Проверочная работа в формате ВПР «Организмы тела живой природы» , 5 класс

Вариант 1.

1. 1. Р ассмотрите фотографии с изображением представителей различных объектов природы. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: бактерии, растения, животные.

   2. Два из изображенных на рисунках объекта объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой ответ.

   3. В приведенном ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все они, за исключением одной, относятся к объекту под буквой Б. Выпишите характеристику, которая «выпадает» из общего ряда.

Неограниченный рост, обмен веществ, клеточное строение, активное перемещение

2.1. Во время дыхания у человека поднимается и опускается грудная клетка. Найдите в приведённом ниже списке и запишите название этого процесса.

Рост, фотосинтез, движение, выделение.

2.2 В чем значение данного процесса?

3.1. Людмила и Александр выполняют проект, посвящённый растению Сосна обыкновенная, по следующему плану: местообитание, внешний вид растения, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе. Выберите название сообщества, в котором не обитает это растение.

1)  хвойный лес 2)  смешанный лес 3)  болото 4)  лиственный лес

3.2. Часто при описании растения зарисовывают его. Как Вы думаете, что ребята взяли с собой для этой цели?

1)  линейка 2)  альбом 3)  фотоаппарат 4)  датчик спутниковой навигации

На рисунке буквами обозначены органы Сосны обыкновенной.

3 .3. Запишите под каждой буквой в поле ответа номер соответствующего органа из представленного ниже списка.

1)  корень

2)  шишка

3)  ствол

4)  семя

5)  лист

3.4. Людмила и Александр собрали и подготовили для коллекции образцы растений. Для каждого растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу слова из предложенного списка (или их цифровые обозначения) в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения, изображённого на фотографии.

Список слов:

1)  Голосеменные 2)  Сосна 3)  Сосна обыкновенная 4)  Растения

4 . Ребята выполняют проект, посвящённый лишайнику Пармелия борозчатая. В своём проекте Ира и Глеб хотели обратить особое внимание на один из процессов в жизнедеятельности лишайников. Они изобразили этот процесс на схеме. Напишите его название.

5.1. Ребята на уроке изучали устройство микроскопа и делали соответствующие подписи к рисунку. Какую деталь микроскопа на рисунке они обозначили буквой А?

5.2. Какую функцию выполняет эта часть цифрового микроскопа при работе с ним?

5.3. Рисунок был выполнен при работе с микроскопом, на котором указано:

      – увеличение окуляра  — 15;

      – увеличение объектива  — 20.

Какое общее увеличение даёт данный микроскоп?

6. 1. Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке цифрами 1,4,5.

6 .2. Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки цифрой 5.

7. Как Вы думаете, какое правило устанавливается изображённым на рисунке знаком? Напишите в ответе это правило и укажите место, где можно встретить такой знак.

8 . На фотографии изображён представитель одной из профессий, связанных с биологией.

• Определите эту профессию.

• Напишите, какую работу выполняют люди этой профессии.

• Чем эта работа полезна обществу?

В ариант 2.

1. 1. Рассмотрите фотографии с изображением представителей различных объектов природы. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: бактерии, вирусы, растения.

   2. Два из изображенных на рисунках объекта объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой ответ.

   3. В приведенном ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все они, за исключением одной, относятся к объекту под буквой Б. Выпишите характеристику, которая «выпадает» из общего ряда.

Неограниченный рост, обмен веществ, клеточное строение, активное перемещение

2.1. В организме домашней собаки происходит процесс, при котором в воздух выделяется углекислый газ. Найдите в приведённом ниже списке и запишите название этого процесса.

Дыхание, питание, транспорт веществ, раздражимость

2.2. В чем значение данного процесса?

3.1. Анна и Владислав выполняют проект, посвящённый растению Клевер ползучий, по следующему плану: местообитание, внешний вид растения, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе. Выберите название сообщества, в котором обитает это растение.

