбру, салют.

4. Тип занятия
  Комбинированный - соединение беседы с практическими заданиями и элементами игры. Занятие было направлено на развитие познавательного интереса обучающихся. Также в занятии использовались элементы самостоятельной работы при выполнении практического задания.
  5. Структура занятия:
  Учебное время было рационально использовано.

Последовательность этапов была соблюдена и отвечала целям занятия.
Занятие начала с организационного момента, с эмоционального настроя учащихся, для этого использовала игровой приём (игрушка как персонаж-проводник. Снижает тревожность, заменяет абстрактное знакомство.)

С помощью вопросов подвела учащихся к теме занятия, где непосредственно была раскрыта цель и задачи.

Изложение нового материала и практическое задание – основная часть этого типа занятия – проводилась методом объяснения, рассказа с привлечением обучающихся и с элементами демонстрации.

Для повышения эффективности учебного процесса, использовала   презентацию и плакат- наглядный метод).

Для раскрытия нового материала мною было использовано сочетание такихметодов, как словесный, практический.

Для здоровье-сбережения учащихся, была проведена физминутка.

Закрепление нового материала проведено в виде практического задания.

В ходе практической работы оказывалась индивидуальная помощь учащимся, исходя из их способностей. На этапе рефлексии было предложено сделать выбор по предложенному материалу(плакат).Также, воспользовалась «Ситуацией успеха».
Индивидуальный подход:
помогает переносить рисунок на бумагу.
Альтернативная коммуникация:
- Дети могут показать звезду вместо слов («Я выбираю эту, потому что…»).
- «Живая рефлексия» (плакат с звёздами — коллективный результат).
- Физкультминутка с элементами драматизации (дети изображают салют руками).
- Метод «Ассоциаций» (День Победы = «мир», «герои» — связь с личным опытом).

5. Методы эмоционального регулирования).
- Арт-терапевтический приём (эбру снимает стресс через плавные движения).

6. Педагогические подходы:
- Деятельностный подход: Дети создают салют сами.
- Личностно-ориентированный подход: Учёт выбора цвета, темпа работы.
- Игровая педагогика: игрушка как «посредник» между темой и ребёнком.

8. Система работы педагога:3

 Подача материала, считаю была интересной, наглядной и эмоциональной, организация работы детей была на доступном для них уровне в приемлемом темпе. Объяснение заданий было чётким, поэтапным и наглядным.

Занятие прошло в атмосфере доброжелательности, заинтересованности, стремлении детей радоваться общению с педагогом, с другими детьми.

9. Система работы обучающихся:
  Все дети на протяжении всего занятия были активны, собраны, с интересом отвечали на вопросы. Практическое задание было выполнено всеми. Все дети справились с заданием, что говорит о благоприятной и комфортной атмосфере во время занятия.
  10. Общие результаты занятия:

- запланированный объем выполнен;

- цель занятия реализована полностью.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/609938-plan-konspekt-otkrytogo-zanjatija-saljut-pobe