1)  болото 2)  луг 3)  лес 4)  пруд

3.2. Обычно при описании растения необходимо зафиксировать его внешний вид. Как Вы думаете, какой прибор ребята взяли с собой для этой цели?

1 )  бинокль 2)  ножницы 3)  фотоаппарат 4)  линейка

3.3. На рисунке буквами обозначены органы Клевера ползучего. Запишите под каждой буквой в поле ответа номер соответствующего органа из представленного ниже списка.

1)  плод

2)  цветок

3)  корень

4)  стебель

5)  лист

3.4. Анна и Владислав собрали и подготовили для гербария образцы растений. Для каждого растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу слова из предложенного списка (или их цифровые обозначения) в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения, изображённого на фотографии.

Список слов:

1)  Покрытосеменные (цветковые)

2)  Клевер ползучий

3)  Клевер

4)  Растения

4. В своём проекте Анна и Владислав хотели обратить особое внимание на один из процессов в жизнедеятельности растений. Они изобразили этот процесс на схеме. Напишите его название.

5 .1. Ребята на уроке изучали устройство микроскопа и делали соответствующие подписи к рисунку. Какую деталь микроскопа на рисунке они обозначили буквой А?

5.2. Какую функцию выполняет эта часть цифрового микроскопа при работе с ним?

5.3. Рисунок был выполнен при работе с микроскопом, на котором указано:

– увеличение окуляра  — 8;

– увеличение объектива  — 30.

Какое общее увеличение даёт данный микроскоп?

6 . 1. Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке цифрами 1,2,3.

6.2. Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки цифрой 3.

7. Как Вы думаете, какое правило устанавливается изображённым на рисунке знаком? Напишите в ответе это правило и укажите место, где можно встретить такой знак.

8. На фотографии изображён представитель одной из профессий, связанных с биологией.

• О пределите эту профессию.

• Напишите, какую работу выполняют люди этой профессии.

• Чем эта работа полезна обществу?

ФИ __________________________________ Класс _______

Вариант 1.

1. 1. А _____________________

Б _______________________

В ________________________

1. 1. Ответ:_________________________

Объясните свой ответ: __________________________________________________________

______________________________________________________________________________

1. 1. Ответ: _________________________________________________

2.1. Ответ: __________________________________________________________

2.2.Ответ: _________________________________________________________________________

3.1. Ответ: ________________________

3.2. Ответ: __________________________

3.3.

3.4.

4. Ответ: ________________________________________________

5.1. Ответ: ________________________________

5.2. Ответ: ________________________________________________________________________

5.3. Ответ: _________________________________________

6.1. 1-

4 –

5-

6.2. Ответ:

7. Ответ:_________________________

Объясните свой ответ: __________________________________________________________

______________________________________________________________________________

8. Профессия: __________________________________________________________________

Какую работу выполняют люди этой профессии? __________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Чем эта работа полезна обществу? _______________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

ФИ __________________________________ Класс _______

Вариант 2

1. 1. А _____________________

Б _______________________

В ________________________

1. 1. Ответ:_________________________

Объясните свой ответ: __________________________________________________________

______________________________________________________________________________

1. 1. Ответ: _________________________________________________

2.1. Ответ: __________________________________________________________

2.2.Ответ: _________________________________________________________________________

3.1. Ответ: ________________________

3.2. Ответ: __________________________

3.3.

3.4.

4. Ответ: ________________________________________________

5.1. Ответ: ________________________________

5.2. Ответ: ________________________________________________________________________

5.3. Ответ: _________________________________________

6.1. 1-

2 –

3-

6.2. Ответ:

7. Ответ:_________________________

Объясните свой ответ: __________________________________________________________

______________________________________________________________________________

8. Профессия: __________________________________________________________________

Какую работу выполняют люди этой профессии? __________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Чем эта работа полезна обществу? _______________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/610025-proverochnaja-rabota-v-formate-vprorganizmy